OBJETIVOS

FINALIDAD
• Coadyuvar
• Fomentar
• Proporcionar
APRENDIZAJE
• ¿A QUIENES ESTA DIRIGIDO?
• RESPONSABILIDADES
DEFINICIÓN
• Modalidad formativa que permite a los estudiantes
universitarios aplicar sus conocimientos, habilidades
y aptitudes mediante el desempeño en una situación
real de trabajo.
• También decimos que es una modalidad que se
caracteriza por realizar parte del proceso formativo
en las unidades productivas de las empresas, previa
formación inicial y complementación en un Centro
de Formación Profesional autorizado para desarrollar
la actividad de formación profesional.
• Articulo 6 de la LEY 28518: “Ley sobre modalidades
formativas laborales”.
Complementar la formación específica adquirida en el
Centro, así como consolidar el desarrollo de
habilidades sociales y personales relacionadas al
ámbito laboral.
OBJETIVOS
• Promover la formación académica integral de los
estudiantes en los aspectos cognitivos,
procedimentales y actitudinales en la intervención pre
profesional.
• Promover la aplicación de los conocimientos teóricos y
metodológicos en los diferentes campos de
intervención.
• Lograr experiencias de intervención en las diferentes
áreas o sectores de labor profesional
• Las prácticas pre profesionales, tienen como objetivo
contrastar mi formación académica, mi perfil
profesional, y las habilidades obtenidas en las aulas de
la universidad

CONVENIO DEL APRENDIZAJE
Articulo 7 de la LEY 28518: Ley
sobre modalidades formativas
laborales”.
Acuerdo de voluntades,
responsabilidades y
obligaciones celebrado entre la
empresa, el Centro de
Formación Profesional y el
aprendiz. Pueden celebrar
Convenios de Aprendizaje las
personas mayores de 14 años,
siempre que acrediten como
mínimo haber concluido sus
estudios primarios.
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y CAPACITACIÓN
LABORAL
• El crecimiento económico y social que ha experimentado el Perú en
los últimos 10 años requiere de políticas orientadas a la sostenibilidad
de los logros alcanzados especialmente para fomentar una
productividad creciente, factor determinante de la competitividad de
la economía y del mejoramiento de los ingresos laborales.
• LAS MEJORAS EN DIVERSOS INDICADORES LABORALES
• EL SUBEMPLEO E INACTIVIDAD
FORMACIÓN PROFESIONAL
El término “formación profesional” formación profesional quedó definida
aludía originalmente a la transmisión como una actividad cuyo objeto.
ordenada y sistemática de habilidades
y destrezas, así como de desarrollar descubrir
conocimientos tecnológicos, para el
desempeño en ocupaciones calificadas
y semicalificadas. las aptitudes humanas para una
vida activa, productiva y
satisfactoria
 EDUCACIÓN TÉCNICA Y FORMACIÓN
PROFESIONAL
La idea de juntar ambas modalidades formativas ha
respondido al interés y la preferencia por una
conceptualización amplia y flexible que aluda a las
distintas modalidades de educación y formación
orientadas a la preparación de la persona para su
desempeño en la vida laboral y social.
• EDUCACIÓN VOCACIONAL
TENDENCIAS EN LA OFERTA DE EDUCACIÓN
TÉCNICA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
• Un mayor vínculo entre sistema de educación y formación
profesional, y necesidades del aparato productivo y las
empresas.
• Una mayor relación entre educación formal y no formal
• Programas de capacitación técnica y formación
profesional focalizados.
• Atención a sectores tradicionalmente excluidos
• Formación profesional vinculada a estrategias más
amplias de empleo y desarrollo.
APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
 Impulsar esquemas de educación y capacitación de
los individuos a lo largo de toda su vida, mediante
la mejora del acceso a la educación básica, el
fortalecimiento de los centros de capacitación y el
apoyo al desarrollo de otras modalidades de
aprendizaje formal o informal.
 Promover la vinculación entre la capacitación y el
empleo, mejorando los mecanismos de evaluación
y certificación de competencias adquiridas en los
sistemas formales o informales.
 Reconsiderar las funciones y responsabilidades de
los distintos actores que participan en la provisión
de servicios de capacitación y formación incluyendo
las del Estado.
 Establecer incentivos para la inversión eficiente en
alternativas de capacitación y formación continua.
 EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y SU IMPACTO EN
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
A partir del enfoque de competencia laboral se han llevado a
cabo importantes cambios tanto en el ámbito de las
empresas y la organización del trabajo, como en los sistemas
de educación y capacitación laboral. A este último nivel, ha
servido de base para una serie de reformas que han dado
lugar a la educación basada en competencias.
CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y LABORAL
El desarrollo de este contexto supone asumir que existen tres tipos de
mercado que se interrelacionan.
• En primer lugar, el productivo, donde la presión viene del
incremento de competitividad del ámbito productor, especialmente
por el rápido proceso de internacionalización reciente
• En segundo lugar, el laboral, donde la demanda es derivada del
primer mercado, el productivo, y la oferta se determina por aspectos
demográficos, sociales y los vinculados a la actividad económica
• tercer lugar, la demanda del mercado laboral debe ser la guía para el
mercado de la formación profesional y la certificación, A
continuación, se reseñan algunos aspectos que caracterizan este
contexto.
CONTEXTO Y POLÍTICAS DE DESARROLLO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL Y CERTIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS EN EL PERÚ
Como sucede en otras latitudes, en el Perú los temas relacionados
con la educación técnica, la capacitación laboral y la formación
profesional son abordados tanto por instituciones y entidades
estatales como por los organismos vinculados al mundo laboral y
del empleo. De hecho, es desde ambos espacios normativos e
institucionales que se han desplegado diversas iniciativas.
El SINEACE
Está integrado por tres órganos operadores: el Instituto
Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Básica (IPEBA), organismo que tiene
competencia en las instituciones de educación básica y
técnico productiva; el Consejo de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación Superior no
Universitaria (CONEACES), con jurisdicción en las escuelas de
educación superior; y el Consejo de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación Superior
Universitaria (CONEAU), con competencia en las
universidades.
 ESTUDIOS DE PROSPECCIÓN Aprendizaje con predominio en el centro de formación
profesional
En este acápite se incluye un
estudio de prospectiva de la CONCEPTO
formación profesional, FORMACIÓN PROFESIONAL
Es la modalidad que busca Se define como el conjunto de actividades
diseñado con una
consolidar los aprendizajes destinadas a proporcionar conocimientos,
metodología novedosa que
adquiridos a lo largo de la habilidades y destrezas, a fin de desarrollar
esboza varios escenarios
formación profesional, así como capacidades y valores para ejercer una
posibles y sugiere líneas de
ejercitar su desempeño en una ocupación en el mercado laboral
acción para el 2020.
situación real de trabajo.
• Estudio prospectivo de la
formación para el trabajo
UNA EMPRESA
productivo y competitivo CONVENIO
en el Perú al 2020: Una persona que egresa de un Centro
Este aprendizaje denominado
Escenarios y marco de de Formación Profesional o Universidad
práctica profesional se realiza
acción estratégico. (antes de la obtención del título
mediante un Convenio de Práctica
• Índice de empleabilidad profesional.
Profesional que se celebra entre:
de los jóvenes
Es la modalidad que busca consolidar los
El tiempo de duración del convenio no es mayor a
aprendizajes adquiridos a lo largo de la
PRÁCTICAS doce (12) meses salvo que el Centro de Formación
formación profesional, así como ejercitar su
PROFESIONALES Profesional o Universidad, por reglamento o
desempeño en una situación real de trabajo.
norma similar, determine una extensión mayor.
Duración del convenio
 Es la modalidad que busca consolidar los
El tiempo de duración del convenio no es mayor a
aprendizajes adquiridos a lo largo de la
PRÁCTICAS doce (12) meses salvo que el Centro de Formación
formación profesional, así como ejercitar su
PROFESIONALES Profesional o Universidad, por reglamento o
desempeño en una situación real de trabajo.
norma similar, determine una extensión mayor.
Duración del convenio

CONTENIDO DEL CONVENIO

LUGAR DE PRESENTACIÓN DE
• Nombre o denominación de la persona natural o jurídica que patrocine la LOS CONVENIOS
modalidad formativa.
• Nombre, edad y datos personales del participante que se acoge a la Se inscribirán en un único
modalidad formativa y de su representante legal en el caso de los Libro Especial de Convenios
menores. Preguntas Frecuentes en Temas Laborales de Modalidades Formativas
• Fecha de nacimiento del beneficiario Laborales, previamente
• Fecha de inicio y término autorizado por la Dirección
• Ocupación materia de la capacitación específica. de Promoción del Empleo y
• Lugar de la ejecución de la actividad formativa laboral Formación Profesional
• Correspondencia entre la especialidad del beneficiario y la actividad a
desarrollar en la empresa, según la exigencia de la modalidad formativa
laboral elegida.
• Monto de la subvención económica mensual.
• Duración del convenio.
• Causales de modificación, suspensión y terminación del convenio.
• Firma de las partes.
 OBLIGACIONES DE LAS PERSONAS EN
FORMACIÓN.
1. Obligarse a acatar las disposiciones formativas que
le asigne la empresa.
2. Cumplir con diligencia las obligaciones convenidas
3. Observar las normas y reglamentos que rijan en el
centro de trabajo.
4. Cumplir con el desarrollo del programa que
aplique la empresa.
OBLIGACIONES DE LA EMPRESA
1. Adoptar y cumplir los planes y programas que
rijan la formación respectiva.
2. Proporcionar la dirección técnica y los medios
necesarios para la formación laboral en la
actividad materia del convenio.
3. Pagar puntualmente la subvención mensual
convenida.
4. No cobrar suma alguna por la formación.
5. Emitir, cuando corresponda, los informes que
requiera el Centro de Formación Profesional
OBLIGACIONES DEL CENTRO DE FORMACIÓN LABORAL
1. Planificar y desarrollar los programas formativos que
respondan a las necesidades del mercado laboral con
participación del Sector Productivo.
2. Dirigir y conducir las actividades de formación,
capacitación, perfeccionamiento y especialización del
beneficiario en coordinación con la empresa.
3. Supervisar, evaluar y certificar las actividades formativas.
4. Coordinar con la empresa el mecanismo de monitoreo y
supervisión de las actividades que desarrolla el
beneficiario.
DERECHOS DE LOS PRACTICANTES PROFESIONALES
1. Jornada máxima de prácticas
2. Pago de una subvención mensual
3. Descanso semanal y feriados no laborables
4. Descanso anual subvencionado
5. Pago de media subvención mensual por cada seis meses
6. Seguro de enfermedades y accidentes
7. Afiliación opcional a un sistema pensionario
8. Certificado de Prácticas
9. Liquidación de beneficio
 DURACIÓN DE LA JORNADA MONTO DE LA SUBVENCIÓN
FORMATIVA ECONÓMICA MENSUAL

• En los Convenios de Prácticas • La subvención económica

Profesionales: No mayor a ocho
(8) horas diarias o cuarenta y
ocho (48) semanales.
mensual no puede ser inferior a
una Remuneración Mínima
cuando la persona en formación
cumpla la jornada máxima
prevista por dicha modalidad.

Plazo para el pago de la subvención: éstos deberán ser

cancelados dentro de las cuarenta y ocho (48) horas
siguientes de finalizado el convenio.