Concientización

Trastorno Espectro
Autista (TEA)
 Objetivos del Taller

2.Crear conciencia en
los padres y
1.Dar a conocer las
apoderados del nivel
características de TEA
de Educación
Parvularia.
 ¿Qué es el TEA?

Trastorno Espectro Autista

Alteración en el Se refiere a una

equilibrio psíquico o Se refiere a la amplia gama de
mental de una amplia gama de afecciones
persona síntomas, caracterizadas por
fortalezas y grados desafíos con
de deterioro que habilidades sociales,
pueden tener las comportamientos
personas con estos repetitivos, habla y
trastornos. comunicación no
verbal.
Es un Trastorno del neurodesarrollo, por lo tanto
no es una enfermedad, sino una condición que
evoluciona a lo largo del ciclo vital.
 Prevalencia
Prevalencia Mundial del 1%
Relación 4:1 H/M (Baio, 2012; Barón-Cohen et al., 2009,
Fombonne, 2003; Christensen et al., 2016)

2017-
2014-2016
2005 2018
1/68
1995 1/166 1/59
1985
1/500
1975 1/2500
1/5000
 Señales y Síntomas

-ESCASA -PROBLEMAS DE -POCO CONTACTO

INTERACCIÓN COMUNICACIÓN VISUAL.
SOCIAL.

-COMPORTAMIENTO
REPETITIVO Y -BAJA TOLERANCIA A -COMPORTAMIENTOS -INTERÉS
RUTINARIO. LOS CAMBIOS DE INUSUALES. OBSESIVO EN
RUTINA. ALGO.
En la actualidad, el diagnóstico de los
trastornos del espectro autista incluye
estas y otras afecciones:
• El trastorno autista
• El síndrome de Asperger
• El trastorno generalizado del
desarrollo no especificado

Aunque los trastornos del espectro

autista comienzan en la etapa
temprana del desarrollo, pueden
durar toda la vida.
 Fortalezas

• PUEDEN TENER • TENER UNA GRAN

TAMBIÉN PUEDEN TENER UNA INTELIGENCIA MEMORIA VISUAL Y
MUCHAS FORTALEZAS Y SUPERIOR A LA AUDITIVA
MEDIA
HABILIDADES

• SOBRESALIR EN
• SER CAPACES DE APRENDER COSAS EN DETALLE MATEMÁTICAS,
Y RECORDAR LA INFORMACIÓN POR LARGOS CIENCIA, MÚSICA Y
PERÍODOS ARTE
Criterios y clasificación (
Dsm-5)

A.- Deficiencias persistentes en la

comunicación y en la interacción
social en diversos contextos. *Se
deben presentar todos ( A1, A2,A3)

A.1 Deficiencias en la reciprocidad

socioemocional
A.2 Deficiencias en las conductas
comunicativas no verbales
utilizadas en la interacción social
A.3 Déficits en el desarrollo,
mantenimiento y comprensión de
relaciones
B.- Patrones restrictivos y repetitivos de
comportamiento, intereses o actividades
*Deben cumplirse 2 de ellos ( B1,B2,B3,B4)

B.1 Movimientos, uso de objetos o habla

estereotipada o repetitiva
B.2 Insistencia en la monotonía, excesiva
inflexibilidad a rutinas, o patrones
ritualizados de comportamiento verbal y
no verbal
B.3 Intereses muy restrictivos y fijos que
son anormales en cuanto a su intensidad
y focos de interés
B.4 Híper o hiporreactividad a los
estímulos sensoriales o interés inusual
por los aspectos sensoriales del entorno
C. Los síntomas tienen que manifestarse
en el periodo de desarrollo temprano.
No obstante, pueden no revelarse
totalmente hasta que las demandas
sociales sobrepasen sus limitadas
capacidades. Estos síntomas pueden
encontrarse enmascarados por
estrategias aprendidas en fases
posteriores de la vida.

D. Los síntomas causan deterioro clínico

significativo en el área social, laboral o en
otras importantes para el
funcionamiento habitual.

E. Las alteraciones no se explican mejor

por una discapacidad intelectual o por un
retraso global del desarrollo.
¿Tiene cura o
tratamiento?
 Cada vez se
necesita
difundir sobre el
autismo, solo
así se va a tener
cada vez más
espacio en la
sociedad.
2.Crear conciencia
en los padres y
apoderados del nivel
de Educación
Parvularia.
“si enseñamos
a los niños a
aceptar la
diversidad,
como algo
normal, no es
necesario
hablar de
inclusión, sino
de
convivencia”