CURSO:

IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y
FORMACIÓN
UNIVERSITARIA
.
UNIDAD III:
TEORÍA DEL DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO Y LOS TIPOS DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Docente: Dr. JUAN PABLO PAUCAR Y.

 PROPÓSITO DE
LA UNIDAD:

“Desarrollar habilidades
para el conocimiento,
análisis y aplicación de la
investigación científica
inicial”
TEORÍA DEL DESARROLLO
DEL CONOCIMIENTO

Tema:
Investigación Científica
 CONSIDERACIONES
GENERALES

“HOY, YA NO SE ESTUDIA UNA

PROFESIÓN PARA EJERCERLA
TODA LA VIDA;
HOY, HAY QUE ESTUDIAR TODA
LA VIDA PARA EJERCER UNA
PROFESIÓN”
 CONSIDERACIONES
GENERALES

La investigación es la fuente de todo

conocimiento.

A la comprensión de la realidad se llega

a través de la investigación.

La investigación es el principio del

desarrollo profesional
CONOCIEMIENTO COMÚN –
CONOCIEMINTO CIENTÍFICO
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
A TRAVÉS DE LA

CIENCIA MÉTODO
Conocimiento válido
acerca del objeto, CIENTÍFICO
obtenido a través del Procedimiento utilizado
método científico y para descubrir las
sistematizado en teorías. condiciones en que se
presentan sucesos
específicos.

GENERA EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
 DIFERENCIA ENTRE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación es un conjunto de fases en la
búsqueda de una respuesta a una situación
problemática.
El método es el camino a seguir en esa
búsqueda, es decir, los procedimientos a utilizar
a través de normas y reglas genéricas de
actuación científica.
Investigación
Actividades de búsqueda.
Método
Procedimientos para seguir el camino de esa
búsqueda.
 INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA:
Es un proceso que, mediante la
aplicación el método científico,
procura
obtener información relevante y
fidedigna (digna de fe y crédito),
para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento. FUENTE:
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-
cientifica/invest-cientifica.shtml
 CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO:
Es el resultado de la investigación
científica.
Distingue lo verdadero de lo falso,
demuestra que es cierto la afirmación
de hechos específicos y verificados
científicamente.
Genera competencia en todos ámbitos
de la actividad económica, social,
política, entre otros.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
 GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
La Universidad se convierte en un
elemento clave del sistema de gestión
de conocimiento, a través de la
innovación, investigación, tanto como
proveedora de capital humano y como
promotora de nuevos conocimientos.
 IMPORTANCIA DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

1. Permite conocer, comprender y explicar

causas, relaciones y efectos de las cosas
y hechos.
2. Facilita elaborar principios, hipótesis,
leyes y teorías científicas.
3. Permite comprobar fases del
desenvolvimiento de los fenómenos.
4. Dominio de la naturaleza o realidad.
5. Proporciona conocimiento exacto de las
cosas, hechos y fenómenos del universo
 IMPORTANCIA DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

6. Posibilita avance de la ciencia y la

tecnología.
7. Permite la solución de los problemas del
hombre.
8. Permite buscar, encontrar y utilizar la
verdad en la vida de las personas y las
sociedades.
9. Provee herramientas para el bien (beneficio)
y el mal (perjuicio) de la humanidad.
10.Permite elaboración de concepciones del
mundo
 CARACTERÍTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

 Reflexivo.
 Analítico.
 Sintético.
 Explicativo.
 Aplicativo.
 Predictivo.
 Comunicable.
 Crítico.
 Objetivo.
 Impersonal.
 CARACTERÍTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

 Uso de lenguaje científico.

 Metódico.
 Sistemático.
 Investigativo.
 Provisional.
 Transformador
 Universal.
 Verificable.
 Leyes y principios.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

1. Hechos
2. Principios.
3. Hipótesis.
4. Leyes.
5. Teorías.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

1. Hechos científicos: Datos reales, algo

realizado o efectuado, forma parte de
la realidad, existe en un espacio y
tiempo y es recogido mediante
observación casual o planificada.
Un hecho es materia prima de la
ciencia. Todo juicio supone un
“hecho”.
Se usan para elaborar, confirmar,
aclarar, refutar o consolidar las
teorías científicas.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

2. Principios: Inicio, punto de partida,

fundamento. Explicación última del
ser de algo.
Principios lógicos:
- Todo objeto es idéntico a sí mismo
( Principio de identidad) Fórmula: “A
es A”.
-Ningún objeto puede ser y dejar de
ser al mismo tiempo que lo es”
(Principio de no-contradicción)
Fórmula: “A no es no-A”.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Principios científicos :
- “Un objeto es o no es algo; no cabe un
tercer término” (Principio de tercio
excluido) Fórmula: “A es B o no es B “ y “A
es la razón de B”.
- “Todo objeto debe tener una razón
suficiente que lo explique” (Principio de
razón suficiente).
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
3. Hipótesis cientifica: La hipótesis explica y
relaciona hechos que están debajo de una situación
dada.

La hipótesis es idea preconcebida, explicación

anticipada que debe comprobarse en los objetos de
conocimiento. Verdad posible no comprobada
todavía.

La hipótesis es una proposición afirmativa y

condicional, una respuesta provisional o tentativa a
un fenómeno que se usa para la explicación y
predicción científica de los hechos de una realidad.

La hipótesis establece una relación entre dos o más

variables.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

 Ejemplo de hipótesis:
Problema: ¿Qué relación existe entre el poder
político gobernante, el poder legislativo y la
corrupción?

Hipótesis: “Los grupos de poder político

gobernante y el poder legislativo, encubren a la
corrupción al no permitir la investigación,
juzgamiento y sanción”.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

4. Leyes cientificas: Es una proposición

racional, hipotética, comprobada y
confiable para describir, explicar y
predecir hechos o fenómenos del
mundo real, bajo determinadas
condiciones.
Las leyes científicas son siempre a
posteriori y gobernadas por los
hechos a los cuales deben ser
sometidos.
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Ejemplos de leyes científicas:

“A cada acción se opone una reacción y
de sentido contrario” (Ley de Newton-Ley
del movimiento /Principio de acción y
reacción).
“En las mismas circunstancias, las
mismas causas producen siempre los
mismos efectos” (Ley de causalidad).
 ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

5. Teorías científicas:
Es el resumen de una hipótesis o grupo de
hipótesis que ha recibido el apoyo de
diversas pruebas. Si se llega a
acumular suficiente evidencia para
apoyar las hipótesis, estas se mueven
al siguiente nivel, conocido como
teoría, en el método científico, y se
vuelve aceptada como una explicación
válida de un fenómeno o hecho.
CLASIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 PRACTICA
Establecer las semejanzas y
diferencias de los enfoque de la
investigación cuantitativa y
cualitativa.
Debe tener en cuenta como bibliografía el libro
que se encuentra en la biblioteca de la ULC,
Código001.42. H.43: HERNANDEZ SAMPIERI, R.
y otros. 2008. 4ta. Edición Metodología de la
investigación.
 PRACTICA
DATOS INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA

DIFERE
NCIAS

SEMEJA
NZAS
 PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MARCO METODOLOGÍA
ELECCIÓN PROBLEMA OBJETIVOS TEÓRICO
DEL TEMA

DELIMITACIÓN
DEL TEMA POBLACIÓN Y
MUESTRA
PLANTEAMIENTO IDENTIFICACIÓN GENERALES ANTECEDENTES
RECOLECCIÓN
REVISIÓN DEL ESPECÍFICOS DEFINICIÓN DE DATOS
CONOCIMIENTO DESCRIPCIÓN CONCEPTUAL

HIPÓTESIS PROCESAMIEN
ALCANCE Y FORMULACIÓN TODE DATOS
LÍMITES
VARIABLES CODIFICACIÓN
RECURSOS
TABULACIÓN

ENTREGA DE
INFORME
METODO CIENTÍFICO:
 METODO CIENTÍFICO:

Método científico es el conjunto de

tareas o procedimientos y técnicas
empleadas por el investigador de
manera coordinada, para desarrollar
en su totalidad el proceso de
investigación y lograr el
conocimiento científico
METODO CIENTÍFICO:
PLURALIDAD DE MÉTODOS CIENTÍFICOS

MÉTODO DESCRIPTIVO

MÉTODO ANALÍTICO

MÉTODO SINTÉTICO

MÉTODO COMPARATIVO

MÉTODO INDUCTIVO

MÉTODO DEDUCTIVO
 MÉTODO DESCRIPTIVO

La exposición narrativa, numérica y/o gráfica, lo más

detallada y exhaustiva posible, de la realidad que se
investiga.
La finalidad es obtener, interpretar y presentar, con
el máximo rigor o exactitud posible, la información
sobre una realidad de acuerdo con ciertos criterios
previamente establecidos por cada ciencia (tiempo,
espacio, características formales, características
funcionales, efectos producidos, etc.).
Información rigurosa + Interpretación = Descripción
 MÉTODO ANALÍTICO

Parte de la descripción general de una realidad

para realizar la distinción, conocimiento y
clasificación de los elementos esenciales que
forman parte de ella y de las relaciones que
mantienen entre sí.

TIPOS DE ANÁLISIS MÁS FRECUENTES

ESTRUCTURAL FUNCIONAL ESTÁTICO DINÁMICO

Permite establecer relaciones de causalidad parciales

 MÉTODO SINTÉTICO

Se parte del conocimiento de los elementos

esenciales e imprescindibles de una realidad y
de las relaciones que los unen para tratar de
alcanzar un conocimiento general y
simplificado de dicha realidad considerada
como un todo

Permite: establecer el conocimiento de la

REALIDAD COMO UNA TOTALIDAD
 MÉTODO COMPARATIVO

Consiste en la contrastación entre los

principales elementos (constantes, variables y
relaciones) de la realidad que se investiga con
los de otras realidades similares ya conocidas.
BÚSQUEDA DE

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
BÚSQUEDA BÚSQUEDA
ANALÓGICA DIFERENCIADORA
OPOSICIONES
Búsqueda Antagónica

Permite: - La conceptualización y la clasificación

- Diferencia entre causas originarias e intervinientes
 MÉTODO INDUCTIVO

Conocer las características generales o

comunes a una diversidad de realidades, tal y
como se obtienen a partir del empleo del
método comparativo, para articularlas
mediante relaciones de causalidad y formular
proposiciones de validez general o leyes
científicas

Permite: FORMULACIÓN DE TEORÍAS y ELABORACIÓN DE

MODELOS

VALIDEZ GENERAL
 MÉTODO DEDUCTIVO

La determinación de las características o

enunciados de la realidad particular que se
investiga por derivación o consecuencia de
las características o enunciados contenidos
en proposiciones o leyes científicas de
carácter general formuladas previamente.

Permite: LA PREDICCIÓN y LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA

CIENCIA

VALIDEZ GENERAL
 PASOS DEL MÉTODO DEDUCTIVO

1. Observación.-
Se denomina así al paso inicial que comprende
fijar los sentidos en la naturaleza y sus
fenómenos, para recabar la información y el
contexto necesario para pensar el problema.
2. Inducción.-
Se intenta extraer el principio fundamental o los
elementos de base del fenómeno observado.
3. Hipótesis.-
Se elabora una explicación provisional o de
trabajo que dé respuesta a las interrogantes
planteadas.
 PASOS DEL MÉTODO DEDUCTIVO
4. Experimentación.-
Se intenta comprobar la hipótesis establecida
mediante la reproducción del fenómeno en un
ambiente controlado.
5. Antítesis o refutación.-
Se intenta refutar la hipótesis con un
contraejemplo experimental para demostrar
su universalidad.
6. Tesis o teoría.-
En caso de no poder refutarla, se propone una
teoría científica. De ser refutada, en
cambio, o de no ser comprobable
experimentalmente, se emplean los
resultados para afinar la hipótesis y volver
a avanzar. Para muchos una teoría no es
 MONOGRAFÍA:
La palabra monografía es de origen griego:
Mono= Uno. Grapho = Escribir
Definición:
Es un trabajo académico escrito de carácter
bibliográfico, que estudia en forma exhaustiva un
tema – problema a través de un método, de manera
estructurada, ordenada, con objetivos claros e
información de fuentes verídicas.
 Trabajo intelectual
 Organizado científicamente – aplica un método
 Profundiza un tema descriptivo, concreto.
 Estructurado - pasos
 Se informa los resultados
 IMPORTANCIA DE LA
MONOGRAFÍA
Demostrar Investigar y
habilidades y
reflexionar
destrezas para
realizar y presentar sobre temas y
un trabajo extenso problemas
específicos

Desarrollar Desarrollar
habilidades de
el
argumentación
pensamiento
crítico
 TIPOS DE MONOGRAFIA

1. De compilación
2. De investigación
3. De análisis de experiencias:
 TIPOS DE MONOGRAFIA
1. De compilación:
 Investigación de un tema
especifico pero de diferentes
autores.
 Requiere análisis, comprensión e
inferencia, se compara y expresa
posición o criterio personal.
 TIPOS DE MONOGRAFIA

2. De investigación:
Parte de un tema poco investigado.
El objetivo es dar nuevos aportes y
realizar comparaciones con otros
trabajos de investigación
 TIPOS DE MONOGRAFIA
3. De análisis de experiencias:
 Se genera a partir de
experiencias y vivencias del
autor.
 Implica práctica en el
ejercicio profesional.
 Se procede a la comparar con
trabajos similares
 Informe de conclusión.
 TIPOS DE MONOGRAFIA
3. De análisis de experiencias:
 Se genera a partir de
experiencias y vivencias del
autor.
 Implica práctica en el
ejercicio profesional.
 Se procede a la comparar con
trabajos similares
 Informe de conclusión.
 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
MONOGRÁFICA

Elección del Búsqueda preliminar Elaboración del

tema de información plan de investigación

Composición y Organización e Recolección de

redacción Interpretación de Datos datos

Comunicación de
Resultados
informe
 ESTRUCTURA DE
UNA MONOGRAFIA

1. Introducción
2. Contenido
3. Conclusión
4. Referencias bibliográficas
 ESTRUCTURA DE
UNA MONOGRAFIA

Introducción:
En esta parte se menciona el tema o
problema que se pretende estudiar, el
punto de partida o los antecedentes
del estudio, objetivos propuestos y la
metodología a emplear. Contiene una
breve exposición del contenido más
importante de cada parte.
 ESTRUCTURA DE
UNA MONOGRAFIA
Contenido:
Se conoce también como exposición o
desarrollo, es la parte más importante de la
monografía y siempre es la más extensa, es
donde se profundiza el tema, se desarrolla
por capítulos. Cada capítulo lleva su
correspondiente título y se inicia en una
nueva página. Los capítulos pueden estar
divididos en subcapítulos y éstos en
secciones. Cada uno de ellos puede llevar
subtítulos.
 ESTRUCTURA DE
UNA MONOGRAFIA
Conclusión:
Esta parte debe ser redactado de manera
breve, esencialmente debe contener el
resultado de la exposición o desarrollo con la
reafirmación que sustenta el título del tema
tratado, se relaciona el desarrollo de los
objetivos propuestos en la monografía,
incluyendo todas las implicaciones que se
derivan de la investigación, los aspectos a
contemplar a futuro, las necesidades de
estudio en el área, entre otros.
 ESTRUCTURA DE
UNA MONOGRAFIA

Referencias bibliográficas:
Considerar las fuentes o autores
consultadas. Tener en cuenta normas
APA, para Ciencias Sociales y
Humanística; VANCOUVER, para
Ciencias de la Salud.
 TIPOS DE NORMAS DE
PUBLICACIÓN CIENTÍFICA

 UNE 50-104 (ISO 690): Establece los modelos de

referencias bibliográficas de monografías, partes de
monografías, revistas, artículos de revistas, normas y
patentes.
 Harvard: Muy utilizada en física, ciencias naturales y
ciencias sociales.
 MLA: De la Asociación Americana de Lenguaje Moderno, es
utilizada en informes y trabajos de investigación.
 APA: Creada por la Asociación Americana de Psicología,
es utilizada por revistas de Psicología, ciencias sociales y
humanidades
 Estilo Vancouver: Creada por el Comité Internacional
de Editores de Revistas Médicas, utilizado principalmente
en las revistas de Medicina, biología y ciencias exactas.
 LA BIBLIOGRAFIA:
Es el fundamento de toda investigación. Es la
ayuda y solución al problema que enfrenta toda
persona que necesita informarse sobre las
fuentes y recursos que ofrece el saber humano
acumulado a través de todos los tiempos.

Ocupa una importante posición en la ciencia, la

cultura y la economía de una nación porque
investiga, identifica, describe y clasifica los
documentos con el objetivo de facilitar a los
investigadores las fuentes que puedan serle de
utilidad.
 LA BIBLIOGRAFIA:
Cuando se trata de investigar sobre un tema, el
primer paso debe ser averiguar qué se ha
publicado a fin de evitar duplicidad de la
investigación. Es por ello que se considera el
primer instrumento del trabajo intelectual.

 Intelectual porque facilita la ejecución de los

trabajos de investigación.
 Económica porque se ahorran recursos
materiales y humanos al evitar la duplicidad
de trabajos.
 A través de la bibliografía:

 Conocemos las fuentes originales de ideas,

conceptos, métodos y técnicas procedentes
de trabajos publicados con anterioridad.
 El lector puede corroborar los datos,
razonamientos o criterios sustentados por
el autor.
 El lector pude conocer otras fuentes con
vistas a documentarse, profundizar y
ampliar los aspectos que considere
necesarios del tema tratado.
 •Reconocer los méritos ajenos impidiendo el plagio
•Permitir al lector ampliar determinados apartados del trabajo

IMPORTANCIA DE LAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:

Citar las fuentes consultadas

es la mejor manera de evitar
el plagio y dar valor al trabajo
realizado, caso contrario es
una infracción a los principios
éticos del investigador
 REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 IMPORTANCIA DE LAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:
 IMPORTANCIA DE LAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:
 IMPORTANCIA DE LAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Nivel de investigación.- Es el
grado de profundidad con la
que se estudia los fenómenos,
hechos o problemas de la
realidad social (objeto de
estudio)
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. La investigación exploratoria:
Es considerada como el primer
acercamiento científico a un problema.
Es el nivel más elemental de las
investigaciones. Se utiliza cuando el
tema o problema es desconocido o no ha
sido estudiado suficientemente y las
condiciones existentes no son aún
determinantes, por lo que sus
resultados constituyen una visión
aproximada y un nivel superficial de
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación exploratoria estan
orientadas a la formulación más precisa
de un problema de investigación, dado
que se carece de información suficiente y
de conocimiento previos del objeto de
estudio. En este caso la exploración
permitirá obtener nuevo datos y
elementos que pueden conducir a
formular con mayor precisión las
preguntas de investigación.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Las investigaciones exploratorias
permiten familiarizar al investigador
como una base para posteriores
investigaciones de nivel descriptiva,
puede crear en otros investigadores el
interés por el estudio de un nuevo
tema o problema y puede ayudar a
precisar un problema o a concluir con
la formulación de una hipótesis.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación exploratoria
esencialmente consiste en responder a
las siguientes preguntas:
 ¿Para qué? - Funcionalidad
 ¿Cuál es el problema? - Identificación y
clasificación del objeto de estudio
 ¿Qué se podría investigar?
-Delimitación del estudio
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Verbos utilizados para definir los objetivos
en el nivel de investigación exploratoria:
 Registrar
 Detectar
 Clasificar
 Caracterizar
 Especificar
 Demostrar
 Explorar
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ejemplos de definición de los objetivos en el
nivel de investigación exploratoria:
 Registrar las causas del fenómeno
BULLYING en la Institución Educativa
Particular CIMA, Distrito, Provincia y
Departamento de Tacna en el año
2019.

 Detectar los factores de la deserción de

estudiantes de la ………
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRACTICA:
Formular objetivos del nivel de investigación
exploratoria con los siguientes verbos:
 Clasificar
 Caracterizar
 Especificar
 Demostrar
 Explorar
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2. La investigación descriptiva:
Se efectúa cuando el objetivo de la
investigación es entre otros, plantear o
describir lo más relevante de las
realidades, situaciones, eventos,
hechos, poblaciones, objetos, procesos,
costumbres y actitudes en forma
concreta que son conocidos o tratados
con cierta frecuencia, para luego
analizar, interpretar y llegar a
conclusiones.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación descriptiva
esencialmente consiste en responder a
las siguientes preguntas:
- ¿Qué es? Conocer de que se trata.
- ¿Cómo es? Propiedades.
- ¿Dónde está? Lugar.
- ¿De qué está hecho? Composición.
- ¿Cómo están sus partes? Configuración.
- ¿Cuánto? Cantidad
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Verbos utilizados para definir los objetivos
en el nivel de investigación descriptiva:
 Conocer  Describir
 Determinar  Detectar
 Examinar  Categorizar
 Enumerar  Definir
 Caracterizar  Especificar
 Identificar  Clasificar
 Estudiar  Detallar
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ejemplos de definición de los objetivos en el
nivel de investigación descriptiva:
 Conocer las motivaciones de los
estudiantes de….……….que inician sus
estudios en la ULC.

 Describir las habilidades sociales de los

estudiantes de ……….de la U……..

 Determinar el nivel de rendimiento

académico de los estudiantes del I
semestre de la Facultad de…..de la ULC
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRACTICA:
Formular objetivos del nivel de investigación
descriptiva con los siguientes verbos:

 Determinar
 Examinar
 Identificar
 Estudiar
 Detectar
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
3. La investigación explicativa:
Es aquella que tiene relación causal; no
sólo persigue describir o acercarse a un
problema o fenómeno observado, sino
que intenta encontrar las causas del que
originaron la situación analizada.
Constituye un tipo de investigación
cuantitativa, que busca establecer las
distintas causas de un fenómeno,
comportamiento o proceso, como por
ejemplo los estudios de casos.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación explicativa es la
interpretación de una realidad y
existen dos diseños de investigación
explicativa:
- Diseños experimentales y
- Diseños no experimentales.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación explicativa:
Diseños experimentales: Se aplican
experimentos "puros", entendiendo por tales los
que reúnen tres requisitos fundamentales:
 Manipulación de una o más variables
independientes.
 Medir el efecto de la variable independiente
sobre la variable dependiente; y
 Validez interna de la situación experimental
Investigaciones no experimentales: Es cuando
realiza un estudio sin manipulación de variables.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Las preguntas en la investigación
explicativa consiste en buscar las causas
o los antecedentes de un fenómeno,
hecho, realidad o problema para
comprender el contexto y la profundidad
del tema.
Cuando una pregunta explicativa está
bien contestada, se supone, quien la
realizó conoce acerca de lo que preguntó
y el quien contestó demuestra tener el
conocimiento sobre el tema o asunto.
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Verbos utilizados para definir los objetivos
en el nivel de investigación explicativa:
 Verificar
 Comprobar
 Demostrar
 Establecer
 Estudiar
 Evaluar
 Inferir
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ejemplo de preguntas en la investigación
explicativa:
 ¿Verificar cuáles fueron las causas que
generaron la corrupción en el gobierno
regional de Tacna en el periodo 2015 a
2018?

 ¿Comprobar por qué la comunicación

telefónica es de bajo nivel en la ciudad
de Tacna?
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRACTICA:
Formular objetivos del nivel de investigación
explicativa con los siguientes verbos:
 Demostrar
 Establecer
 Estudiar
 Evaluar
 Inferir
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
4. La investigación correlacional:
Es un proceso que consiste en evaluar
y medir el grado de relaciones
existentes entre las variables que
intervienen en un fenómeno, así
como conceptos o categorías, sin
necesidad de incluir variables
externas para llegar a conclusiones,
basándose principalmente en la
observación natural, cuestionarios,
encuestas, análisis de información,
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación correlacional se
caracteriza por especificar las relaciones
entre dos o más variables, así como la
forma como están asociadas. Su
redacción puede hacerse escogiendo una
de las cuatro posibilidades:
 “A mayor X … menor Y…”
 “A menor X … menor Y …”
 “A menor Y … mayor X …”
 “A menor Y … menor X … ”
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Verbos utilizados para definir los objetivos
en el nivel de investigación correlacional:
 Identificar
 Diferenciar
 Relacionar
 Comparar
 Establecer
 Contrastar
 Distinguir
 Demostrar
 Corroborar
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ejemplo de preguntas en la investigación
correlacional:
 Identificar la relación que existe entre la
motivación inicial de los estudiantes de
……………… y los resultados de su
rendimiento académico al finalizar el I
semestre de su formación profesional.

 Determinar que el bajo nivel socio económico

de los estudiantes de …..influyen en la
deserción registrada en la ……
 NIVELES DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRACTICA:
Formular objetivos del nivel de investigación
correlacional con los siguientes verbos:
 Diferenciar
 Relacionar
 Comparar
 Establecer
 Contrastar
 ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN EN GENERAL
APROBADO POR RESOLUCION N° 095-2016-CO-ULC
Carátula
Índice
Introducción

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción del problema
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación de la investigación
1.5. Limitaciones de la investigación
1.6. Delimitación de la investigación
 ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN EN GENERAL
APROBADO POR RESOLUCION N° 095-2016-CO-ULC

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. Formulación de hipótesis (si corresponde)
3.2. Operacionalización de variables e indicadores
3.3. Tipo y diseño de investigación
3.4. Población y muestra de la investigación
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
 ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN EN GENERAL
APROBADO POR RESOLUCION N° 095-2016-CO-ULC

CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

4.1. Resultados
4.2. Discusión de resultados
CAPÍTULOV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones
5.2. Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Instrumento (s)
Anexo 3: Testimonios fotográficos (evidencias)
FUENTES DE INFORMACIÓN PARA
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Ingresar
 FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Fuente de información es todo recurso

que contiene datos formales, informales,
escritos, orales, electrónicos, entre otros,
que responde a una demanda o
necesidad de información por parte de los
usuarios, incluyendo productos y
servicios de información, a través de los
cuales se accede al conocimiento y están
a disposición del investigador.
CLASIFICACIÓN EN TÉRMINOS DEL RECURSO EN
QUE SE ENCUENTRA LA INFORMACIÓN
FUENTES IMPRESAS
FUENTES AUDIOVISUALES
FUENTES ELECTRÓNICAS
CLASIFICACIÓN EN TÉRMINOS DE NIVEL DE LAS
FUENTES DE INFORMACIÓN
CLASIFICACIÓN EN TÉRMINOS DE ORIGEN DE
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
CLASIFICACIÓN EN TÉRMINOS DE ORIGEN DE
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
TIPOS DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
CLASIFICACIÓN EN TÉRMINOS DE ORIGEN DE
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
 REDACCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

Es comunicar o informar el resultado de la

investigación a través de un escrito de
acuerdo a las normas de la redacción
científica de manera clara, sencilla, lógica
y ordenada como para comprender a
primera lectura.
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Tener en claro
1. ¿Qué es un articulo científico?
2. ¿Cómo se organiza un articulo
científico?
3. ¿Cuáles son las reglas para la
redacción de un articulo científico?
4. ¿Cuál es la estructura de un articulo
científico?
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1. ¿Qué es un articulo científico?

Es un informe escrito y publicado que
describe resultados originales de una
investigación.

DEBE SER PRECISO, CLARO Y BREVE

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2. ¿Cómo se organiza un articulo científico?

Sistema IMRYD
I Introducción: ¿Qué problema se estudió?
M Métodos: ¿Cómo se estudió el problema?
R Resultados: ¿Cuáles fueron los hallazgos?
Y
D Discusión: ¿Qué significan esos resultados?
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3. ¿Cuáles son las reglas para la redacción de

un articulo científico?

a) Enunciar resultados
b) Ser arbitrado
c) Responder a pautas convencionales
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4. ¿Cuál es la estructura de un articulo
científico?
 Título.- Debe describir el contenido del artículo (Problema de
investigación y variables principales en forma clara y concisa).
Debe llamar la atención del lector.
 Autores.- Anotar los autores participaron en la investigación.
 Lugar.- Identificar donde se realizó la investigación
 Resumen o Abstract.- Sintetiza el contenido
 Introducción.- Debe incluirse la problemática a tratar,
antecedentes, el objetivo y la hipótesis.
 Métodos.- Describir el diseño de la investigación
 Resultados.- Presentar la información pertinente a los objetivos
del estudio.
 Discusión.- Examinar, interpretar y explicar la implicancia de los
resultados hallados en relación al objetivo.
 Conclusiones.- Debe responder a la pregunta de investigación
planteada en la introducción.
 Bibliografía.- Identificar las fuentes originales de ideas, conceptos,
métodos y técnicas provenientes de estudios anteriores.
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PRACTICA
Acopio de acopio de base de datos:
1. Entrevista
2. Encuesta
3. Cuestionario
4. Observación
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INVESTIGACIÓN DE LA ULC
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RESOLUCION N° 095-2016-CO-ULC
- Título (español e inglés)
- Autoría
- Resumen (entre 250 a 300 palabras; español e
inglés)
- Palabras clave (entre 3 a 5; español e inglés)
- Introducción
- Material y métodos
- Resultados y Discusión
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas

PARA LAS CITAS Y REFERENCIAS USAR NORMAS APA PARA

INVESTIGACIÓN CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA Y NORMAS
VANCOUVER PARA INVESTIGACIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD.
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INVESTIGACIÓN EN GENERAL DE LA ULC
SEGÚN REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN APROBADO POR
RESOLUCION N° 095-2016-CO-ULC

Carátula
Índice
Introducción
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción del problema
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación de la investigación
1.5. Limitaciones de la investigación
1.6. Delimitación de la investigación
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INVESTIGACIÓN EN GENERAL DE LA ULC
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CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. Formulación de hipótesis (si corresponde)

3.2. Operacionalización de variables e indicadores
3.3. Tipo y diseño de investigación
3.4. Población y muestra de la investigación
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
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CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE ESULTADOS

4.1. Resultados
4.2. Discusión de resultados

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones
5.2. Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Instrumento (s)
Anexo 3: Testimonios fotográficos (evidencias)
 I A S
RA C
S G
CH A
MU