PEDAGOGÍA DE LA

LIBERACIÓN Y LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES
(Maestro- Estudiante)

Mg. Araceli Zárate Bernuy

 VIDEO MOTIVADOR
• https://www.youtube.com/watch?v=t-
Y8W6Ns90U
 PAULO FREIRE (1921-1997)
• 1921 Nace en Recife, Brasil.
• 1943 Se matricula en la facultad de Derecho
• 1946 Director del Departamento de
Educación y Cultura del Servicio Social
en el estado de Pernambuco.
• 1964 Golpe de estado.
• 1967 “Educación Práctica de la libertad”.
• 1969 “La pedagogía del Oprimido”.
• 1979 Regresa a Brasil.
• 1997 Muere en Brasil.
 LIBERACIÓN Y RELACIONES
INTERPERSONALES
• La pedagogía de la liberación es un
movimiento educativo cuyo principal
representante es el pedagogo brasileño Paulo
Freire (1921-1997). La educación liberadora es
un proceso de renovación de la condición
social del individuo, considerando al sujeto
como un ser pensante y crítico, reflexionando
de la realidad que vive.
EDUCACIÓN BANCARIA / LIBERADORA
• La concepción bancaria de la educación se caracteriza
por una relación entre educando y educador que Freire
denomina “narrativa”, “discursiva”, ya que supone un
sujeto –el profesor– que narra y unos objetos pasivos –
los alumnos-, que escuchan. El proceso del aprendizaje
en la concepción bancaria es el acto de depositar, de
transferir, de transmitir valores y conocimientos. En
esta relación el educador aparece como el que sabe y
tiene la tarea de “llenar” a los educandos con sus
conocimientos y el educando, a su vez, aparece como
el que ignora y debe guardar los depósitos y archivarlos
utilizando la memoria
• El planteamiento de una Educación Liberadora
destaca la pedagogía propuesta por Paulo
Freire para que los seres humanos
aprendieran a leer no solamente “la palabra”,
sino también leer “su mundo”. Esto implica el
desarrollo del conocimiento crítico, potenciar
el pensamiento, auspiciar la reflexión del
individuo.
• Freire denota un intercambio dialogal entre
Educadores y Estudiantes, en el cual ambos
aprenden, cuestionan, reflexionan y participan
en la búsqueda de significados. Los
planteamientos de Freire relacionados con el
desarrollo del pensamiento están aún
vigentes, para contar con seres humanos
críticos, reflexivos y creativos.(Paiva, 2004)
 Pensamiento pedagógico
• Educación bancaria

Para Freire, el saber es un acto de

donación por parte de todas
aquellas personas que se juzgan
sabias. Se da un doble proceso
erróneo:
– El profesor prepara las clases en
la biblioteca, hace un acto de
conocimiento.
– El profesor delante de sus
alumnos narra sobre este acto
cognoscente.

educando-educador es vertical
• El desarrollo del pensamiento encuentra en Freire a
uno de sus principales defensores y propulsores.
Enfrentar a los seres humanos, desde niños, a su
realidad, a desafiar las situaciones problemáticas,
permitirá que se cuente con personas conscientes y
responsables de su devenir. No es conveniente, ni
filantrópico, procrastinar el desarrollo del pensamiento
creativo de los seres humanos. El progreso de la
humanidad reside en el pensamiento de todas las
personas. Es tarea del educador potenciar el
pensamiento de los educandos para lograr dicho
objetivo.
 Pensamiento pedagógico

• Educación liberadora

Nos dice que el educador no solo

educa sino que se educa en
comunión con el educando.
Nadie educa a nadie, todos se
educan. Por eso, este tipo de
educación liberalizadora no es
depositaria sino que es
dialogante.
La educación ha de ser creativa,
activa y dialogante.

educando-educador es horizontal
• El desarrollo del pensamiento le permite a los
seres humanos cuestionar la naturaleza de su
situación histórica y social, para leer su
mundo, para poder interpretarlo desde su
realidad, y a su vez intervenirlo para su
beneficio.
 MÉTODO

En el diálogo basará el método En el antidiálogo la matriz no es

de la educación liberalizadora. de confianza sino de desamor,
acrítico, desesperante, sin fe, sin
– Tiene que existir amor,
confianza.
confianza, esperanza,
La comunicación tampoco existe
humildad y fe: Con ellas se
y la relación de simpatía entre
comunican
los dos polos, se quiebra.
educador/educando.
No comunica, emite
– Entre ellos surgirá una comunicados.
relación de simpatía.
Aspectos relevantes de su pensamiento son:

• Énfasis en el diálogo: para él la educación

informal es principalmente dialogical o
conversacional, más que curricular y
basada en contenidos culturales
preseleccionados.
• Importancia de la praxis en la actividad
educativa.
• Concientización del oprimido a través
de la educación.
Algunas frases celebres:

• Es necesario desarrollar una pedagogía de las

preguntas. Siempre estamos escuchando una
pedagogía de las respuestas. Los profesores
contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
• Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be,
bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica
de la realidad social, política y económica en la que
está el alfabetizado.
• La ciencia y la tecnología, en la sociedad
revolucionaria, deben estar al servicio de la
liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del
hombre.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN