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ámbito de la Tecnología y la
Informática
Bloque 1. Introducción
Alejandra Martínez
Monés
Marzo 2010
Contenido
Aspectos
– Ontológico: naturaleza de la realidad
– Epistemológico: formas válidas para alcanzar el
conocimiento
– Metodológico: instrumentos adecuados para
realizar los estudios
“Cuali” vs. “cuanti”
Paradigmas de investigación
http://titan.tel.uva.es/wikis/MASUP/index.php/B
32_Criterios_Investigaci%C3%B3n_Cualitati
va
Contenido
Etnografía
– Procedente de la antropología
– Énfasis en la exploración de un fenómeno social
– Datos no estructurados
Estudio de casos
– Abarca la complejidad de un caso particular
– El caso tiene interés en sí mismo
(Erickson, 1990)
Investigación - Acción
Modelo de Investigación-
Acción propuesto por
Kemmis y McTaggart
(1988:16)
Investigación – Acción
Características Kemmis y McTaggart (1988:30)
Paso 0.- Momento previo donde se identifica la preocupación temática a partir de las
cuestiones o preguntas que el colectivo que se va a implicar en ella, se hace.
3º Paso.- proceso de acopio de datos que debe recoger lo que está ocurriendo:
organizar la reflexión, el proceso de revisión de las ideas y la cumplimentación del diario
de campo.
4º Paso.- la reflexión, el análisis, síntesis, interpretación, explicación y las conclusiones
sobre el proceso vivido. Contrastación de las situaciones vividas con las que teníamos al
principio del proceso. Después llegarán las conclusiones que giran en torno a la
preocupación temática, aportando aspectos y orientaciones a la construcción general del
concepto base o preocupación temática, pero también conclusiones contextualizadas en
la situación y el plan inicial.
Cuadernos o diarios
Cuestionarios o sondeos
Grabaciones de audio y vídeo
Exploración de documentos
Entrevistas
Observación participante
Observación no participante
Informes de investigación
Negociación
Contenido
Fase reflexiva
– Definir las cuestiones de investigación
– Seleccionar las técnicas de análisis y recogida de datos
– Preparar la recogida de datos
Trabajo de campo
– Recoger los datos
Fase analítica:
– Analizar e interpretar los datos
Fase informativa
– Realizar el informe y difundirlo
Estudio de casos
1ª Fase: Estructura conceptual
El caso:
– Un sistema acotado, integrado, complejo
– Puede ser una persona, un programa …
– Es interesante en sí mismo
Estructura conceptual
– Definición del caso
– Definición del tema o temas (“issues”)
– Preguntas informativas
Estudio de casos
Estructura general - Diagrama
Estudio de casos
1ª Fase: Los issues
Más ejemplos:
¿Están empezando las escuelas la reestructuración necesaria
para la reforma educativa?
¿Por qué (una alumna concreta) se comporta de forma que
previsiblemente va a provocar reacciones adversas?
¿Influye XX (una herramienta concreta) en la improvisación
del profesorado cuando diseña, pone en práctica y orquesta
actividades?
¿Podemos extraer conclusiones que informen sobre el diseño
de herramientas CSCL flexibles?