INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA QUÍMICA PETROLERA

Inspección y seguridad industrial

• Profesor: Angel Antonio Cardenas Aquino

• Alumnos:
Chavez Aldana Alejandra
Favela A. Jose Luis
López Pachecho Jonathan Elí
Mejía García Mariana
Moysen C. Cheryl
Reyes Salinas Pablo E.
Tapia Daniel Nicolás

• Grupo: 5PV91
 Definición de Capacitación
La capacitación comprende todas las
actividades, que van desde la adquisición de
una sencilla habilidad motriz, hasta el
desarrollo de un conocimiento técnico
complejo.
Se caracteriza como el instrumento idóneo
para que los trabajadores tengan los
conocimientos, habilidades y destrezas para
enfrentar los cambios tecnológicos y de
innovación productiva de manera
competente y provechosa.
 Dirigido a niveles superiores
 Derecho a la Capacitación
publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 9 de enero de 1978

El cual se deriva de la fracción XIII

del Artículo 123 en su apartado A
de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos

Decreto de Reformas publicado en el Diario Oficial

de la Federación el 28 de abril de 1978, se adiciona
a Ley Federal del Trabajo el capítulo III bis con los
artículos 153-A a 153-X
 Objetivos

Los objetivos de la capacitación y el

adiestramiento se encuentran determinados en el
artículo 153-F de la Ley Federal del Trabajo, siendo
los siguientes:
1) Actualizar y perfeccionar los conocimientos y
habilidades del trabajador en su actividad, así
como proporcionarle información sobre la
aplicación de la nueva tecnología en ella.
2) Preparar al trabajador para ocupar una
vacante o puesto de nueva creación.
3) Prevenir riesgos de trabajo.
4) Incrementar la productividad.
5) Mejorar las aptitudes del trabajador
 Obligación de capacitar y adiestrar
 I. Actualizar y perfeccionar los conocimientos y habilidades del trabajador en su
actividad; así como proporcionarle información sobre la aplicación de nueva
tecnología.
 II. Preparar al trabajador para ocupar una vacante o puesto de nueva creación
 III. Prevenir riesgos de trabajo.
 IV. Incrementar la productividad.
 V. En general, mejorar las aptitudes del trabajador.
2. El lugar de la capacitación y adiestramiento La capacitación y el adiestramiento se
deben impartir dentro del centro de trabajo y dentro del horario que corresponda a la
jornada. Esto puede variar siempre y cuando patrón y trabajador se pongan de acuerdo
y manifiesten su conformidad.
 La capacitación y el adiestramiento son supervisadas por la STyPS..
 Sobre la creación de comisiones mixtas
de capacitación y adiestramiento:
 LFT establece que en cada empresa se
constituirán comisiones mixtas de
capacitación y adiestramiento,
integradas por igual número de
representantes de los trabajadores y del
patrón.
Es responsabilidad de las autoridades
laborales cuidar que las comisiones mixtas
de capacitación y adiestramiento se
integren y funcionen oportuna y
normalmente, vigilando el cumplimiento de
la obligación patronal de capacitar y
adiestrar a los trabajadores.
 Sobre la certificación de los cursos de
capacitación y adiestramiento
La constancia de habilidades laborales es el documento expedido por el
capacitador, con el cual el trabajador acreditará haber llevado y aprobado un
curso de capacitación. Las empresas están obligadas a enviar a la Secretaría
del Trabajo y Previsión Social para su registro y control, listas de las constancias
que se hayan expedido a sus trabajadores. Las constancias de que se trata
surtirán plenos efectos, para fines de ascenso, dentro de la empresa en que se
haya proporcionado la capacitación o adiestramiento.
Plan de Capacitación

¿Qué es un Plan?

Es un documento de trabajo que recopila y

concreta los objetivos que se desean alcanzar durante
un periodo de tiempo. Tiene como punto de partida un
diagnóstico de la situación que se va a enfrentar y una
evaluación de las dificultades, un detallado conjunto de
acciones a realizar y una evaluación de los resultados.

El plan de capacitación es un proceso que va desde la

detección de las necesidades de capacitación hasta la
evaluación de los resultados.
 Programa de Capacitación

Para lograr los objetivos y metas de la empresa, así como aprovechar óptimamente los recursos
de que disponen, se requiere planificar y sistematizar sus actividades. Es aquí donde la función de
elaborar programas de capacitación adquiere una gran importancia.

El programa de capacitación se define como:

La descripción detallada de un conjunto de actividades

de instrucción-aprendizaje, con el fin de alcanzar una
serie de objetivos previamente determinados.
Programa de Capacitación
Objetivos:

 Orientar las actividades de capacitación al señalar los objetivos,

actividades, técnicas y recursos que se aplicarán durante el programa.

 Seleccionar los contenidos al tener como parámetro el análisis de

actividades de manera organizada y sistemática.

 Brindar al capacitando la visión total respecto a cómo será el proceso

instrucción-aprendizaje durante el período establecido.

 Proporcionar las bases para efectuar la evaluación del programa: es

decir, la forma en que está estructurado respecto a la selección de
contenidos.
Antecedentes y elementos necesarios para la elaboración de un
Permite establecer el tipo de • Individual
Número de instrucción que se va a
trabajadores a proporcionar. • Grupal
capacitar
programa de capacitación

Características de los Disponer de estos datos permitirá establecer la • Edad

trabajadores a ser amplitud del contenido del programa, seleccionar las • Escolaridad
capacitados técnicas de instrucción y el material didáctico. • Experiencia laboral

Apoyan en la determinación de los objetivos y contenido

del programa. Por ello, es importante describir las • Metodología didáctica
Descripción de
actividades actividades que habrá de realzar el trabajador, las
condiciones en que deberá hacerlas y la eficiencia en su • Recursos didácticos
cumplimiento.
Elementos básicos de un Programa
de Capacitación
1. Redacción de objetivos

2. Estructura de contenidos

3. Actividades de instrucción

4. Selección de recursos

5. Evaluación

6. Bibliografía
Redacción de objetivos
Un objetivo define el tipo de comportamiento esperado, en términos
de conocimiento, habilidades o actitudes, que el participante debe
alcanzar al finalizar un proceso de aprendizaje.

Clasificación

Generales Particulares Específicos

Estructura de contenidos

Dado que la organización pretende eliminar divagaciones, se

propone concretizar y especificar el conocimiento que se
desea aprender, esto es, sistematizar y delimitar los contenidos
con el fin de no saturar con información el objetivo general del
programa.

Existen dos aspectos importantes para la estructuración del

contenido: la selección y la organización.
Actividades de instrucción

Las actividades de un programa se

basan en técnicas de instrucción y
grupales, las cuales facilitan el proceso
de instrucción-aprendizaje.
Selección de recursos didácticos
Los recursos didácticos son el conjunto de aparatos y materiales que apoyan y facilitan el
proceso de instrucción-aprendizaje, y forman parte complementaria de los programas de
capacitación.

Criterios para la selección de recursos didácticos:

 Identificar las ventajas y limitaciones de cada uno de los recursos que se pretenden elegir.

 Considerar la madurez, interés y aptitud del grupo.

 Observar las instalaciones en donde llevara a cabo la capacitación: iluminación,

amplitud, ventilación, etc.

 Identificar el dominio sobre el tema y la habilidad como instructor para manejar los
recursos.
Evaluación
La evaluación es un proceso sistemático, continuo e integral que indica
hasta que punto han sido logrados los objetivos planteados.

1. Pruebas practicas: con el fin de demostrar destrezas o habilidades

psicomotrices.

2. Escalas estimativas: evalúan las actitudes y/o conductas.

3. Pruebas orales o escritas: se abocan a la evaluación de

conocimientos.
 Tipos de capacitación

Capacitación para el trabajo.

 Este es un proceso donde se enfoca al personal contratado a realizar las funciones
de la empresa, es decir, es un aprendizaje que se le imparte al personal nuevo con el
fin de que este conozca la dinámica laboral propia de la empresa, conozca los
procesos y las consecuencias que devienen de los mismos.

Capacitación en el trabajo.
 Es una aplicación de aprendizaje complementaria a la capacitación para el trabajo,
ésta representa un proceso de enseñanza por medio de la cual la persona se adapta
a las nuevas oportunidades laborales que puedan surgir dentro de la misma
empresa.
Capacitación informal.
 Se corresponde con la actividad que se lleva a cabo por medio de la enseñanza de
ciertas normas de conducta o de proceder dentro de un conglomerado social, o
determinado grupo.

Capacitación formal.
 Esta se corresponde con las actividades instruccionales que se pueden impartir a una
persona o a un determinado grupo de personas, con la finalidad de que estos
puedan adquirir un nuevo conocimiento que deseen aplicar para su beneficio.
.Seminarios y talleres
Capacitación pre ingreso.
 La persona es sometida a una simulación de las labores que debe
llevar a cabo, la idea de este, es que el individuo pueda responder a
las instrucciones demandadas y con posterioridad ofrecer la respuesta
requerida.
.procesos de selección

Capacitación de inducción.
 Aprendizaje que se le imparte al trabajador a fin de que pueda laborar
mejor en su rol, bien que pueda trabajar mejor en toda su dinámica
labora, el fin es que la persona pueda ascender a otro rol y
desempeñarse con mejor ahínco.
Capacitación promocional.
 Forma parte del proceso de ascenso laboral, es por ello, que la persona debe
someterse a estas instrucciones con el fin de que pueda educarse para el nuevo
cargo que va a desempeñar.

Capacitación técnica.
 Compuesto por un conjunto de saberes que las personas desean adquirir y que son
suministradas por medio de procesos instruccionales, llámense estos cursos, talleres o
seminario, donde se les imparten los conocimientos necesarios a fin de que estos
puedan desarrollar una destreza o habilidad.
Capacitación conductual.
 Esta va dirigida a las personas de más altos cargos, con el fin de que puedan
desarrollar los valores y las herramientas necesarias a fin de que puedan dirigir
equipos y las conductas de los mismos.

 Estos son proceso de capacitación por medio de los cuales los gerentes y
supervisores pueden impartir conocimientos en sus inferiores y obtener de estos las
respuestas conductuales necesarias para que puedan llevar a cabo la dinámica
laboral correcta
 Técnicas de capacitación

Instrucción Directa sobre el puesto

Se imparte durante la jornada de trabajo.

Relación experto aprendiz

Niveles altos de participación y transferencia del trabajo.
Retroalimentación
 Seminarios, Conferencias y talleres
Seminario: Naturaleza técnica y académica. ESTUDIO PROFUNDO DE
DETERMINADAS MATERIAS, requiere INTERACTIVIDAD entre los
especialistas. Duración mínima de 6hrs y mínimo 50 participantes.
Conferencia: Conversación o entrevista entre varias personas para
tratar temas importantes.
Taller: Lugar de co-aprendizaje, donde todos los participantes
construyen socialmente conocimientos y valores

 Representación de papeles

 Métodos de simulación
Simulación de manejos de máquinas,
vehículos, aviones
 Estudio de caso
Estudio de una situación específica real o simulada.

 Métodos Audiovisuales
Mejora la capacidad de retención mental.
4-5 veces mas que cuando se escucha
una conferencia
9 más que cuando se lee información

 Capacitación a distancia
Cursos en cds, internet.
Competencias en base a la
capacitación
 La capacitación es un factor fundamental que proporciona a los
empleados mejoras en sus competencias profesionales y
capacidades interpersonales.

 Se abren oportunidades para su crecimiento al interior de la

organización.

 Competencia= Capacidad de articular y movilizar condiciones

intelectuales y emocionales en términos de conocimientos,
habilidades, actitudes y prácticas necesarias para el desempeño de
una determinada función o actividad.
Dicha actividad
se realizará de
manera
eficiente, eficaz
y creativa
conforme a la
naturaleza del
trabajo.
 HABILIDADES

CONOCIMIENT
OS ACTITUDES

COMPETENCIAS

MOTIVOS RASGOS DE
PERSONALID
AD

VALORES
La estrategia de capacitación basada en competencias se enfoca en la
obtención de avances mediante realizaciones laborales concretas, observables y
medibles.

 Para el desarrollo de programas basados en competencias, estas deben ser

identificadas cuidadosamente y dadas a conocer a quienes deban adquirirlas.

 Los criterios a utilizar deben ser dados a conocer con anterioridad.

 El programa de capacitación debe señalar claramente como se desarrollará el

aprendizaje individual y la evaluación a cada una de las competencias
especificadas
 La evaluación de competencias incluye evidencias del dominio de
conocimiento del participante.

 Los participantes progresan a su propio ritmo en el transcurso del programa,

hasta que ellos mismos se consideren capaces de demostrar su dominio en las
competencias especificadas.
Según el Reglamento Federal de
Seguridad y Salud en el Trabajo de
México un Equipo de Protección
Personal (EPP) es el conjunto de
elementos y dispositivos
diseñados específicamente para
proteger al trabajador
contra accidentes de trabajo y
enfermedades de trabajo
La protección personal tiene por objeto interponer una
última barrera entre el riesgo y el trabajador y la
trabajadora mediante equipos que deben ser utilizados
por él o ella. Por definición, no elimina el riesgo y su
función preventiva es muy limitada.
Deben utilizarse cuando los riesgos no se pueden evitar o
no pueden limitarse suficientemente mediante técnicas de
protección colectiva

Puede ser una medida aceptable si se aplican como

métodos complementarios de la protección colectiva, a la
que en ningún caso deben sustituir.
Cuando existe un riesgo se debe optar, por este orden,
las medidas siguientes:

1. Evitar el riesgo (p.e. sustituir una máquina ruidosa).

2. Controlar el riesgo en origen (p.e. cerramiento
antirruido).
3. Proteger a la persona (p.e. protectores auditivos).
Por tanto, la necesidad de un EPI se justifica cuando:

a) Es imposible eliminar el riesgo.

b) Es imposible instalar una protección colectiva eficaz.
c) Existe un riesgo residual tras haber instalado la
protección colectiva.
Objetivo

Establecer los requisitos mínimos para que el patrón seleccione, adquiera y proporcione a sus trabajadores,
el equipo de protección personal correspondiente para protegerlos de los agentes del medio ambiente de
trabajo que puedan dañar su integridad física y su salud.
NOM-017-STPS-2008, Equipo de protección personal-Selección, uso y manejo en los centros de trabajo

Documentos que la presente NOM Identificar y analizar los riesgos de Determinar el EPP en función de los Proporcionar a los trabajadores el
obligue a elaborar o poseer. trabajo. riesgos de trabajo. EPP.

Comunicar a los trabajadores los Proporcionar a los trabajadores la Supervisar que los trabajadores Identificar y señalar las áreas del CT
riesgos de trabajo. capacitación y adiestramiento del utilicen el EPP. en donde se requiera el uso obligatorio
EPP. de EPP.
NOM-017-STPS-2008, Equipo de protección personal-Selección, uso y manejo en los centros de trabajo

Participar en la capacitación y Utilizar el EPP de acuerdo a la

Adiestramiento del EPP. capacitación.

Revisar antes de iniciar, durante Informar al patrón cuando las

y al finalizar su turno de trabajo, condiciones del EPP ya no lo
las condiciones del EPP. proteja.
Una vez discutido y decidido que hay que proteger determinadas situaciones de riesgo mediante
equipos personales, hay que pasar a elegir el EPP más adecuado.

Hay que tener en cuenta:

Grado de protección que se precisa en función del riesgo.

Grado de protección que ofrece cada EPP en concreto.

 Compatibilidad entre distintos EPP de utilización simultánea.

Posibles riesgos debidos al propio equipo.

 Penosidad añadida por el uso de la protección personal.

En la selección de un EPP se deben tener en cuenta una serie de criterios o requisitos de
carácter general:

Concepción Inocuidad

Comodidad
AQUÍ VA UN VIDEO (aprox 2 min)
 Protección de ojos y Protección de las vías
Protección de cráneo Protección del oído
cara respiratorias

Protección de manos y Protección de pies y Cinturones de seguridad

Ropa protectora
brazos piernas para trabajos de altura
 Elementos que cubren totalmente el cráneo. Los materiales empleados en la fabricación de estos
elementos deben ser resistentes al agua, solventes, aceites, ácidos, fuegos y malos conductores de
la electricidad.
RIESGOS EN EL TRABAJO TIPOS DE CASCO DE
SEGURIDAD
A B C D
RIESGO ELECTRICO DE ALTA TENSION (20.000 V) x
RIESGO ELECTRICO MODERADO (HASTA 2.2 V) x x
PROTECCION CONTRA EL FUEGO x x x
PROTECCION CONTRA SUSTANCIAS QUIMICAS, SALPICADURAS DE x x x
SUSTANCIAS CALIENTES
BAJA RESISTENCIA AL IMPACTO x x x x
PROTECCION CONTRA IMPACTO MODERADO x x

PROTECCION CONTRA ALTO IMPACTO x

 Los anteojos se clasifican en grupos
 1. Contra proyección de partículas : Para trabajos manuales, como cincelar
 2. Contra líquidos, humos, vapores y gases.Ñ Proporcionan un cierre hermético para los ojos
 MASCARA CON LENTES DE PROTECCION PROTECTORES FACIALES

(MASCARA DE SOLDADOR)

Están formados de una máscara provista Estos equipos permiten la protección

de lentes para filtrar los rayos ultravioletas contra la proyección de partículas y otros
e infrarrojos. La sección del lente depende cuerpos extraños. En su fabricación se
del tipo de radiacón puede usar plástico transparente, cristal
templado o pantalla de reja metálica
 NOM-011-STPS-2001,
CONDICIONES DE
SEGURIDAD E HIGIENE EN
LOS CENTROS DE TRABAJO
DONDE SE GENERE RUIDO
 Ruido: son los sonidos cuyos
niveles de presión acústica,
en combinación con el
tiempo de exposición de los
trabajadores a ellos,
pueden ser nocivos a la
salud del trabajador

NER__ niver de exposición a ruido

 Tapones Orejeras

• Elementos que se • Elementos de forma

insertan en el semiesférica de
conducto auditivo plástico, rellenos con
externo y permanecen absorbentes de ruido.
en posición sin ningún Son herméticos.
dispositivo especial de
sujeción,
generalmente son de
espuma
 RESPIRADOR PURIFICADOR DE AIRE

 Su función es impedir que los agentes contaminantes del aire

ingresen al organismo, pueden cubrir perfectamente la cara o
solo la nariz y la boca, existen dos tipos.

 1. Respirador con filtro para partículas: Que protegen contra

cualquier tipo de materia particulada (polvos, nieblas, humos
metálicos, etc.). Este filtro consiste en una rejilla de fibras finas en
la cual se quedan depositadas las partí culas por simple
intercepción
 2. Respirador con filtro químico, que protege contra gases y
vapores tóxicos. El filtro contiene productos químicos en forma de
gránulos, que extraen el contaminante del aire que pasa por él.
Para vapores orgánicos se utiliza carbón vegetal activado y para
gases ácidos se usa generalmente la cal de soda. El
contaminante se adsorbe en la superficie de los gránulos o
reacciona con ellos.
RESPIRADORES CON
SUMINISTRO DE AIRE
 Son elementos de protección en los
cuales la persona expuesta recibe
aire a través de una tubería
conectada a una fuente o
atmósfera no contaminada. Los
respiradores con suministro de aire
pueden utilizarse
independientemente del tipo o
estado físico del contaminante, a
condición de que se seleccionen
adecuadamente y estén
abastecidos de forma apropiada
con aire respirable.
 Proporcionan una protección
respiratoria completa en
cualquier concentración de
gases tóxicos y en cualquier
condición de deficiencia de
oxígeno. El suministro de aire o
de oxígeno para respirar es
transportado por el trabajador y
tienen la ventaja de poder
usarse a distancias grandes de
una fuente de aire limpio. Por
esta razón se usa también en
situaciones de emergencia, Consiste principalmente en un cilindro
como por ejemplo rescate de a alta presión de aire o de oxígeno
comprimido, una válvula de
trabajadores atrapa dos en demanda conectada directamente o
ambientes tóxicos. a través de un tubo de alta presión al
cilindro, un conjunto de máscara y
tubo con válvula de exhalación y un
arnés para montar el equipo a cuerpo
del trabajador.
 Aproximadamente un 30% de las lesiones que se originan por accidentes del trabajo afectan
a manos y brazos. Las manos y brazos se deben proteger contra riesgos de materiales
calientes, abrasivos, corrosivos, cortantes y disolventes, chispas de soldaduras, electricidad,
frío,etc., básicamente mediante guantes adecuados.
GUANTES USOS

Cuero curtido al cromo Para trabajos en que las principales lesiones son
causadas por fricción o raspaduras.

De goma pura Se utiliza preferentemente para realizar trabajos con

circuitos eléctricos energizados.

Material sintético Los más usados y conocidos son: caucho y PVC, los
cuales se utilizan preferentemente en trabajos
donde se manipulan productos químicos tales como
ácidos, aceites y solventes

De asbesto Son altamente resistentes al calor y al fuego.

Generalmente son usados por fogoneros,
soldadores, fundidores, horneros y otros trabajadores
que tienen que manejar metales u otros materiales
calientes
TIPOS DE CALZADO
ZAPATOS CON PUNTERA PROTECTORA
ZAPATOS CONDUCTORES DE
ELECTRICIDAD
ZAPATOS PARA RIESGOS ELECTRICOS
(AISLADOS)
BOTAS DE GOMA O PVC
USOS
“Zapatos de seguridad” se usan donde existe riesgos de
objetos que caen, ruedan o vuelcan. Se usan en la minería
y labores pesados
Están hechos para disipar la electricidad estatica que se
acumula en el cuerpo del usuario y por lo tanto evitar la
producción de una chispa estática que pudiera producir
ignición en materiales o gases explosivos.
Tiene aislación, de cuero o corcho hecha de un compuesto
de goma. No lleva metal, salvo la puntera que está aislada
del zapato. Protegen solo si estan secos
Para proteger los pies y piernas del trabajador, cuentan con
puntera y plantilla de acero para resistir impactos y
pinchaduras en la planta del pie.
 Puntera o casquillo
de acero, protege
los dedos

Suela de goma o
PVC, antideslizante,
existe una aislación
de corcho entre la
suela y la plantilla

Zapatos con Zapatos para

puntera protectora riesgos eléctricos
 Son elementos de protección que
se utilizan en trabajos efectuados
en altura, como andamios móviles,
torres, postes, chimeneas, etc.,
para evitar caídas del trabajador.
 CINTURON SIMPLE
 ARNES PARA EL PECHO
Se utiliza sólo cuando existe riesgo de caída
limitada y para propósitos de rescate tal
Usado para sostener a como sacar a una persona de un tanque.
una persona que se Está formado por una banda de cintura,
encuentra trabajando en dos bandas con reguladores que abarcan
una posición peligrosa y el pecho y la espalda y una banda o
reducir las posibilidades cuerda salvavidas.
de caída. Está formado
por una banda de
cintura y una banda o
cuerda salvavidas.
 TIPO PARACAIDAS
Arnés para el cuerpo y se utiliza para  TIPO ASIENTO
detener las caídas libres más severas.
Está formado por una banda de Es un cinturón de
cintura, dos bandas que abarcan el
pecho y la espalda, dos bandas que
suspensión con
abarcan ambas piernas y una soportes
banda o cuerda salvavidas. independientes del
trabajo mismo y se
utiliza para
suspender al
usuario. Está
formado por una
banda de cintura,
una banda unida a
la banda de cintura
a cada costado
para ser usada
como asiento y una
banda o cuerda
salvavidas
  Caucho
 TEJIDO
Se usa solo cuando se requiere Se usa solo en
ligera protección contra el polvo,
pintado a pistola, chorreados trabajos mecánicos
abrasivos. Suele ser un overol de
algodón ajustado de muñecas y
tobillos

 Cuero
Se utiliza para prendas que
protegen un área específica del
cuerpo, tales como mandiles de
soldador. El cuero puede tratarse
para hacerlo ignífugo o a prueba
de grasa.
Fuentes Bibliográficas

 RAMOS, Eusebio y TAPIA ORTEGA, Ana Rosa, Nociones de derecho del

trabajo y de la seguridad social, México, Pac, 1986.
 RUIZ VILLAR, Cristina y DÍAZ CERÓN, Ana María, Capacitar: clave para
reducir los riesgos de trabajo, disponible en
http://www.uv.mx/iiesca/revista/SUMA02 8.html, consultada el 8 de marzo
de 2019
 Ley Federal del Trabajo
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos