Folosirea metodelor de

predare/evaluare în cadrul
orelor de Educație
Tehnologică

Autor: Karancsi Kinga

Liceul Teoretic “Petőfi Sándor”, Săcueni
 Metoda R.A.I. (Răspunde. Aruncă. Interoghează)
Este o metodă de fixare şi sistematizare a
cunoştinţelor, dar şi de verificare. Ea urmăreşte
realizarea feed-back-ului printr-un joc de aruncare
a unei mingi uşoare.
 Ciorchinele

Este o metodă
care presupune
identificarea
unor conexiuni
logice între idei.
Astfel se
structurează
infomaţiile
facilizându-se
reţinerea şi
înţelegerea
acestora.
 Metoda bulgărelui de zăpadă
Este o metodă care îmbină activitatea individuală cu cea desfăşurată în
mod cooperativ, în cadrul grupurilor mari. Produsul final este rezultatul
muncii depuse de întregul colectiv de elevi.

Exemplu
Disciplina: Educaţie tehnologică
Titlul lecţiei: Meniul, clasa a V-a

În cadrul lecţiei, la fixarea cunoştinţelor profesorul împarte elevilor fișe de activitate.

 Elevii lucrează individual, îşi notează în caiete meniurile specifice. – 5 min
 Elevii care au fișe de activitate de aceeași culoare vor forma perechi. Vor dezbate rezolvarea sarcinii de lucru și o vor
soluționa de comun acord. – lucru în perechi - 5 min
 Vor alcătui grupe de câte 4-5 elevi și se vor găsi soluții de rezolvare a problemelor. – 15 min
 Reprezentantul fiecărei grupe va prezenta meniul realizat. Celelalte grupe își vor expune sugestiile și părerile despre
meniurile realizate.

1.Întocmiţi un meniu 2.Întocmiti un 3.Întocmiti un meniu

pentru anotimpul meniu pentru pentru anotimpul
primăvara. Craciun. vara.

4.Întocmiti un meniu 5.Întocmiti un meniu

pentru anotimpul pentru anotimpul
toamna. iarna.
 Studiul de caz Studiul de caz este
o metodă de
cercetare şi de
învăţare activă, ce
constă în analiza
Exemplu unor situaţii tipice,
Disciplina: Educaţie tehnologică
Titlul lecţiei: Protecţia consumatorului, clasa a V-a reale sau imaginare,
cu scopul
În cadrul lecţiei, după prezentarea Legii pentru protecţia consumatorilor, profesorul
propune elevilor rezolvarea următoarei situaţii problemă: O elevă merge la magazinul
desprinderii unor
alimentar împreună cu părinţii ei şi cumpără un iaurt. Ajungând acasă, ei observă că concluzii.
produsul are termenul de valabilitate expirat. Ce vor face ei? Cui se adresează ei în
prima instanţă? Ce se întâmplă dacă problema lor nu este rezolvată la magazin? Cum se
comportă părinţii? Dar eleva? Ce poate face vânzătoarea?
După discutarea temei, profesorul poate împărţi rolurile iar elevii vor juca pe rând rolul
elevei, a părinţilor, a vânzătoarei, a gestionarului de la magazin, etc. Se vor aborda mai
multe variante de rezolvare a cazului: părinţi revoltaţi, vânzătoare necooperantă, elevă
supărată, etc.
În acest caz se observă necesitatea folosirii mai multor metode în cadrul aceleiaşi lecţii:
studiul de caz, problematizare, joc de rol.
 Modelarea
Exemplu
Disciplina: Educaţie tehnologică
Titlul lecţiei: Adăposturi primitive, clasa a VI-a

Elevii au realizat machete ale adăposturilor primitive realizând o expoziție cu ocazia Zilei Internaționale a Habitatului. Modelarea este o
metodă activă
prin care se
reprezintă
simplificat, dar
esențial,
caracteristici ale
obiectelor și
fenomenelor.
Machetele
reproduc
trăsăturile
esențiale ale
obiectului original
studiat.
Vă mulțumesc pentru
atenție!