EVALUACIÓN

CONCEPTOS:
  Definicion
 Qué, para qué, quién y cómo evaluar.
 Tipos de evaluación
EVALUACIÓN  Evaluación según su función

DE LOS  La evaluación de acuerdo al tiempo

APRENDIZAJES  La evaluación y sus agentes

 Enfoques actuales de la evaluación
 Bibliografía
  es el proceso mediante el cual contribuimos a
DEFINICIÓN la mejora de los aprendizajes de los estudiantes
QUÉ, PARA
QUÉ, QUIÉN Y Debemos evaluar los aprendizajes propuestos en los programas,
expresados en las competencias y claramente especificados en las

CÓMO manifestaciones de las mismas.

para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

EVALUAR. No sólo los maestros evaluamos; también podemos permitir que los
estudiantes emitan juicios acerca de nosotros como enseñantes.
Además, también podrían enjuiciar nuestra práctica las autoridades
educativas o los padres de familia.
Las técnicas más utilizadas son: la observación, la encuesta, los
exámenes y, más recientemente, los portafolios.
Entre las formas de evaluar, tenemos la heteroevaluación, la
autoevaluación y la coevaluación.
EVALUACIÓN
EN LAS
ESCUELAS DEL
SISTEMA
EDUCATIVO
BOLIVARIANO
TIPOS DE
 la heteroevaluación, la autoevaluación y la
EVALUACIÓN coevaluación
 EVALUACIÓN SUMATIVA
Es aplicable a la evaluación de los productos terminados
Se sitúa puntualmente al final de un proceso, cuando éste se considera
acabado.

EVALUACIÓN Su finalidad es determinar el grado en que se han alcanzado los objetivos

previstos y valorar positiva o negativamente el producto evaluado.

SEGÚN SU Permite tomar medidas a mediano y largo plazos.

EVALUACIÓN FORMATIVA

FUNCIÓN Es aplicable a la evaluación de procesos.

Se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento
integrante del mismo.
Su finalidad es la mejora del proceso evaluado.
Permite tomar medidas de carácter inmediato
LA
EVALUACIÓN inicial, durante el desarrollo del proceso y final

DE ACUERDO la evaluación inicial tiene en efecto un fin

diagnóstico que llevaría a tomar decisiones sobre
AL TIEMPO la orientación del proceso al inicio del ciclo escolar.
  La autoevaluación, que permite a los estudiantes
LA introducirse en una autovaloración acerca de sus
procesos y actuaciones.
EVALUACIÓN Y  Coevaluación La evaluación entre pares es un
medio valiosísimo para la emisión de juicios de
SUS AGENTES valor, pero al igual que en cualquier caso, debemos
dar a conocer desde el principio cuáles serán los
criterios de coevaluación.
 La heteroevaluación es la evaluación más difundida
y es la que realiza una persona sobre otra acerca
de su actuación, sus productos de aprendizaje y, en
general, acerca de su proceso de aprendizaje.
ENFOQUES
ACTUALES DE
LA  Enfoque formativo

EVALUACIÓN
Bibliografía

Pimienta Prieto, julio H. evaluación de los

aprendizajes. Primera edición
PEARSoN EDuCACIÓN, México, 2008
ISBN 13: 978-970-26-1560-6
Formato: 18.5 x 23.5 cm Páginas: 144