UNIDAD 2

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CAMILA LAVERDE
 ¿Qué es el aprendizaje
"El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de
comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de
alguna otra forma de experiencia”. (Shunk, 1991)
 1. ASOCIACIONISTA
THORNDIKE

•Aprendizaje por ensayo y error

•Las recompensas y no recompensas, así como
los éxitos y los fracasos determinan la
selección de respuesta adaptativa.
 1. ASOCIACIONISTA
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO - PAVLOV

Después de 30 ensayos el perro saliva

solo con la presencia del sonido de la
campana

Paso de ser un estímulo

incondicionado a uno condicionado
 1. ASOCIACIONISTA
CONDICIONAMIENTO OPERANTE SKINNER
Introduce la importancia de los factores ambientales
El aprendizaje ocurre cuando el comportamiento operante es controlado por el ambiente
Refuerzo positivo: La respuesta del sujeto recibe una recompensa que refuerza la
probabilidad de que aquélla se repita en el futuro (premio).
Castigo: Es una manipulación de las consecuencias para producir una disminución en la
conducta; hay dos tipos, el positivo que es la aparición de un evento doloroso y el negativo
que es la desaparición de un evento considerado placentero.
 2. COGNITIVO
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA
Aprendizaje mediante la observación, imitación y el modelo.
Incluye conceptos como: atención, memoria y motivación
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNNER
Los alumnos deben ser activos en el proceso de aprendizaje: descubrir por su propia cuenta y
los profesores estimularlos
Desarrollo de capacidad crítica y empoderamiento del propio conocimiento
 2. COGNITIVO
PIAGET
La adaptación se relaciona con la inteligencia que es la capacidad que nos permite interpretar,
comprender la realidad y actuar frente al medio.
El aprendizaje se da por medio de incorporar, asimilar y apropiarse (acomodación) de los contenidos
y habilidades que se requieran.
Adquisición e estructuras lógicas cada vez más complejas
VYGOTSKY
El desarrollo humano se explica en términos de interacción social y el lenguaje
Introduce la influencia de la cultura en el aprendizaje
Zona de desarrollo próximo  Intervención del docente: Generar experiencias para modificar
procesos cognitivos.
 3. CONSTRUCTIVISMO
El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.
Asimilación: Integración de elementos del ambiente considerando formas y estructuras ya
existentes. Incorporar nueva información al esquema mental. Ejemplo: Juego – existencia de
animales.
Acomodación: Ajustes, re-ajustes y modificaciones adaptándose a nuevas situaciones. Ejemplo
meditación – mascotas.
 3.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel, Novak y Hanesian.
Aprendizaje significativo: Herramienta por la cual la persona logra llevar un entendimiento
mayor a partir de lo que ya se sabe.
El aprendizaje debe ir relacionado con lo que nos gusta, nos apasiona y se nos facilita.
Aprender desde lo que para cada sea un impulso o motivación individual.
Atribuir significado a lo que ya se conoce y RELACIONAR los conceptos y teorías entre sí.
Existencia de varios tipos de aprendizajes.
Mayores niveles de comprensión y más resistencia al olvido.
3.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DESARROLLO PSICOLÓGICO Y
PROCESOS PSICOLÓGICOS
DESARROLLO SOCIAL
 JEAN PIAGET
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

OPERACIONES
SENSORIO- PRE-
CONCRETAS (7-12 OPERACIONES
MOTORA (0-2 OPERACIONAL (2-
años) FORMALES (12
años) 7 años)
Operaciones años- adultez)
Aprendizaje Función
mentales simples Pensamiento
mediante los simbólica,
(clasificación y lógico, abstracto,
sentidos e lenguaje oral y
problemas inductivo y
interacción con escrito .
concretos) deductivo
objetos Egocentrismo
 PROCESOS COGNITIVOS
PERCEPCIÓN ATENCIÓN
Dar significado a las sensaciones Direccionar los recursos cognitivos hacía un estímulo
en particular
 PROCESOS COGNITIVOS
MEMORIA MOTIVACIÓN
Representación interna de algún suceso o experiencia La fuerza que conduce al cumplimiento de una meta.
exterior Activador y director de la conducta
 FORO EVALUATIVO: Indicaciones
generales
Responder las dos preguntas propuestas teniendo en cuenta además del documental, las
temáticas abordadas en el módulo incluyendo las lecturas fundamentales (cartillas) y lecturas
complementarias.
Las respuestas deben ser de MÁXIMO 20 renglones y MÍNIMO 15 renglones. Por grupo se debe
presentar un único aporte editado directamente en el espacio de Foro evaluativo (una persona
del grupo se encarga de subir las respuestas).
Deben discutir las respuestas en cada uno de sus grupos para así generar UN SOLO
DOCUMENTO por grupo mencionando las respuestas a cada una de las preguntas dentro de las
fechas establecidas.
Es importante que cada grupo participe en el foro comentando las respuestas de otros grupos
No se aceptan participaciones en documentos adjuntos ni fuera de los tiempos establecidos
Fuentes confiables y APA sexta edición
 Criterios de calificación del Foro
Evaluativo
• Argumentación de la respuestas: 40 puntos
•Uso adecuado de conceptos y teorías abordados en el módulo: 40 puntos
•Uso de mínimo dos fuentes bibliográficas de FUENTES CONFIABLES: 30 puntos
•Uso de APA, redacción y ortografía: 20 puntos
•Seguimiento de instrucciones: 10 puntos
•Total: 140 puntos