Mag.

Honorio
Campoblanco Díaz
 ¿QUÉ ES CONOCIMIENTO?
 PROCESO MENTAL COGNITIVO, DINÁMICO, QUE
MEDIANTE ABSTRACCIÓN, JUSTIFICA LA CREEN CIA
HUMANA EN BUSCA DE LA VERDAD.
 ES UNA ACCIÓN MENTAL DEL SER FRUTO DE LA
RELACIÓN ESTABLECIDA ENTRE S (QUE CONOCE) Y O
(POR CONOCER).
 VENZIN ET AL (1998): ANALIZA QUE NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO ESTÁ EN FUNCIÓN A LA
EPISTEMOLOGÍA COGNITIVA, EPIST. CONEXIONIST Y LA
EPISTEM. CONSTRUCTIVISTA.
 EPISTEMO. COGNITIVA: CONOCIMIENT SE ORIGINA
POR LA ABSTRACCIÓN MENTAL DE LOS DATOS E
INFORMACIÓN DE LOS OBJETOS DE LA REALIDAD.
 EPIST. CONEXIONISTA: CONOCIMIENTO CREADO,
ABSTRAIDO FLUYE, MOVILIZA ATRAVÉS DE REDES
NEURONALES, REDES HUMANAS DONDE SE APLICA,
ALMACENA Y DIFUNDE LA INFORMACIÓN.
 EPISTEMOLOGIA CONSTRUCTIVISTA: SE CREA,
GENERA NUEVOS SABERES Y CONOCIMIENTOS.
 S O
SER: DEBE SABER SER, SABER ESTAR: EL O SE HALLA,
SABER, SABER HACER, SABER SE UBICA EN EL e y t.
CONOCER Y SABER CONVIVIR.
FORMAN LA REALIDAD: MATERIAL E INMATERIAL DEL
SER, COSAS, HECHOS, EVENTOS, IDEAS, FENÓMENOS…
INVESTIGACION SE REPLICA EN LA INVESTIGACION:
ES UN PROCESO, BÚSQUEDA DE
ALGO IMPORTANTE A TRAVÉS DE
UN EXHAUSTIVO ANÁLISIS, FUNDA
MENTADO EN EL MÉT. CIENTIFICO.
 TSOUKAS Y VLADIMIROU (2001): CONOCIMIENTO ES
LA CAPACIDAD INDIVIDUAL DE REALIZAR JUICIOS Y
RAZONAMIENTOS EN RELACIÓN A UN CONTEXTO O
EN VARIOS. LA CAPACIDAD DE EMITIR UN JUICIO
SIGNIFICA TENER:
 a) HABILIDAD DE RAZONAR, ANALIZAR, DEDUCIR…
 B) HABILIDAD DE MANTENERSE EN UN COLECTIVO.
 NUESTRO INTENTO DE ACTUAR Y COMPRENDER LA
REALIDAD, ESTA LIMITADO Y DETERMINADO POR LAS
HERRAMIENTAS CULTURALES DISPONIBLES, SIENDO
EL LENGUAJE UNA DE LAS MAS IMPORTANTES.
 RESPONDE A CAPACIDADES, HABILIDADES,
VALORES DE: SABER SABER, SABER CONOCER ,
SABER HACER, SABER CONVIVIR.
 QUE ES ABSTRAER
PROCESO MENTAL QUE A
TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN EL
SUJETO PENETRA DIVERSAS
ZONAS Y ÁREAS DEL OBJETO,
COSAS DE LA REALIDAD, HASTA
LLEGAR A LA ESENCIA DE LAS
COSAS, HECHOS, EVENTOS,
FENÓMENOS, PARA TOMAR
POSESIÓN DE PROPIEDADES,
CARACTERÍSTICAS DE ELLA,
TRANSFORMÁNDOLO EN IDEAS
Y CONOCIMIENTOS QUE LOS
ALMACENA EN LA MENTE DEL
SUJETO.
LA REALIDAD ABSTRAIDA POR EL SUJETO,
PRESENTA DIFERENTES NIVELES Y ESTRUCTU
RAS EN SU CONSTITUCIÓN, SEGÚN LA
CONCEPCION: MATERIALISTA- IDEALISTA.
 DOCTRINA ONTOLÓGICA SEGÚN EL CUAL, CONCIBE
QUE EL UNIVERSO (MUNDO Y HOMBRE) ES MATERIA,
QUE EXISTE LIBRE SIN DEPENDER DE OTROS, DE
CONFORMIDAD CON LA REALIDAD CIENTÍFICA Y LA
VERDAD BIOLÓGICA.
 EL “e” Y “t” SON FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA LA
MATERIA, ELLAS DEFINEN SU CARÁCTER OBJETIVO Y
REAL Y SON EL NEXO INDISOLUBLE CON LA MATERIA EN
MOVIMIENTO.
 EN EL UNIVERSO NO HAY MATERIA FUERA DEL “e” Y “t”.
 NO HAY NI PUEDE HABER “e” Y “t” SIN MATERIA.
 LAS COSAS MATERIALES (COSAS Y LA VIDA) SOLO
EXISTEN Y SE DESARROLLAN EN EL “e” Y “t”; SIN
MATERIA, EL “e” Y “t” NO SIRVEN DE NADA, LO DEMÁS,
SON VANAS ABSTRACCIONES, EXISTENTES SÓLO EN
NUESTRA MENTE.
 CONSIDERA QUE LA REALIDAD ES FRUTO DE
NUESTRAS IDEAS Y PENSAMIENTOS PRODUCTO DEL
ENTENDIMIENTO DE LAS COSAS.
 IDEALISTAS SEPARAN EL “e” Y “t” DE LA MATERIA Y
SOSTIENEN QUE AMBOS EXISTEN INDEPENDIENTES
DE LA MATERIA, SON PRODUCTO DE LA MENTE Y QUE
SÓLO SE HALLA EN LA CONCIENCIA (DIOS, IDEA).
 PERO LOS MATERIALISTAS CONSIDERAN AL “e” Y “t”
COMO PARTES FUNDAMENTALES DE LA MATERIA. NO
HAY MATERIA FUERA DEL “e” Y “t” DEL U, DE LA
MISMA MANERA NO HAY NI PUEDE HABER “e” Y “t” SIN
MATERIA.
 FICHTE SOSTIENE QUE EL IDEALISMO VE, QUE LA
REALIDAD DERIVA DE LA CONCIENCIA, DE LA IDEA O
DEL ESPÍRITU
CONOCIMIENTO: a) ES DINÁMICO,
GENERA VALOR EN LA MEDIDA EN
QUE SE MUEVE, ES DECIR: FLUYE, SE
DIFUNDE, SE TRANSMITE, TRANSFOR
MA Y ES ENRIQUECIDO. SI
PERMANECE ESTÁTICO CARECE DE
VALOR.
b) CONOCIMIENTO GENERA CONO
CIMIENTO: MEDIANTE CAPACIDAD
DE CREAR, DIFUNDIR Y APRENDER
APLICANDO EL RAZONAMIENTO;
APRENDEMOS A PENSAR, RAZONAR
NO SOLO CON LA LOGICA LINEAL,
SINÓ TAMBIEN CON EL
RAZONAMIENTO LÓGICO Y
COMPLEJO.
CONTINUACION…..
 c) CONOCIMIENTO ES PERSO
NAL: PORQUE SE ORIGINA Y
RESIDE EN LAS PERSONAS, QUE
LO ABSTRAEN, CREAN, ASIMILAN
DIFUNDEN COMO RESULTADO DE
SU PROPIA EXPERIENCIA.
 d) CONOCIMIENTO SE DIFUNDE:
(EPISTEMOLOGI. CONEXIONISTA
SU TRANSMISIÓN ES POSIBLE
GRACIAS A REDES NEURONALES,
R. SOCIALES, R. HUMANAS.
 ES UN PROCESO INTELECTUAL DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
DONDE HAY UN EMISOR-
RECEPTOR.
DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
 ES UN CONSTRUCTO MENTAL HUMANO Q’
SE ORIGINA DURANTE LA PERCEPCIÓN:
VISUAL, SENSORIAL, EXPRESADA A TRAVÉS
DEL LENGUAJE. SURGE A PARTIR DE:
 DATOS: SON 1,2,3, SÍMBOLOS ?, VALORES
DE COSAS, HECHOS, EVENT. FENÓMENOS
 INFORMACIÓN: Σ DATOS EXPRESADOS EN
UNIDADES QUE DESCRIBEN COSAS,
HECHOS, PROPIEDADES ETC.
 CONCEPTOS: IMÁGENES, CONSTRUCTOS,
MENTALES, A TRAVÉS DE ELLOS ENTENDE
MOS, COMPRENDEMOS LAS EXPERIENC
FRUTOS DE LA INTERACCIÓN CON
NUESTRO ENTORNO.
 ENTENDIMIENTO: CAPACIDAD DE LEER,
INTERPRETAR Y ENTENDER LA ESENCIA DE
 COSAS, HECHOS, EXPRESARLOS CON CONCEPTOS
ADECUADOS A LA REALIDAD DE ELLAS.
 SABIDURÍA: CAPACIDAD DE ENTENDIMIENTO MUY
DESARROLLADO EJERCITADO POR LA MENTE, LA
INTELIGENCIA, EL RAZONAMIENTO Y LA REFLEXIÓN.
 AUMENTA CON EDAD = EXPERIENCIA (RIQUEZA
SENSORIAL), INTELECTUAL Y EMOTIVA QUE ES MAS
GRANDE Y DESARROLLADO QUE EN LAS
PERSONAS JÓVENES.
DIF. NIVELES DE TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO:
a) INFORMACIÓN PRODUCTO DEL ANÁLISIS DE
DATOS, b) CONOCIMIENTO PRODUCTO DEL
ENSAMBLAJE DE INFORMACIONES Y EXPERIENCIA.
 EL CONOCIMIENTO CONSTITUYE EL ACTIVO MÁS
VALIOSO DE CUALQUIER ORGANIZACIÓN EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. ETIMOLOGÍA DE:
CONCEBIR: DAR A LUZ.
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
1. CONOCIMIENTO EMPIRICO
2. CONOCIMIENTO CIENTIFICO
3. CONOCIMIENTO FILOSOFICO
4. CONOCIMIENTO INCORPORADO
 CONOCIMIENTO COMÚN, EMPIRICO, VULGAR: CARECE
DE UNA METODOLOGIA,- CENTRADO EN LO QUE CAPTA
LOS ORGANOS SENSORIALES, CONOCIM. PRACTICO
DIRIGIDO A RESOLVER PROBLEMAS, DESARROLLADO POR
TODOS LOS SERES HUMANOS QUE PARTICIPAN DE LA
PRAXIS SOCIAL. TODOS TIENE IGUAL OPORTUNIDAD DE
UTILIZAR Y ACUMULAR EL CONOCIMIENTO. APLICA UN
LENGUAJE AMBIGUO.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: SABER ORDENADO QUE
PERMITE SISTEMATIZAR EL CONOCIMIENTO- ACTIVIDAD
COGNITIVA FRUTO DEL ANÁLISIS, RAZONAMIENTO
REFLEXIVO, DESARROLLADO POR CIENTÍFICOS. QUE
APLICAN EL MÉTODO CIENTÍFICO.
 ESTUDIA LAS CAUSAS QUE PRODUCE TAL O CUAL
FENÓMENO.
 PARTE DE LO PARTICULAR PARA LLEGAR A LO GENERAL: D
 REPITE DE MANERA EXPERIMENTAL LOS FENOMENOS.
 CONOCE LAS LEYES QUE RIGEN A LOS FENOMENOS.
 CONOCIMIENTO FILOSOFICO: TIPO DE SABER
ORGANIZADO, ARTICULADO, SISTEMATIZADO BASA
DO EN LA ADMIRACION DEL PORQUÉ DE LAS COSAS
Y DE SUS CAUSAS. FORMULA SERIE DE ¿¿??¿¿??.
 UTILIZA EL METODO RACIONAL PARA ESTABLECER
JUICIOS DE VALOR.
 HACE CONSTANTE CUESTIONAMIENTO CRÍTICO DE
LA REALIDAD.
 DEDUCE LOS PRINCIPIOS EN LOS QUE SE BASA LA
EXISTENCIA DEL HOMBRE Y DE LA REALIDAD.
 ESTUDIA LA TOTALIDAD DE LOS SERES QUE HAY
EN EL COSMOS
 CONJUNTO DE LOS FACTORES NATURALES Y
SOCIALES QUE HACEN POSIBLE LA VIDA DE TODA
LAS PERSONAS.
 CONOCIMIENTO INCORPORADO
 ES EL CONOCIMIENTO QUE SURGE AL TRATAR DE
SOLUCIONAR UN PROBLEMA, UNA NECESIDAD,
OBJETO, COSA, INDIVIDUO EN EL PROCESO DE
SU TRANSFORMACIÓN EJ: PROBLEMA DEL “T” SE
SOLUCIONÓ INCORPORANDO EL RELOJ.
 EL CONOCIMIENTO DEL TIEMPO NOS CONDUJO
A LA INVENCIÓN DEL RELOJ, ARTEFACTO ÚTIL
PARA MEDIR EL “t”. INCORPORADO EN N. VIDA
 PASADO PRESENTE FUTURO
G T
R I
A E
V M
E A P
D O
L
A
D E

A PElRpasado
E N Dy Iel Zfuturo,
A J EseC construyen
O M P R E N partiendo
S I O N MAdel
D U R ES
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presente de c/u.
 CONOCIMIENTO INCORPORADO: EN
MÁQUINAS INTELIG. Ej: EL HARD WARE (I.A)
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS INDUCIDOS EN LAS
COSAS, OBJETOS DURANTE LA FABRICACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE MÁQUINAS, REPUESTOS,
PIEZAS, DISPOSITIVOS, APARATOS, NAVES, SATÉLITES,
DOTÁNDOLE DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA EL
DESARROLLO DE FUERZAS, ENERGÍAS, ACTIVIDADES Y
PROCESOS PRODUCTIVOS
 CONOCIMIENTO INCORPORADO EN EL
SER HUMANO (EL MAN POWER)
 DEBEMOS ADMITIR QUE EL HOMBRE EN ÚLTIMA INSTANCIA, ES
EL CREADOR, POSEEDOR Y APLICADOR DEL CONOCIMIENTO
Y LAS MÁQUINAS CREADAS POR EL. (REDES…..)
 MAQUINAS, PC INTELIGENTES CONSTITUYEN EL MÁXIMO
PRODUCTO HUMANO GENERADO EN LA ACTUALIDAD,
¿PUEDE CONSTITUIRSE UN PELIGRO PARA EL HOMBRE?
 CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS QUE POSEE PUEDEN SER
MANIPULADOS COMO ARMA DE EXTERMINIO DEL SER
HUMANO EN EL FUTURO: …….HAARP??
  De la interrelación del S con el O
 ACTIVIDAD COGNITIVA: 2 GRANDES
ESCUELAS FILOSÓFICAS
 EMPIRISMO RACIONALISMO

EMPIRISMO
Conjunto: Saberes, Leyes,
conocimientos, metodologías,
tecnologías verificados en el
campo científico, obtenidos
por observación y experimen
tacion, explicando su formula
ción, principios, causas y la
verificación de la hipótesis.
Utiliza el Método científico.
POPPER: Ciencia, debe tener la capacidad de
describir, explicar, predecir y controlar los
fenómenos que trata, utilizando Instrumentos
Técnicas (métodos) y Teorías científicas..
a) METODOLOGÍA DE INV: DISCIPLINA C. QUE
PERMITE EL DESARROLLO, ORGANIZACIÓN DEL
PROCESO DE LA INV, CONTROLAR SUS
RESULTADOS Y DAR POSIBLES SOLUCIONES
MEDIANTE LA TOMA DE DECISIONES ESTRATÉG.
b) NO SOLO BASTAN INSTRUMENTOS, TÉCNICOS,
ES NECESARIO EL ENSAMBLE DEL MOTOR DE
LA TEORÍA (MENTE) Y LA EXPERIENCIA QUE LA
INTERCONECTA CON LA REALIDAD.
c) LA TEORÍA GUÍA EL EXPERIMENTO Y ELLA
ENRIQUECE LA TEORÍA.
d) LA MET. DE LA INVESTIGACIÓN ES LA BISAGRA
QUE AL UNIR S Y O CREA Y DESARROLLA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
 CONSTITUYEN LAS PREMISAS O PRESUPUESTOS
TEÓRICOS, METODOLÓGICOS, LAS HIPÓTESIS
O RESPUESTAS A PRIORI Y LA TOMA DE
DECISIONES Y LAS RESPUESTAS QUE EL INV DEBE
DAR A LAS PREGUNTAS Y PROBLEMAS.
 EL PP DEL CONOCIMIENTO C. ES SABER
DETECTAR Y PLANTEAR LOS PROBLEMAS. EL
CONOCIMIENTO C NO EMPIEZA CON
PERCEPCIONES U OBSERVACIONES O TOMA DE
NOTAS SINO CON SABER DETECTAR EL
PROBLEMA, PRECISAR ¿CUÁL ES EL PROBLEMA
A RESOLVER?.
 NO HAY CONOCIMIENTO SIN PROBLEMAS Y NINGÚN
PROBLEMA SE SOLUCIONA SIN CONOCIMIENTO, ES
DECIR SABER O NO SABER SON LAS CARAS DE LA
MONEDA: CONOCIMIENTO O IGNORANCIA.
 BUNGE: LOS PROBLEMAS SON LOS MUELLES QUE
IMPULSAN LA INV CIENTÍFICA., QUIÉN NO TIENE
PROBLEMAS NO DESARROLLA CONOCIMIENTOS, ES
MEJOR SABER SOLUCIONARLOS, CASO CONTRARIO, NO
SERVIMOS PARA NADA.
 NIVEL DE INVESTIGACIÓN SE MIDE POR LA DIMENSIÓN Y
COMPLEJIDAD DE LOS PROBLEMAS QUE SE MANEJA Y SE
SEPA SOLUCIONAR.
 ELSER HUMANO DESARROLLA SU VIDA A TRAVÉS DE
LA SOLUCIÓN PERMANENTE DE UNA SERIE DE
PROBLEMAS DE TODO TIPO.
 HAY PROBLEMAS QUE SE PUEDEN SOLUCIONAR A
TRAVÉS DEL SENTIDO COMÚN Y LA EXPERIENCIA,
OTRAS QUE REQUIEREN DEL CONCURSO DE LA
ANÁLISIS, RAZONAMIENTO REFLEXIVO, ESTE ES EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
 UNA PERSONA ENFRENTA UN PROBLEMA
CUANDO DESEA ALGO Y TRATA DE REALIZAR
ALGUNA ACCIÓN(ES) PARA SOLUCIONAR O
CONSEGUIR, EJ. CUANDO DESEA SER
PROFESIONAL, CUANDO SE ENAMORA DE UNA
CHICA…..
 EL OBJETO DESEADO PUEDE SER: COSA
MATERIAL, INMATERIAL, IDEA SIMBÓLICA. PARA
SOLUCIONAR DICHO PROBLEMA DEBO DE
REALIZAR UNA SERIE DE ACCIONES FÍSICAS,
MENTALES, DINÁMICAS, SOCIALES.
 EL PROBLEMA CIENTÍFICO ES UN HECHO, COSA,
EVENTO, FENÓMENO DESCONOCIDO QUE DEBE
SER INV. Y SOLUCIONADO.
 EL PROBLEMA ES UNA INTERROGACIÓN
COGNOSCITIVA CUYA RESPUESTA NO
ESTÁ CONTENIDA EN EL ALMACÉN DE LOS
CONOCIMIENTOS EXISTENTES (LIBROS...)
 ESTA RESPUESTA SE CONSIGUE CON LA
INVESTIGACION CIENTÍFICA.
 UN PROBLEMA SE MANIFIESTA A TRAVÉS
DE LA OBSERVACIÓN DE ALGÚN SÍNTOMA,
MANIFESTACIÓN, SITUACIÓN ANÓMALA O
UNA DISCREPANCIA ENTRE LOS HECHOS
O LOS RESULTADOS ESPERADOS.
 HAY PROBLEMAS CUYA TRAMITACIÓN Y
SOLUCIÓN SE HACE A TRAVÉS DE
ALGORITMOS.
PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN SE
SOLUCIONAN A TRAVÉS DEL TELÉFO
NO, CELULARES (ALGORITMO), EL
HOMBRE USA ALGORITMOS EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA
TRASMITE DE GENERACIÓN A GENE
RACIÓN, AHORA SE FACILITA POR LA
PC, MOTOR, CIRCUITO. CONEXIÓN.
PERO LA INNOVACIÓN BUSCA SOLU
CIONAR OTRO TIPO DE PROBLEMAS
DESCONOCIDOS EN QUE NO EXISTE
ALGORITMO CONOCIDO (PROBLEMAS
HEURÍSTICO = HALLAR, INVENTAR) EJ
COMO GENERAR CONDICIONES
HABITABLES PARA EL HOMBRE EN
MARTE.
CUAL ES EL PROBLEMA? Se tiene que identificar el
problema
COMO, PORQUE, COMO Y Relaciona el problema dentro
CUANDO SURGE? de un contexto amplio (e, t)
CARACTERÍSTICAS? Elementos que caracterizan y
sus variables
COMO SE MANIFIESTA? Continua, intermitente, cíclica,
errática
QUE SE PROPONE, QUEBUSCA? Cual es el fin, para que se
Investiga
PARA QUE? Cual son las alternativas a
seguir
CUAL SERA EL IMPACTO Cuales son los logros y aportes
 EL LENGUAJE ES EL VEHÍCULO DE LAS IDEAS
 LA MATEMÁTICA ES EL LENGUAJE DEL CONOCIMIENTO
IDEAL Y SIMBOLICA DE LA NATURALEZA.
 LA MATEMÁTICA FUE MUY VALIOSA PARA LOS ALTOS
ESTRATOS SOCIALES, FUE EL PATRIMONIO EXCLUSIVO
DE UNA CASTA SACERDOTAL QUE PERMITIÓ ACCEDER
AL PODER.
 ACTUALMENTE: MATEMÁTICA DIÁLOGA CON LA
OBSERVACIÓN, LA EXPERIENCIA Y CONSTITUYEN EL
SABER. EL DIÁLOGO GENERA RECÍPROCAS DEMANDAS
Y APORTES AL CONOCIMIENTO
 TODOS TRABAJAMOS CON CONCEPTOS CON Y
TEORÍAS. ALGUNAS TEORÍAS SURGEN DE HIPÓTESIS
EXPLÍCITAS Y REVISABLES, INTEGRADORAS Y
CONTRASTABLES. OTRAS SON AD-HOC, U OCULTAS, . . .