Unidad 3: Diseño de Aula - Inicio

Módulo 2: Estrategias Didácticas en un Enfoque de Competencias

Laborales en la Educación Media Técnico Profesional
 Aprendizajes Esperados y
Ruta del Aprendizaje
Criterios de Evaluación

1.1 Diseña una situación problema del ámbito

a trabajar en las Unidades Didácticas del
Módulo a implementar.
Esperados.

1.- Elabora el diseño inicial del

proceso de enseñanza y
aprendizaje de las Unidades
Didácticas del Módulo a
implementar.
1.2 Diseña situaciones motivacionales y de
introducción a las Unidades del Módulo a
implementar

1.3 Diseña estrategias para explorar saberes

previos en función de las capacidades nuevas
que deberán adquirir.
Módulo y Unidades Didácticas a implementar.
 DISEÑO DE AULA

DESARROLLO
• Exploración • Síntesis
• Entregar nueva
• Atraer la información. • Generalización
atención del • Ejercitar el nuevo
alumno. aprendizaje,
modelación de la
INTRODUCCION actividad CONCLUSIÓN
 ETAPA DE INICIO DE LA CLASE
El inicio de la clase es el
N°2
N°1
momento clave para
motivar y lograr que los
alumnos y alumnas se
involucren y le otorguen
sentido al aprendizaje de
los nuevos contenidos que
se abordarán. En este
momento el docente
aplicar estrategias de inicio
1 destinado a rescatar e
de la clase tales como:
• Comunicar el o los propósitos
de la clase y los aprendizajes a
lograr (el qué y para qué de la
clase)
2
Recuperar los
N°3
conocimientos previos de
los estudiantes con la
finalidad de que éstos
puedan establecer vínculos
con los nuevos
aprendizajes. Es un
momento especialmente
identificar los aprendizajes
y experiencias previas
relacionadas con el tema,
tópico o aprendizaje que se
espera lograr en esa clase.
3
Conectarlo con el mundo
productivo para motivarlo y
descubrir la relevancia del
aprendizaje en contexto de
aula, taller Y empresa
simulada.
• Relevar los aprendizajes,
desarrollo de los
contenidos, las
4 habilidades, las
condiciones o finalidad de
los aprendizajes y los
contextos de aplicación.
Introducción: Planteamiento del
Tema
 LA MOTIVACIÓN Y LA CREACIÓN DE
EXPECTATIVAS

¿Definición y características de la creación de

expectativas?
Creación de expectativas: acción realizada por el
Profesor para captar la atención y el interés de los
alumnos.

Es motivante
Motivación en los alumnos hacia el contenido
Logra crear interés, atención. objeto de la clase.

Es independiente
Nos sitúa directamente al tema

Es relacionada
Permite que los alumnos establezcan relaciones
Establece una relación con el tema a tratar. con tema a tratar.