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¡ ODOS PODEMOS SER G ENIOS!

SUGERENCIAS PARA COMPRENDER CÓMO SE DESARROLLA
NUESTRO APRENDIZAJE

Presentación basada en, Menichetti, P. (2012). Aprendizaje

Inteligente. Chile: Editorial Grijalbo.
 TODO TENEMOS EL POTENCIAL PARA SER
GENIOS, EL PROBLEMA RADICA EN QUE EL SER
HUMANO NO UTILIZA TODAS SUS CAPACIDADES
 CEREBRO Y COMPUTADORA
• HANS MORAVEC, PLANTEA QUE EL
CEREBRO HUMANO TIENE LA
CAPACIDAD DE PROCESAR
APROXIMADAMENTE CIEN
MILLONES DE MIPS POR SEGUNDO.
SI LO COMPARAMOS CON UN
COMPUTADOR, QUE TIENE LA
CAPACIDAD DE PROCESAR 9.786
MIPS, SIGNIFICA QUE UN CEREBRO
HUMANO Y NO EL DE UN GENIO,
¡TIENE UNA CAPACIDAD
EQUIVALENTE A 10.281
COMPUTADORES!
 ENTONCES… ¿POR QUÉ HAY
ESTUDIANTES A LOS QUE LES VA
MEJOR Y A OTROS NO?
• LOS ANTERIOR SE EXPLICA POR EL NÚMERO

DE CONEXIONES NEURONALES (REDES).

• COEXIONES NEURONALES
• SE DETERMINÓ QUE LA CANTIDAD DE
CONEXIONES QUE EL CEREBRO PUEDE
REALIZAR EQUIVALEN A UN NÚMERO 1 SEGUIDO
DE POR TANTOS CEROS, QUE SI LOS
ESCRIBIMOS, TENDRÍAMOS UNA CIFRA DEL
LARGO EQUIVALENTE A IR Y VOLVER A LA LUNA
13, 5 VECES.
 «DEFINITIVAMENTE, NO ES FALTA DE
INTELIGENCIA. LOS ESTUDIOS DEMUESTRAN
QUE CON LOS MÉTODOS ADECUADOS Y
SITEMATIZACIÓN CUALQUIER OBJETIVO SE
PUEDE ALCANZAR»
ENFOQUE
POSITIVO
 ¡NO SABES NADA!
¡APRENDE DE TU
HERMANO!

¡FLOJO!

¡INUTIL!

¡PERDEDOR!
¡FEO!

¡TONTO!
CÍRCULO VICIOSO
MENTALIDAD - ACCIÓN 0%

EXPERIENCIA RESULTADOS
- x
CÍRCULO VIRTUOSO
 ACCIÓN
MENTALIDAD + 100%

EXPERIENCIA
+ 
RESULTADOS
 LOS FILTROS DEL APRENDIZAJE
• SI BIEN NUESTRO CEREBRO ES UNA
SUPERCOMPUTADORA, EN LA PRÁCTICA NO
PUEDE PROCESAR TODA LA INFORMACIÓN
QUE NOS RODEA; POR ESO POSEE FILTROS
QUE FOCALIZAN LA ATENCIÓN SÓLO EN LO
QUE CONSIDERA CRÍTICO PARA LA
SUPERVIVENCIA.
 CONSIDERACIONES
• LAS ACTIVIDADES PASIVAS Y LÓGICAS SON CASI
POR DEFINICIÓN POCO ESTIMULANTES, SIN
SORPRESA Y ABURRIDAS. POR EL CONTRARIO, LA
CREATIVIDAD, LAS EMOCIONES Y LA IMAGINACIÓN
SON SINÓNIMOS DE ENTRETENCIÓN.
 CEREBRO COMO UNA MÁQUINA DE
ASOCIACIONES
• NUESTRO CEREBRO ES UNA MÁQUINA DE
ASOCIACIONES.

• PARA QUE NUESTROS RECUERDOS SE CONSOLIDEN,

EL NUEVO CONOCIMIENTO DEBE SER ASOCIADO
POR MEDIO DE MÚLTIPLES EXPERIENCIAS.
EJERCICIO MÁQUINA DE
ASOCIACIONES
«CORRER»
 CONSIDERACIONES
• MIENTRAS MÁS EXPERIENCIAS, MÁS RECURSOS PARA
ASOCIAR Y RECORDAR.

• LAS TÉCNICAS DE MEMORIA SE CENTRAN EN UNIR

INFORMACIÓN NUEVA CON INFORMACIÓN QUE YA
CONOCEMOS.

• CADA NIÑO UTILIZA SUS PROPIAS ASOCIACIONES PARA UNA

MISMA INFORMACIÓN.
EL CEREBRO Y SUS HEMISFERIOS
 ESTILOS DE Aº
• TODOS PROCESAMOS LA INFORMACIÓN DE
MANERA DISTINTA.

• TODOS APRENDEMOS DE TRES FORMAS:

VISUAL, AUDITIVA Y KINESTÉSICA.

• SIEMPRE UNA O DOS PREDOMINAN «ESTILO

DE APRENDIZAJE»
¿A QUÉ TIPO DE ESTUDIANTES
SE FAVORECE HOY?
 CÓMO APRENDER MEJOR
• EN LA PRÁCTICA, LOS MEJORES RESULTADOS
NO SE LOGRAN ENSEÑANDO FORMAS DE
ESTUDIO ESPECIALES PARA UNO U OTRO,
SINO MÁS BIEN ENSEÑANDO TÉCNICAS QUE
INVOLUCREN LOS TRES ESTILOS.
• VIDEO JUEGOS
El secreto para aprender rápido es más simple de lo que creemos
ESTUDIO EFICIENTE: CÓMO OBTENER
MEJORES RESULTADOS EN POCO
TIEMPO
 EJEMPLO: ALUMNOS QUE SE PREPARARON
PARA PRUEBA
• ALUMNO 1: ESTUDIO 5 HORAS SEGUIDAS EL DÍA ANTES DE
LA PRUEBA Y USANDO FOTOCOPIAS DEL CUADERNO DE UN
COMPAÑERO. RESULTADO: TUVO PROBLEMAS EN LA
PRUEBA, PUES SE QUEDÓ CASI EN BLANCO Y REPROBÓ.

• ALUMNO 2: ESTUDIÓ SÓLO TRES HORAS PERO LO HIZO EN

5 SESIONES, ALTERNADAS CADA DOS DÍAS Y CON SUS
APUNTES. RESULTADO: NOTA SOBRESALIENTE.
¿CÓMO ES POSIBLE QUE UN ALUMNO
QUE ESTUDIÓ TRES HORAS OBTENGA
MEJOR RESULTADO QUE UNO QUE
ESTUDIO CINCO?
UNO ESTUDIÓ UTILIZANDO EL
CEREBRO COMO REALMENTE
FUNCIONA….Y EL OTRO NO
 N U E VA CUANDO REVISIONES
INFORMACIÓN DORMIMOS

ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO

CONSCIENTE SUBCONSCIENTE CONSCIENTE
La información se:
La información se: La información se:
-Asocia con otra
información -Archiva -Memoriza
-Empieza a ordenar y -Memoriza -Reasocia
memorizar -Reordena -Reordena
-Se produce confusión -Clarifica -Clarifica
inicial -Consolida -Consolida
¡EL CEREBRO NUNCA DUERME!
TÉ C N I C A S
 LECTURA

INTELIGENTE
 LECTURA INTELIGENTE
• ¿PARA QUÉ LEEMOS?

• ¿DE QUÉ FORMA PODEMOS LEER?

 «Leemos para obtener la
información importante en el menor
tiempo posible»
EL ÚNICO OBJETIVO ES ENCONTRAR ESE 20%
LA REGLA DE 20/100 DE LA
INFORMACIÓN
• LA INFORMACIÓN IMPORTANTE ESTA
COMPUESTA POR PALABRAS CLAVES E
IDEAS CLAVES.
 PASOS DE LA LECTURA INTELIGENTE
1. ESCANEAR EL TEXTO: Activar el cerebro, tomar
perspectiva.
2. LEER CON INTENCIÓN: Recoger información
importante «Rescatar palabras e ideas claves».
3. REPETIR LAS IDEAS IMPORTANTES: Almacenar
información importante.
EJERCICIO
1.- LEE EL PÁRRAFO Y SELECCIONA

LAS PALABRAS CLAVES

2.- DEFINE UNA IDEA CLAVE EN NO

MÁS DE 3 PALABRAS
 3.- CUENTA LAS PALABRAS CLAVES Y

ANÓTALAS. NO BEBIERAN SER MÁS DEL 20%

DEL TOTAL DE PALABRAS SEÑALADAS.

 4.-VUELVE A LEER SOLO LAS

PALABRAS SELECCIONADAS Y

DEBIERAS ENTENDER EL TEXTO

 APUNTES

INTELIGENTES O

MAPA DE

IDEAS CLAVES
 APUNTES INTELIGENTES
• LOS APUNTES INTELIGENTES COMIENZAN DE
LA BASE DE QUE QUEREMOS INVOLUCRAR
TODO EL POTENCIAL DE NUESTRO CEREBRO
EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
 PASOS MAPA INTELIGENTE
1.- PASO 1: Primero ESCANEA el texto, el objetivo es
entender el contexto. Facilita el entendimiento. Esto consiste
en leer por encima, como cuando se ESCANEA un periódico.
Hazlo un par de veces.
2.-PASO 2: Lee con intención y saca las Palabras Claves
(P.C.) de los títulos (TEMA), subtítulos (I.C.) y palabras
destacadas de tus libros académicos. Con estas palabras
claves haz un MAPA MENTAL, similar a la siguiente imagen.
3.-PASO 3: Coloca el RESUMEN GENERAL en la muralla
de tu pieza y míralo cada vez que puedas. Tu cerebro
asociará, visualizará y ordenará la información todo será más
fácil después.
EJERCICIO
1.- ESCANEA TODO EL TEXTO ANTES

DE LEER. (TIEMPO MÁXIMO 30

SEGUNDOS)
2.- LEE EL TEXTO EN UN MÁXIMO DE

10 MINUTOS Y CIRCULA LAS

PALABRAS E IDEAS CLAVES.

3.- EN NO MÁS DE 20 MINUTOS REALIZA

UN MAPA DE IDEAS CLAVES CON EL

SIGUIENTE TEXTO.
EJERCICIO
 TÉCNICAS DE MEMORIA
PALABRAS EN UNA HISTORIA:
• PASO 1: CAMBIAR LA PALABRA POR UNA
IMAGEN (VISUALIZAR)
• PASO 2: COLOCAR LAS IMÁGENES EN UNA
HISTORIA (ASOCIAR)
• PASO 3: REPETIR CUATRO VECES
TÉCNICAS DE MEMORIA
 TÉCNICAS DE MEMORIA
PALABRAS EN UNA HISTORIA:
• PASO 1: CAMBIAR LA PALABRA POR UNA
IMAGEN (VISUALIZAR)
• PASO 2: COLOCAR LAS IMÁGENES EN UNA
HISTORIA (ASOCIAR)
• PASO 3: REPETIR CUATRO VECES
EJERCICIO
 EJERCICIO LISTADO DE PALABRAS
MESA SILLA ZAPATO
NARANJA TAZA PÁJARO
TELÉFONO LLAVE FLORERO
LÁPIZ RELOJ ÁRBOL
CARTERA PELOTA SOL
PAPEL ARENA VELA
FLOR CANGREJO CORAZÓN
PUERTA BUFANDA GATO
ESCALERA LIBRO LLUVIA
COPA PLÁSTICO LÁMPARA
 TÉCNICAS DE MEMORIA
PALABRAS EN UNA HISTORIA:
• PASO 1: CAMBIAR LA PALABRA POR UNA
IMAGEN (VISUALIZAR)
• PASO 2: COLOCAR LAS IMÁGENES EN UNA
HISTORIA (ASOCIAR)
• PASO 3: REPETIR CUATRO VECES