¿Para qué me sirven

las matemáticas?
José Eulalio Arreguín Pérez
¿Cuál es el área de la Plaza de la Constitución en la Ciudad de
México? ¿Y cuál es su perímetro?
¿Cuál es el área del Parque Central en la Ciudad de
Nueva York? ¿Y cuál es su perímetro?
En una pequeña plaza se quiere sembrar un manzano
de manera que quede a una distancia de 4 metros de
un durazno y 5 metros de un chabacano, para favorecer
el desarrollo óptimo de los árboles frutales. Si hay 8
metros de separación entre el durazno y el chabacano,
¿en qué lugar debe plantarse el manzano? Considera
que cada centímetro del dibujo equivale a un metro.
El manzano debe sembrarse en el punto E
En el parque mostrado se quiere sembrar césped en un
área circular de manera que esta área colinde con los
tres lados del parque.
Claudia, Patricia y Roberto viven junto al parque. Deciden
encontrarse en el parque, en un lugar que se encuentre a la
misma distancia de la casa de cada uno de ellos.
Los vecinos que viven alrededor del parque que se muestra
desean construir una fuente dentro de un triángulo cubierto de
césped. Para identificar el área cubierta de césped traza las tres
alturas del triángulo y une los puntos donde cada altura se
intersecta con los lados del triángulo. ¿Cómo puedes ubicar el
lugar para construir la fuente de manera que ocupe el mayor
espacio posible sin salirse del área cubierta de césped?
El triángulo que se genera se llama triángulo órtico
¿Realmente la columna del Ángel de la Independencia está en el
centro de la glorieta? Verifícalo con tu regla y compás usando la
siguiente imagen. Si el diámetro de la rotonda del monumento es
de 68 metros, ¿cuál es el área y perímetro de la rotonda?

𝜋𝑑 2
𝑃 = 𝜋𝑑 𝐴=
4
3.1416 68 𝑚 2
𝑃 = 3.1416 68 𝑚 𝐴=
4
3.1416 4 624 𝑚2
𝑃 = 213.6288 𝑚 𝐴=
4
𝐴 = 3 631.6896 𝑚2
Verifica si las vialidades principales que aquí se muestran, de la
ciudad de Monterrey, son paralelas.
Considerando el siguiente modelo geométrico, resuelve.

a a
1 1

a 1 1

Un empresario construye una fuente de sodas en una esquina. La

figura muestra el local de forma cuadrada, los dos espacios para
estacionamiento de forma rectangular, y un cuadrado pequeño
cómo área para jardín. Escribe la expresión algebraica para
calcular su área.
 2
𝑎+1 𝑎+1 = 𝑎+1 = 𝑎2 + 2𝑎 + 1

Después de cierto tiempo, y al ver el éxito obtenido por su negocio,

el empresario compra unos tramos de terreno adyacente y
construye otros dos espacios rectangulares para estacionamiento,
ampliando también el jardín, como se muestra en la figura. Escribe
la expresión algebraica para calcular su área.
 2
𝑎+2 𝑎+2 = 𝑎+2 = 𝑎2 + 4𝑎 + 4

El éxito del negocio continúa creciendo, por lo que el empresario

se ve obligado a adquirir nuevos tramos de terreno adyacente
para construir otros dos espacios rectangulares para
estacionamiento, beneficiándose también el área destinada a
jardín. Escribe la nueva expresión algebraica para calcular el área.
 2
𝑎+3 𝑎+3 = 𝑎+3 = 𝑎2 + 6𝑎 + 9
Un granjero sale de su casa con un burro que lleva a cuestas dos
tinajas. Se dirige al río para llenarlas y darles de beber a los
animales que tiene en su corral. ¿Cuál es el trayecto más corto
para ir de su casa al río y después al corral? Apóyate en lo que
estudiaste sobre simetría.
Utilizando tus conocimientos sobre simetría axial, determina una de
las trayectorias que debe seguir la bola de billar A para que
después de dos rebotes (dos bandas y sin efecto) golpee a la bola
de billar B. Describe el proceso que utilizaste.
• Traza los puntos simétricos de cada punto con respecto a los
lados de la mesa de billar.

• Se unen los puntos A’ y B’’ para formar el segmento A’B’’, y los

puntos B’ y A’’ para formar el segmento B’A’’. Se marcan los
puntos de intersección del segmento A’B’’ con los lados de la
mesa de billar (puntos C y D).
Se unen los puntos A, C, D y B. Esa es una de las trayectorias
buscadas.
Las otras posibles trayectorias son las que se muestran.
En la medida en que las clases se vuelvan más dinámicas y se
promueva la interacción entre estudiantes, aprovechando los
recursos tecnológicos de que se disponen, el acercamiento de los
estudiantes al conocimiento matemático es más provechoso, por
lo que aumenta el aprendizaje y se reduce la creencia de que las
matemáticas son difíciles de aprender.