Bases Conceptuales de

la Educación a Distancia
Dr. Piter Henry Escobar Callejas Ph.D.
Características de la EaD
Las características de la educación a distancia
están centradas en elementos principales;
como son los participantes, los medios -
materiales, el sistema tutorial y la forma de
estudio desde la propia posibilidad y
responsabilidad del participante, además que
estas características se diferencias de la
educación presencial y convencional.
 La separación del profesor tutor y el
participante es explícita o implícitamente en
todo el proceso educativo o al menos en
mayor parte, la separación es espacial y
temporal, el medio de comunicación es a
través de los medios y materiales.
Características de la EaD
 La utilización de los medios técnicos, no reconocen distancias ni
fronteras. Los medios de aprendizaje basados en el material
impreso, de laboratorio, audio, video o informático y la emisión
de los mensajes educativos en sus distintas variantes (correo,
teléfono, radio, televisión, telefax, videoconferencia, chat,
messenger, internet, etc.)
 La organización de apoyo tutorial son espacios con la finalidad de
fomentar la socialización, la interacción y el intercambio de
experiencias.
 Permite un aprendizaje flexible en el tiempo y espacio, el
aprendizaje es independiente y la duración, ritmo e intensidad de
estudio es de acuerdo a las características de los participantes y
de los contenidos.
Características de la EaD
 El participante, al ser responsable de su educación, debe
organizar su espacio de aprendizaje, a partir de los contextos
sociales o laborales que definen el mundo de sus experiencias.
Este espacio se enriquece a partir de los recursos, medios y
contenidos que ofrece la educación a distancia.
 Tiene la posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza –
aprendizaje y responder al ritmo y estilos de aprendizaje del
participante.
Características de la EaD
 La comunicación bidireccional de los participantes con los
tutores, no se dan de manera presencial, sino a través de
diferentes medios que exigen un estudio individual y
responsable y una autoevaluación, aun cuando no descarta el
estudio en pequeños grupos. Los desarrollo tecnológicos
actuales proporcionan oportunidades para que pueda darse una
comunicación síncrona e interactiva entre el tutor y los
participantes, así como la posibilidad particular en experiencias
de aprendizaje colaborativo.
Características de la EaD
 La autoevaluación da lugar no solo a una retroalimentación que
permite el perfeccionamiento del sistema, sino también del
establecimiento de una comunicación multidireccional dinámica
de los participantes entre sí y con sus tutores.
 La producción de materiales llega a ser masiva. Los costos del
sistema decrecen significativamente en la medida en que se
alimenta la cobertura y el número de participante.
 La educación a distancia es exigente, no sólo por el apoyo
logístico que requiere y por la calidad y disponibilidad de los
tutores, sino por las características que los participantes deben
desarrollar como un pre-requisito para asegurar el éxito del
aprendizaje.
 Utiliza múltiples mecanismos de comunicación que enriquecen los
procesos y permiten soslayar la dependencia de la enseñanza
cara a cara.
Características de la EaD
 El enfoque tecnológico da sentido al saber hacer, sabiendo qué
se hace, por qué se hace y para qué se hace de los productos y la
concepción procesual planificada, científica, sistémica y
globalizadora de los elementos intervinientes con el fin de
optimizar toda acción educativa, convirtiéndose en una técnica
apoyada en una ciencia.
 Atiende con su flexibilidad a las demandas coyunturales de la
sociedad actual y a las necesidades educativas del mundo
laboral.
Características de la EaD
 Permite una centralización de la educación pudiendo dar bases
comunes a una población amplia, y a la vez permite una
descentralización de los procesos y programas específicos para
comunidades pequeñas. La comunicación masiva da la
posibilidad de emisión y recepción de los mensajes educativos,
gracias a los modernos medios de comunicación y a las
tecnologías de la información.
 Posibilita la permanencia del estudiante en su medio cultural y
natural, evitando éxodos que inciden en el desarrollo regional.
 Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.
Objetivos de la EaD
Se considera objetivos de la Educación a
Distancia a los siguientes
 Ofrecer una igualdad de oportunidades en
la educación posibilitando la formación
continua y/o permanente.
 Responde a una gran demanda poblacional
educativa que existe, por la falta de la
atención presencial y la carencia de
recursos físicos, académicos y económicos
en general.
 Responde a las necesidades y demandas
educativas que tienen las personas
impedidas por distintos factores como;
ocupaciones laborales, recursos económicos,
distancia geográfica, impedimentos físicos y
de libertadla.
 Facilitar estrategias de educación
permanente para la población adulta que
quiere iniciar o continuar estudios.
Objetivos de la EaD
 Promover una igualdad de oportunidades para el ingreso a la educación.
 Facilitar la innovación de métodos de enseñanza mediante la utilización de
estrategias múltiples orientadas al aprendizaje independiente o auto-
aprendizaje.
 Ofrecer una educación de calidad con el mismo nivel o mejor que la educación
presencial
 Promover una eficiencia educativa entendida no solo en una acepción
“económica-administrativa”, «máximos resultados con mínimos costes, o
índices de productividad», sino también pedagógica, como adecuación y
validez de las estrategias de intervención, tiempo, recursos instructivos y
curriculares, etc.
Principios de la EaD
Los principios de la educación a distancia son consecuentes
con la filosofía básica que orienta la educación permanente.
Donde muchos son los principios que podríamos identificar,
pero destacaremos los más importantes, relevantes y de
manera puntual:
Principios de la EaD
 Personalización.- La EaD facilita el desarrollo de las capacidades del
participante admitiendo en él la capacidad reflexiva, decisoria, activa, creativa,
innovadora y productiva.
 Autonomía.- La EaD permite al participante la autogestión, el autocontrol, la
autodisciplina, la autoevaluación y automotivación de su propio proceso de
aprendizaje (aprendizaje independiente), ya que él mismo es responsable de
su formación.
 Integralidad.- La EaD no sólo contempla los aspectos científicos y tecnológicos
sino también los aspectos humanísticos y sociales.
 Permanencia.- La EaD es un medio para desarrollar en los participantes
actitudes para adquirir y aplicar, conocimientos, habilidades, destrezas y
también actitudes a lo largo de toda su vida de manera permanente.
 Integración.- La EaD vincula la teoría con la práctica como elementos continuos
del proceso de aprendizaje, facilitando además el desarrollo de aprendizajes
en situaciones reales de la vida y del trabajo.
 Diferencialidad.- La EaD respeta las características individuales, tales como la
edad, nivel académico, habilidades para aprender, experiencias, etc.
Principios de la EaD
 Flexibilidad.- La flexibilidad es una característica específica de la educación a
distancia desde sus comienzos. La flexibilidad de espacio, tiempo y ritmo de
aprendizaje, tienen lugar cuando el participante puede consultar sus textos
impresos, los recursos audiovisuales, los materiales online, etc. Elaborados con
una determinada tecnología, en cualquier circunstancia y momento. En cuanto
a la interacción, los estudiantes en metodologías no presenciales pueden
conectarse con los docentes y entre ellos empleando diversos medios, que van
del teléfono analógico a las sesiones de chat, y del correo postal al e-mail.
 Autoevaluación.- La EaD estimula el desarrollo de las capacidades auto-
evaluativa de cada participante.
Potencialidades de la EaD
Apertura
 Mediante la enseñanza a distancia, se puede:
 Diversificar y ampliar la oferta educativa para atender a las
necesidades de formación.
 Es posible impartir a la vez numerosos cursos desde la misma
institución.
 Atender a una numerosa población, aunque esté dispersa.
 Ofrecer una oportunidad de formación continua, adaptada a las
exigencias actuales a quienes no pudieron iniciar o concluir su
formación.
Potencialidades de la EaD
Flexibilidad
Dada su característica de metodología flexible, permite a los estudiantes
seguir sus estudios sin los rígidos requisitos de la educación presencial:
 De espacio ¿dónde estudiar?,
 Asistencia y tiempo ¿cuándo estudiar? y
 Ritmo ¿a qué velocidad aprender?
Potencialidades de la EaD
Eficacia
 El participante se convierte en el centro del proceso de aprendizaje
 El participante a distancia, en el caso de ser un trabajador en activo,
puede verse obligado a comprender y aplicar lo que se le enseña.
 El material didáctico se estructura de manera que posibilita la
autoevaluación.
 Todos los trabajos comparados existentes, indican que los
participantes que han cursado a distancia todo un ciclo de estudios
consiguen resultados al menos equivalentes o mejores a los que han
cursado ese mismo ciclo en un centro docente presencial.
Potencialidades de la EaD
Economía
 Mediante la enseñanza a distancia se reduce la carestía de los sistemas
presenciales de formación laboral realizada para pequeños grupos,
bajo la docencia de un especialista en la materia.
 El elevado coste de esta formación se reducen significativamente.
 Se ahorran los costes referidos a los desplazamientos de los
participantes
 El alto coste de la inversión inicial y el de la producción de los
materiales en este tipo de formación, puede verse compensado con la
economía de escala que propiciaría un uso de los mismos por parte de
muchos participantes de manera simultánea o diferida.