TEST DE WARTEGG

WZT

PONENTE: Lic. Lizet Medina

 AUTOR: Eric Wartegg.
 AÑO: 1940. Adaptada por C.
Biedma y por D. Alfonso en
1960.
 OBJETIVO: Evaluación de la
personalidad.
 EDAD: 7 en adelante.
 MATERIALES: Protocolo, lápiz y
borrador.
 “En esta hoja hay un rectángulo formado por ocho
cuadrados. En cada uno de ellos hay pequeñas
señales, una o más líneas que representan dibujos
empezados, pero no terminados. Su tarea será la de
observar cada cuadrado y procurar completarlo con
un dibujo de su imaginación, siendo muy importante
que las pequeñas señales formen parte del dibujo.
 Puede empezar por el cuadrado que desee, no es
necesario seguir el orden en el cual los cuadrados
están representados, pero si le solicito que enumere
sus dibujos en el orden en el cual los vaya dibujando,
osea, colocando en los cuadraditos el número 1 para
el primer dibujo acabado. El número 2 para el
segundo y así sucesivamente”.
 “En la parte inferior tiene 8 líneas para poner el título
de lo que usted quiere dibujar. Abajo tiene 4
preguntas que usted contestará después de realizar lo
anterior, recuerde que debe recordar que debe
integrar lo que ya está dibujado. No pueden ser
figuras abstractas o geométricas”.
 “No hay tiempo límite para esta actividad, en general
la mayoría termina en 25 minutos. Por favor no
emplear regla, monedas u otro objeto como apoyo”.
INTERPRETACIÓN
 EL PUNTO: El autoconcepto, manera de
enfrentarse a los problemas.
 Respuesta esperada: Orgánica.
 A: Centro de círculos, de flor, de reloj, nariz,
blanco, rueda.
 A.p.: Usado como puntas o descentrado. Dos
ojos, espiral, estrellas.
 Inadaptado: Grupo de puntos, un único ojo.
Telaraña, flor sin pétalos.
 Campo Preferido: Confianza en sí mismo,
seguridad, ajuste al medio y conocimiento de
límites.
 Campo Rechazado: Inseguridad, labilidad,
dificultades con los límites. Falta de confianza
en sí mismo. Dificultad para ajustarse el medio.
 LÍNEA ONDULADA: La Afectividad, la
capacidad de relacionarse y tipos de vínculos.
 Respuesta esperada: Orgánica.
 A: Figuras humanas o animales.
 A.p.: Objeto cerrados: vasos, botellas.
 Inadaptado: Ondas difusas (olas), fuego, boca,
labio.
 Campo Preferido: Énfasis en el contacto
afectivo, fácil, espontáneo. Más idealista. Deseo
de contacto. Vocación humanista.
 Campo Rechazado: Más realista y objetivo.
Forma de relación mas fría o distanciada.
Dificultad para expresar o enfrentar su
afectividad.
 LÍNEAS RECTAS PARALELAS: La
Ambiciones, las metas y objetivos.
 Respuesta esperada: Inorgánica.
 A: Temas de Arquitectura, casas, escaleras.
 A. p.: Obstáculos que bloquean el ascenso.
 Inadaptado: Cuando no se mantiene la distancia
o hay fuertes oscilaciones.
 Campo Preferido: Ambición, esfuerzo,
persistencia, empeño con objetivos bien
direccionados.
 Campo Rechazado: Dificultades para asumir su
desarrollo, para tomar decisiones, inmadurez.
 CUADRADO NEGRO: Manejo de los
conflictos inconscientes, reacción frente a
presiones.
 Respuesta esperada: Inorgánica.
 A: Simetría, ventanas, dados, tableros de juegos
acabados.
 A.p.: Tableros no acabados, sombreando
alternando.
 Inadaptado: Asimetrías, ojos, ventana de cárcel,
no tocar el estímulo.
 Campo Preferido:(Raramente) Exceso de
preocupación interna. Ansiedad o angustia
elevadas. Necesidad de apoyo.
 Campo Rechazado: Capacidad de autocontrol.
Mayor realismo con capacidad de actuar
adecuadamente en plano práctico o superficial.
 LÍNEAS QUE SE OPONEN: Energía para
superar obstáculos, tolerancia a la frustración,
dinamismo.
 Respuesta esperada: Inorgánica.
 A: Rectas unidas en dirección ascendente, pala,
flecha.
 A. p.: Chorros de agua, rayos de luz.
 Inadaptado: Dirección descendente, agujas,
jeringas.
 Campo Preferido: Vitalidad, energía, capacidad
de concreción. Dinamismo, toma de decisiones.
 Campo Rechazado: Poca vitalidad, pasividad,
represión o dispersión de la energía. Temor a
tomar decisiones
 LÍNEAS DESARTICULADAS: Tipo de
raciocinio, procesos de asociación, análisis y
síntesis. Creatividad.
 Respuesta esperada: Inorgánica.
 A: Casas, autos, objetos pesados, figuras
geométricas elaboradas.
 A. p.: Diseños irregulares, figuras
complementarias.
 Inadaptado: Diseños con ángulos abiertos, cruz,
figuras repetidas.
 Campo Preferido: Persona más racional que se
valora por lo que hace. Objetivo.
 Campo Rechazado: Subjetivismo, poco valor o
despreocupación por la capacidad intelectual.
 SEMICÍRCULO CON PUNTOS:
Comportamiento afectivo, madures sexual.
Relaciones interpersonales.
 Respuesta esperada: Orgánica.
 A: Flores, frutos, línea imaginaria.
 A. p.: Objetos pesados, punteado sin función
real (huevo, pelota).
 Inadaptado: Bomba, puntos difusos, fuego,
motivos sexuales explícitos.
 Campo Preferido:Supone distanciamiento de la
realidad práctica. Tendencia a la fantasía,
misticismo, altruismo.
 Campo Rechazado: Persona más realista, más
práctica. Autocentrado. Sensibilidad menos
acentuada.
 ARCO: Compromiso con las normas y
valores, dependencia de la autoridad.
Necesidad de protección.
 Respuesta esperada: Orgánica.
 A: Paraguas, sombrero, sol naciendo, rostro.
 A. p.: Objetos cerrados, puertas, relojes.
 Inadaptado: No tocar el estímulo. Ojo grande,
objetos cayendo.
 Campo Preferido: Necesidad de protección del
medio. Dificultades para establecer escala de
valores propia. Dependencia.
 Campo Rechazado: Independencia. Posibilidad
de tomar una postura más crítica hasta
oposicionismo.
 1,2,3,4,5,6,7,8 RIGIDO: Persona metódica, organizada,
rígida, no se da permiso de hacer cambios, dificultad para
manejar urgencias.

 8,7,6,5,4,3,2,1 RÍGIDO INVERTIDO: Tendencia

oposicionista, dificultad para acatar normas.

 8,7,6,5,1,2,3,4 RÍGIDO INVERTIDO INCOMPLETO: La

primera actitud del individuo es de oposición, pero luego
sigue las indicaciones.
 7,1,2,3,4,5,6,8 RÍGIDO ATÍPICO: comienza por cualquier
campo, luego sigue el orden rígidamente. Analizar el
significado del campo elegido inicialmente.

 1,2,6,4,5,3,7,8 ORDENADO: Hay dos saltos. Flexible, con

posibilidad de atender más urgencias se acomoda con
facilidad a los imprevistos.

 2,3,1,4,5,6,7,8 DESORDENADO: Hay tres a cinco saltos.

Creatividad, relajación.

 2,5,1,7,8,3,5,6 CAÓTICO: Falta de lógica para

sistematizar el trabajo.
 Expansión gráfica: el individuo no respeta los contornos
del cuadrado y los traspasa, indica fuerte deseo de
expansión y también se relaciona con dificultad de
planeación, es invasivo.

 Expansión natural: el dibujo termina bruscamente, es

limitado debido a los contornos del cuadrado, si hubiese
más espacio el examinado continuaría el dibujo. Indica
dificultad para aceptar los propios límites y respetar el de
los demás, son personas carentes afectivamente en
general tiene dificultad para percibir sus limites.
 Uso escaso: Menos de 1/3 del área: vive de
frustraciones, se ofende fácilmente, no solicita al medio
de forma clara lo que necesita, utiliza chantaje. La
utilización de poco espacio con presión fuerte es típica de
personas frustradas y sumado con líneas débiles es
inseguro, tímido, no ocupan su espacio vital porque no
desarrollaron sus potencialidades.
 Utilización moderada: Entre 1/3 y 2/3 esto indica auto
confianza, persona que percibe y acepta sus capacidades
y limitaciones. La utilización moderada asociada a la
presión suave o muy suave y dibujos pocos estructurados
es frecuente en personas deprimidas.
 Utilización amplia: Si ocupa ¾ del espacio disponible y
tiene un buen nivel formal indica buen nivel de actividad
vital, necesidad de expansión pero con cierta ansiedad;
cuando el nivel formal es malo es indicio de ansiedad.

 Utilización compacta: ocupa toda el área disponible, el

dibujo es denso, no hay espacio libre, son personas
ambiciosas que “no pierden oportunidades”, son voraces
y aprovechan todas las posibilidades. Cuanto más se
utiliza el espacio mas fuerte es la necesidad de dominar,
de superar a los demás, de realizar sus ambiciones,
presenta dificultades de adaptación, inmadurez
emocional.
El campo preferido es el ejecutado en 1° y 2° lugar. El o los
rechazados, son los ejecutados en 7° y 8° lugar. Son
neutros los dibujos (campos) que realiza en el medio.

Preferido:según prioridades de vida.

Rechazado: lo que le genera más conflicto.
Neutro: no se analiza.

Analizamos la Coherencia intrapsíquica, apreciando si

coincide lo que hizo en 1° y 2° lugar con lo que señala como
más preferido, y los realizados en 7° y 8° lugar con lo
rechazado (en las preguntas). Esto indica coherencia entre
lo que siente y lo que dice que siente.
 Orgánicos: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la
realización de dibujos animados o de la naturaleza, son
los campos de lo afectivo y de lo emocional.
 Inorgánicos: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen
la realización de dibujos inanimados o de objetos, son los
campos de lo racional, pragmático y objetivo.

Abordar un campo orgánico como uno inorgánico, puede

interpretarse como una tendencia del individuo a la
frivolidad o como una tendencia práctica, realista u
objetiva. Abordar un campo inorgánico como uno
orgánico, puede interpretarse como una tendencia a
conflictuar con facilidad o a un envolvimiento en la
emocionalidad.
Lo inadaptado indica insensibilidad o inadecuación, habla de
conflicto, de disturbios importantes (intelectual o emocional),
actitud evasiva, apartamiento de la realidad.
Hay que analizar la frecuencia con que se presentan y en
que campos se dan. Algunas pautas adicionales:
 Los garabatos, indican dificultades para conocerse, darse
a conocer y relacionarse con el medio.
 Los dibujos geométricos, incidan predominio de lo
racional ante lo emocional.
 El dibujo concreto-título abstracto indica que la persona
quiere mostrarse más complicada de lo que es.
 El dibujo abstracto-título concreto en niños no es
significativo; en adultos indica baja formación intelectual.
Dibujar del lado:

 Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y

apego al pasado, cosas sin resolver de la personalidad.

 Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.

 Arriba: imaginación y fantasía.

 Abajo: alto contacto con la realidad.

 Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez y pocas
habilidades sociales.

 Dibujos grandes pueden indicar necesidad de

autoafirmación, narcisismo o histrionismo y problemas en
el establecimiento de límites.
EL PUNTO:
 Repintar el estimulo o agrandarlo indica una
tendencia a exponerse narcisisticamente o de
manera histriónica, en tanto muestra una
necesidad de autoafirmación.
 Multiplicar el estimulo indica hacerlo
desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que
muestra una tendencia a la inseguridad o un
bajo Autoconcepto.
 El sombreado, en general, puede presentarse
de dos maneras, suave o artístico, lo cual
muestra una tendencia intelectual a la vez que
emocional y natural, o, un sombreado duro y
tosco, lo que muestra una tendencia a la
ansiedad, la angustia o la depresión.
LÍNEA ONDULADA:
 Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto
con los otros y la importancia que tienen las emociones. Si
el dibujo del rostro presenta limites, indica la tendencia a
guardar los limites en las relaciones interpersonales, y si
no los tiene, lo contrario.
 Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse,
pero, sólo en situaciones de confianza. Indica además que
la persona es contemplativa.
 Anular o repintar el estimulo, puede demostrar tendencia a
la frivolidad, al cinismo o a la evitación de las relaciones
interpersonales.
 Dibujar animales, analizar el tipo de animal, ya que ello
determina el tipo de relación establecida.
 Dibujar objetos, puede indica la evitación marcada de las
relaciones interpersonales o una tendencia a la
racionalización y la falta de calidez afectiva. (Mecanismo
de defensa).
LÍNEAS RECTAS PARALELAS:
 Prolongar las líneas de estimulo o darles crecimiento
en forma de edificio, de manera irregular, puede
indicar la tendencia a ser poco organizado.
 Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da
cuenta de una terminación de las metas alcanzadas,
lo que puede indicar que está conforme con lo
obtenido o se estanco en sus propósitos.
 Cuando el estimulo es anulado, quiere decir que
muestra una tendencia a sentirse estancado en sus
metas en el presente.
 Si se unen las tres líneas, esto puede indica que el
individuo tiene pocas ambiciones y sólo las muestra
cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
CUADRADO NEGRO:
 Sombrear el cuadro, puede indicar una
disminución en el nivel de actividad ante el
conflicto o una tendencia a la depresión.
 Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia
emocional entre estados depresivos y
excitables.
 Dibujar objetos con contenido infantil, puede
indicar un manejo infantil e inmaduro de los
problemas, los conflictos o la presión.
 Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar
que la persona es estratégica y calculadora.
 Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que
la persona es ocultamente subjetiva o
emocional.
LÍNEAS QUE SE OPONEN:
 Unir los estímulos y direccionarlos de manera
ascendente, indica una tendencia a ser
dinámico y activo. Lo mismo, de manera
descendente, muestra tendencia hacia la
pasividad y el poco dinamismo.
 Si los estímulos no están unidos pero tiene
direccionalidad, puede indicar tendencia a
movilizar energía, pero no siempre es colocada
en acción.
 Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar
un estancamiento de la energía psíquica
(demasiada represión).
LÍNEAS DESARTICULADAS:
 La integración de las líneas indica una
adecuada capacidad de asociación y síntesis en
las ideas.
 Hacer dos dibujos diferentes pero asociados
puede indicar un estilo de raciocinio con mejores
procesos de asociación que de síntesis.
 Dibujar elementos que no guardan relación,
presumiblemente indica problemas en los
procesos de asociación, análisis y síntesis.
 No tener en cuenta el estimulo puede indicar
una baja confianza del individuo en sus
capacidades.
SEMICÍRCULO CON PUNTOS:
 Respetar el estimulo puede mostrar una
tendencia a mantener la calidad en las
relaciones.
 Cuando se repasa el estimulo, esto puede
indicar inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.
 Si se dibuja algo infantil se puede interpretar
como inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.
 Unir los puntos con una línea es falta de
sensibilidad e irritabilidad.
ARCO:
 Si lo dibujado se encuentra por debajo del
estimulo, ello puede indicar un alto nivel de
filiación, y un nivel de sumisión de la norma.
 Si lo dibujado se encuentra por encima del
estimulo, ello puede indicar un alto nivel de
critica y de dificultad con la norma.
 El dibujo no toca el estímulo implica sentimiento
de desprotección.
 Dibujo de paisajes indica que siente la
posibilidad de protección como algo distante.
PAUTAS PARA LA
SÍNTESIS
 DATOS DE FILIACIÓN:
 MOTIVO DE EVALUACIÓN:
 OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS:
 RESULTADOS:
-Intelectuales.
-Sociales.
-Emocionales.
 RECOMENDACIONES:
RECURSOS INTELECTUALES:
 ESTRUCTURA INTERNA. DIFERENCIACIÓN: campo 1
con A, coherencia intrapsíquica.
 FLEXIBILIDAD: presencia de líneas curvas de buena
calidad.
 CREATIVIDAD (capacidad para improvisar
soluciones): campo 6 con afinidad y diseños originales.
 CAPACIDAD DE SÍNTESIS: Campo 6 con diseño único.
 CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y CRÍTICA: Presencia de
respuestas adecuadas.
 CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN: Respuestas de
expansión escasas.
 MÉTODO DE TRABAJO: Tipo de secuencia.
 ASPIRACIONES: Tipo de diseño en campo 3.
RECURSOS SOCIALES:
 ASERTIVIDAD: predominio de líneas rectas de
buena calidad.
 CAPACIDAD DE ARGUMENTACIÓN: campo 6
con A y contenidos varios.
 LIDERAZGO, APTITUD DE MANDO: cobertura
amplia. Movimiento. Arquitectura. Organización.
Objetos utilitarios. Campo 3 preferido.
 ADAPTACIÓN AL MEDIO: Adecuación en la
mayor parte de los campos, fundamental en el
campo 1,2 y 8. Líneas curvas.
 DEPENDENCIA: Afinidad por el campo 8.
 AJUSTE A LAS NORMAS: A en el campo 8.
RECURSOS EMOCIONALES:
 TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN: campo 4 y 5 con
afinidad.
 IMPULSO HACIA LA ACCIÓN. ENERGÍA: campos 3 y
5 con afinidad. Diseños amplios.
 AFECTIVIDAD: campos 2 y 7 con A. Presencia de
contenidos animados o flores.
 ENERGÍA: Naturaleza animada. Diseños amplios.
Movimiento. Afinidad campos 3 y 5. Trazo firme y fuerte,
de calidad.
 AGRESIVIDAD: representación de contenidos
simbólicamente agresivos (puntas, ángulos, armas).
Presión fuerte, predominio de rectas.
 SEGURIDAD: Empleo del campo 1.