«La unión hace la

fuerza»
 PROCESO DE
APRENDIZAJE

 Aprendizaje: Es el conjunto de actividades que
los alumnos realizan para lograr modificaciones
en su conducta, siempre tomando en cuenta sus
capacidades y experiencias previas.

 Enseñar: Consiste en estimular, dirigir, facilitar y

evaluar de manera continua la calidad del
aprendizaje que llevan a cabo los escolares.
 ANTECEDENTES

 Escuela Peripatética de Aristóteles
 Constructivismo social
- Lev. S. Vygotsky (1896-1934). «Teoría
sociocultural».
- Jean Piaget (1952). «Teoría cognitiva».
- David Ausubel (1963). «Teoría del aprendizaje
significativo».
- Jerome Bruner (1960). «Teoría del aprendizaje por
descubrimiento».
 
 Las guías para educadores que quisieran aplicar
aprendizaje colaborativo, fueron fruto de los psicólogos:
- Johnson y Johnson (1986)
- R. Slavin (1989).
 
Diferencias entre trabajo
en equipo, cooperativo y
colaborativo
 
 Trabajo: Es aquella actividad que cada individuo tiene
que realizar según el rol que se desempeñe.
 Equipo: Conjunto de personas para realizar dicha
actividad.
 El trabajo en equipo consta de reunir un grupo
determinado con ciertas características para que cada
uno realice lo debido en su área
 
Cooperación: se comparte la experiencia
vital de manera significativa, es decir, se
trabaja juntamente pero en pro de lograr
beneficios mutuos; se organiza a partir de
una estructura de motivación y de
organización para un programa global de
trabajo en grupo.
 
Como colaboración se entiende la forma
de contribuir con algo al logro de un fin
dentro de un grupo, sin especificar ni
importar si existe un beneficio para quien
colabora; se centra en las ventajas
cognitivas derivadas de los intercambios
más íntimos que tienen lugar al trabajar
juntos.
DIFERENCIAS

 
Dinámica que
demuestre el trabajo
colaborativo.
 Qué es…

De acuerdo con Johnson y Johnson (1998) es "...un
sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que
organiza e induce la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo.“

“…permiten desarrollar en el alumno habilidades

personales y sociales, logrando que cada integrante del
grupo se sienta responsable no sólo de su aprendizaje,
sino del de los restantes miembros del grupo”. (Lucero,
Chiarani, Pianucci, 2003)
 El aprendizaje
colaborativo…

 Como pedagogía, comprende el espectro entero de las
actividades de los grupos de estudiantes, que trabajan juntos en
clase y fuera de clase.

 Como método puede ser muy formalmente estructurado, como

en el proceso que actualmente conocemos como aprendizaje
cooperativo o simple e informal como cuando los estudiantes
discuten sus ideas entre ellos buscando alguna respuesta
consensual, para después compartirla con sus colegas.
 Principios

Crook (1998) expresa que el aprendizaje se genera a partir de la

combinación de una serie de principios como:

 El principio de la articulación, que nos interpela en relación a que el

valor educativo y cognitivo de esta estrategia de aprendizaje se deriva

de la necesidad que tiene el participante de organizar, justificar y

declarar sus propias ideas al resto de compañeros, y de la necesidad

de su interpretación, es decir traducción cognitiva, para que sea

comprendida por sus iguales.

 
 El principio del conflicto, por el que se asume que los beneficios se
producen en el contexto de los desacuerdos y de sus refuerzos para
resolverlos, desacuerdos que serán de extraordinaria importancia para
estimular los movimientos discursivos de justificación y negociación.

 El principio de co-construcción, que hace referencia a la significación

que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes y que el
resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información sino su
elaboración, reformulación y construcción conjunta entre los participantes.
Existen cinco elementos que caracterizan
el aprendizaje colaborativo

 Responsabilidad individual: todos los miembros son
responsables de su desempeño individual dentro del grupo.
 Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben
depender los unos de los otros para lograr la meta común.
 Habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para
que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en
equipo, liderazgo y solución de conflictos, habilidades
comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de
compartir la resolución de tareas.
 
 Interacción promotora: los miembros del grupo
interactúan para desarrollar relaciones
interpersonales y establecer estrategias efectivas de
aprendizaje.
 Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma
periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los
cambios necesarios para incrementar su efectividad.
(Driscoll & Vergara, 1997: 91 en Zañartu 2000).
 Rol del equipo de
trabajo…
1.

La comunicación entre los miembros que participan debe ser frecuente, fluida y rápida.
2. La exposición de las ideas, principios, acciones..., debe de realizarse de forma clara y concisa
3. No basta con aportar, se debe justificar.
4. Todas las aportaciones deben ser tratadas de forma crítica y constructiva.
5. Todos los miembros deben aportar ideas o argumentaciones.
6. La información debe estar disponible para todos los miembros. No deben existir aportaciones ocultas.
7. Se debe establecer un calendario de duración de las intervenciones y de formación de ideas conjuntas.
8. No sólo se debe llegar a un consenso de acuerdos o desacuerdos, sino consenso de argumentaciones.
Los resultados alcanzados no deben ser el producto sumatorio del trabajo en grupo, sino de su
negociación y cohesión.
9. Todos deben conocer las reglas de funcionamiento del grupo.
10. Cada miembro del grupo debe asumir una responsabilidad individual para la realización de la actividad;
por tanto, deben ser responsables para el trabajo final.
11. Para que el trabajo colaborativo funcione deben establecerse relaciones socio afectivas positivas entre
los participantes. Deben existir relaciones de interdependencia positiva entre los diferentes miembros.
 Ventajas:

 Aumentan el interés de los alumnos
 Promueve el pensamiento crítico
 Promueve y favorece la interacción
 Favorece la adquisición de destrezas sociales
 promueve la comunicación
 Promueve la coordinación
 Mejora el logro académico
 Estimula el uso del lenguaje
 Permite mejorar la autoestima
 Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento
 Sinergia en la ejecución de ciertas tareas
 MODELO APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE COLABORATIVO

SUSTENTOS Teoría constructivista del aprendizaje de La ley genética general del desarrollo cultural
TEÓRICOS Piaget (constructivismo social) de Vygotsky

EL CONSTRUCTIVISMO
PREMISA El conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado en conceptos con los que el alumno puede
relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje.

Grupos homogéneos, los sujetos tienen conocimientos y Grupos heterogéneos con individuos con distintas
habilidades similares. habilidades y conocimientos.

División de tareas para después juntarlas y llegar a la

Interacción de opiniones, hasta llegar a un concenso.
meta.

Realización de actividades individuales. Apoyo mutuo para lograr metas comunes: aprender.

PRINCIPALES Trabajo independiente de acuerdo a sus habilidades.

Interdependencia, comparten conocimientos y ponen
en juego sus habilidades.
CARACTERÍSTI
CAS
Se comparte la autoridad entre los integrantes del
Existe un líder que organiza las actividades.
grupo.

Existe un proceso de negociación a través del

El líder decide y los demás son receptores del mensaje.
diálogo.

Puede o no haber relaciones afectivas. Relaciones afectivas positivas.

Todos son responsables de adquirir los aprendizajes

Cada uno es responsable de su propio aprendizaje.
de todos.

 En conclusión…

El aprendizaje colaborativo es un modelo de aprendizaje en
el cual los alumnos trabajan en pequeños grupos con una
meta común: aprender; entre ellos deberán existir relaciones
afectivas positivas. Todos los integrantes del equipo deberán
de argumentar sus puntos de vista, los cuales tendrán igual
importancia y serán tratados de manera crítica y
constructiva, hasta llegar a acuerdos consensados,
utilizando el diálogo como una forma de comunicación
eficiente. Donde la responsabilidad es un aspecto
fundamental para lograr la interdependencia en la cual todos
serán importantes en el logro de las metas propuestas.