MATEMATICAS

TRABAJANDO EN LOS
BIOHUERTOS CONTRA
LA DESNUTRICION
 PROPÓSITO
SOCIAL
Valora la importancia de conocer
la medida de los perímetros de
formas geométricas
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
• Los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E.”Alfonso Ugarte y Vernal” tienen
la tarea de tomar medida del perímetro y área de los biohuertos, pues el profesor de
matemática tiene la necesidad de saber las dimensiones, y sus áreas correspondientes.
• ¿Qué medida tiene el perímetro de cada biohuerto?
• ¿Cuánto mide el área total de cada biohuerto?
• ¿Cuántas plantas debe ingresar en cada biohuerto si están separados a cierta distancia?
• Encuentre el modelo matemático que ayude a calcular la cantidad de plantas que se
puede sembrar.
• Resuelve la situación problemática por otro método distinto al que has resuelto.
 NIVEL DE LOGRO
• Construye y representa formas
bidimensionales y tridimensionales
considerando, propiedades, relaciones
métricas relaciones de semejanza y
congruencia entre formas.
 CAPACIDAD
• Matematiza problemas que expresan áreas y perímetros de figuras
geométricas planas, utilizando expresiones algebraicas.
• Comunica y representa relaciones que expresan patrones, igualdades, y
variables relacionadas a plantear modelos, a través de la socialización, usando
fórmulas, unidades de medida y terminología apropiadas.
• Elabora y usa estrategias y procedimientos considerando el lenguaje
matemático, haciendo uso de diversos recursos.
• Razona y argumenta los procesos de aplicación de fórmulas matemáticas.
 INDICADOR
• Elabora estrategias prácticas para resolver
problemas que involucran áreas y
perímetros. Para la construcción del
significado y uso de las fórmulas
matemáticas en situaciones
problemáticas que involucran áreas y
perímetros.
• CROQUIZ
 EN CONCLUSION
• En cada biohuerto sembraríamos 420 plantas hechas a comodidad
• En el plantel tenemos 4 biohuertos que multiplicados por 420 harían
un total de 1680 plantas en una cosecha.
• En el plantel aproximadamente hay 250 alumnos matriculados en los
tres niveles, si dividimos el total de plantas veremos que:
• A cada estudiante le correspondería aproximadamente 7 plantas por
cosecha.