Sordoceguera.

Nuestros ojos y
nuestra voz son
nuestras manos.
 Sordoceguera.

Natalia Colmenares.
Carol Garcés.
Paola Valbuena.

Deisy Castro Arena.

Docente

Nuestros ojos y
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Facultad Ciencias De La Educación.
Especialización En Necesidades De Aprendizaje En
Lectura, Escritura Y Matemáticas. nuestra voz son
Tunja
2019
nuestras manos.

¿Qué es
discapacidad?
“La discapacidad es un concepto
que evoluciona y que resulta de
la interacción entre las personas
con deficiencias y las barreras
debidas a la actitud y al entorno
que evitan su participación plena
y efectiva en la sociedad,
en igualdad de condiciones
con las demás”
Las personas con discapacidad
incluyen a aquellas que tengan
deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales
a largo plazo que, al interactuar con
diversas barreras, puedan impedir
su participación plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de
condiciones
con las demás
¿Cómo se
puede
clasificar la
Discapacidad?
 “La sordoceguera es una deficiencia sensorial – visual y
auditiva- que se manifiesta en mayor o menor grado,
generando limitaciones en la comunicación, orientación y
movilidad, acceso a la información y restricción para la
participación social”

Definición
La sordoceguera puede ser:
 CAUSAS.
1. Durante el 2. Genéticamente. 3. Durante el 4. Después del
embarazo. parto. embarazo.

•Infecciones •Síndrome de •Traumatismos •Meningitis.

intrauterinas. Charge. perinatales. •Traumatismos en
•Cuando se tienen •Síndrome de •Prematuridad. la cabeza.
hábitos Didmoad. •Ictericia.
inapropiados. •Síndrome de
Cockayne.
•Síndrome de
Usher.

¿Cómo saber si un niño o niña tiene Sordoceguera?

Características.

Comunicación.

Acceso a la información.

Movilidad.
Día internacional de la
Sordoceguera:
“Nunca agaches la cabeza, mantenla firme. Mira el
mundo directamente a los ojos.”
 ¿Qué diferencias tiene un niño o niña con sordoceguera con otros niños
con otra discapacidad?

ICBF.(2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niños y niñas menores de seis años con sordoceguera. Recuperado de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/cartilla-sordoceguera3.pdf
 ¿Cómo puedo comunicarme?
Las personas o niños sordociegos recurren al sentido del
tacto para poder comunicarse con los demás.

Los sistemas de comunicación de dichas personas

deberán ser adaptados a las características individuales
de cada persona.

Sistemas alfabéticos

Sistemas no alfabéticos

Otros
 Ley 982 de 2005
(agosto 2)
Diario oficial N° 45.995 de 09 de agosto 2005

• De los derechos humanos del sordo y sordociego y la

integración de su familia.
• Generalidades.

• Del interprete, traductores y otros especialistas de la sordera y

Sordoceguera para realizar el acceso pleno de los sordos y • De la discriminación del sordo y sordociego.
sordociegos a la jurisdicción del estado.

• De la educación formal y no formal. • Régimen especial de protección y promoción aboral para las
personas sordas y sordociegas.

• De los sordociegos • Creación del programa nacional de detección Temprana y

atención de la hipoacusia.

• De los medios masivos comunicación, la telefonía y otros

servicios.
• Disposiciones finales y vigencia
 Sordoceguera en Colombia.
De acuerdo con el Registro de
Localización y
Caracterización para
personas con Discapacidad,
en Colombia existen
aproximadamente 56.320
personas Sordociegas.

La mayoría de las 17%

personas con Valle, Antioquia, Rural.
51 % mujeres.
Sordoceguera están Bogotá, Tolima,
48% hombres. 77%
en los estratos 1 y 2 Boyacá, Santander
del Sisben. y Nariño. Urbano.
 Salud.
73% recibió atención el último año.

34% considera que el diagnostico NO fue

oportuno.

53% NO recibió orientación sobre

discapacidad.

54% Pertenece al régimen subsidiado.

 Empleo.

87% Población • 24% busca

económicamente trabajo.
inactiva. • 82% de las
personas que
trabajan lo hacen
SIN contrato.
Población • 44% trabajan por
económicamente activa. cuenta propia.
Educación.

¿Pero que hacer

para aumentar,
fortalecer y
promover, el
ingreso y la
permanecía al
sistema educativo
de las personas
sordociegas?
 Retos.

Adecuar diversos
• Articulación con el sector
apoyos para su
Evitar su salud.
movilidad y
aislamiento • Evaluación y seguimiento
desplazamiento
independiente. continuo.
• Desarrollo de habilidades
comunicativas.
• Fomento en la autonomía de
Proveerles herramientas desplazamientos.
de comunicación e • Ajustes curriculares.
interacción social. • Apoyo y gestión de las
familias.
• Participación en diferentes
escenarios.
• Proyección laboral.
 Referencias.
• Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.(2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la
inclusión de niños y niñas menores de seis años con sordoceguera. Recuperado de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/cartilla-sordoceguera3.pdf
• INSOR. (2016). Caracterización de las personas sordociegas en Colombia. Recuperado de
http://www.insor.gov.co/observatorio/download/Sordoceguera_jun_2016.pdf
• Jurado. G (2016) intervención educativa en alumnos con sordoceguera. Recuperado de
http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/3252/1/Jurado_Parrilla_Gloria_TFG_Educacin_Primaria_1.pdf
• Ley 982 DE 2005 (agosto 2). Diario oficial N° 45.995 de 09 de agosto de 2005. Recuperado de :
https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3726_documento.pdf
• Ministerio de Educación Nacional. (2017).Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para
la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf
• Ministerio de Salud. (s.f). ABECÉ de la Discapacidad. Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/abece-de-la-discapacidad.pdf
• S.A .(2019). Sordoceguera en Colombia. Fundación Saldarriaga Concha. Recuperado de
https://www.saldarriagaconcha.org/sordoceguera-en-Colombia/
• S.A. (2016). ¿Qué es la Sordoceguera?. FESOCE. Federación Española de Sordoceguera. Recuperado de
https://fesoce.org/que-es-sordoceguera/
• https://www.youtube.com/watch?v=Lz1chUJmEdA
 Actividad.
.

•Gusto.
•Contar la •Olfato.
cantidad total de •Tacto. •Diferenciar y
dulces, además, •Identificar y asimilar los
de clasificar colorear la elementos a una
cuantos hay de imagen, experiencia,
cada uno. representada en acción o
escritura braille. situación.