República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.

Instituto Universitario AVEPANE

Nombres:
Aliángela Depablos
Vanessa Combellas
 Psicofunciones
Funciones psíquicas que abren las puertas al
aprendizaje, a la adaptación, a conocer,
asimilar, demostrar y participar.

Se divide en 8 psicofunciones

Percepción Inteligencia

Lenguaje Imágen

Psicomotricidad Abstracción Memoria

Atención
 La Percepción
Proceso en el cual se elabora e interpreta información
para organizarla y darle sentido.

Percepción Visual Percepción Auditiva

Interpretación o discriminación de los se estructura a partir de las estimulaciones
estímulos externos visuales relacionados de sonido y es fundamental para
con el conocimiento previo y el estado el desarrollo del habla.
emocional de un individuo

PERCEPCIÓN VISUAL:
•Discriminación visual: capacidad para clasificar y deducir lo que se observa.
•Coordinación óculo – manual: coordinación entre el ojo y la mano.
•Figura Fondo Visual: tendencia a ver los objetos de un campo visual como si resaltaran
sobre un fondo menos nítido.
•Constancia de la forma: cuando el objeto parece conservar la misma forma a pesar de los
cambios en su orientación.
•Posición en el espacio: relación que existe entre diversos objetos y el lugar o espacio donde
se encuentra.
•Relaciones espaciales: capacidad que desarrolla el niño para ubicarse en el espacio, los
objetos y las personas con referencia a sí mismo y a los demás.
•Cierre visual: habilidad para determinar la percepción final sin necesidad de tener todos los
detalles presentes.

PERCEPCIÓN AUDITIVA:
•Discriminación auditiva: capacidad y/o habilidad para clasificar y seleccionar entre 2
sonidos.
•Análisis auditivo: capacidad para identificar los ruidos y/o fonemas incluidos en el mensaje
sonoro recibido.
•Síntesis auditivo: capacidad de resumir una serie de estímulos sonoros recibidos de forma
secuencial.
 Atención
Mecanismo interno mediante el cual el organismo controla la elección de estímulo que a
su vez influirá en la conducta que está relacionada con las características físicas del
estímulo, características comparativas, respuesta de orientación. La atención es un
proceso susceptible de ser dirigido.

Memoria
Es la adquisición, retención y recuperación de asociaciones, son representaciones internas
con interdependencia de los procesos. Información nueva y vieja que interactúan entre sí.
Se divide en:
*Memoria Visual: es aquella que nos permite decodificar de forma global aquellas
palabras que ya tenemos en nuestro vocabulario visual, es decir, la memoria visual es
sobre la que se sustenta la ruta visual de la lectura. En relación a la escritura, la memoria
visual nos permite recordar como se escriben correctamente las palabras gracias a la
cantidad de veces que se ha visto.
*Memoria Auditiva: Aspecto parcial del proceso de la memoria. Es la capacidad de
recordar la secuencia de una información auditiva.
 Inteligencia
Es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situación.

Psicomotricidad
Se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el
movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así
como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
Se divide en:
*Motricidad gruesa: comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del
niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es
decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural
como andar, correr, saltar, etc.
*Motricidad fina: comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una
precisión y un elevado nivel de coordinación. Esta motricidad se refiere a los
movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud
sino que son movimientos de mas precisión.
*Esquema corporal: representación mental de las partes del cuerpo, un "conocimiento
corporal" (una representación del nombre y significado del nombre de las partes del
cuerpo).
*Lateralidad: es el predominio de un lado del cuerpo respecto al otro.
*Relaciones espaciales: es la manera como el niño dispone los elementos en el espacio, en
el tiempo o en ambos a la vez.
*Relaciones temporales: Es la capacidad de localizar mentalmente hechos o situaciones en
distintos tiempos.
 Lenguaje
Es una habilidad que todo ser humano tiene y que nos permite comunicarnos con otros seres
de nuestra misma especie. racias al lenguaje somos capaces de aprender y desarrollar el
conocimiento que necesitamos para cambiar o transformar nuestro entorno.
Se divide en:
*Lenguaje interior: los movimientos articulatorios latentes que acompañan a la lectura,
audición o pensamiento silencioso.
Se trataría de un lenguaje sin sonido, subvocalizado, una actividad previa al habla, un
lenguaje sin voz, una función en sí misma, una forma básica de pensamiento sin palabras.
*Lenguaje receptivo: Capacidad de comunicarse verbal y Lingüísticamente por medio de la
conversación en una situación determinada y respecto a determinado contexto y espacio
temporal.
*Lenguaje expresivo: capacidad de todas las personas para poder expresar los sentimientos
y las acciones.
 Imaginación
Aquella facultad de la mente que nos permite representar en nuestras mentes
las imágenes de las cosas reales como de las ideales. La imaginación consiste en
un ejercicio de abstracción de la realidad actual y en ese supuesto es donde mayormente se
darán las soluciones a necesidades, deseos, preferencias, entre otras cuestiones. Las
soluciones serán más o menos realistas de acuerdo a las posibilidades que tiene aquello
imaginado de ser real o razonable.

Abstracción
Es la representación de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos en donde la
función de la imagen es restituir la impresión visual de algo real, con mayor o menor
grado de realidad reproductiva