APA

• CCSS (1929) disciplinas

• 2010: 6a edición
• Guía:
• Elaboración de docs. académicos
• Aspectos éticos
Estándares Éticos a considerar…

Tres objetivos:
• Asegurar la precisión del conocimiento científico
• Proteger los derechos y bienestar de los participantes

de la investigación
• Proteger los derechos de propiedad intelectual
Formato General
• Márgenes de la hoja de 2.54 cm.

• Numeración en página superior derecha

• Times New Roman, 12

• Doble espacio

• Texto alineado a la izquierda

• Primera línea con sangría de 1.27 cm.

• Párrafos: entre tres y cinco oraciones

Formato General

• Lenguaje académico sin ambigüedades

• Ensayo: primera página sin numeración, sin introducción

ni resumen ejecutivo
• No redactar en primera persona. Adecuada ortografía
Algo de Estilo…

• Raya: …entidades–públicas y privadas–se consideraron

• Guión (-): apellidos compuestos

• &: citas entre paréntesis y Referencias.

«xxxxx xx xxxx ´xxxxxx` xxxx xxxxx»

• «»: comentario irónico, jerga, expresión inventada; título
de artículo o capítulo de libro.
Algo de Estilo…
• Cursivas:

• citar una letra, palabra, frase, u oración como ejemplo lingüístico

• introducir términos nuevos, claves, o técnicos

• títulos de libros, periódicos, videos

• palabras que pueden generar confusión

• número del volumen de revista

• especies o géneros

• letras usadas como símbolos estadísticos

• palabras en otro idioma

Niveles de Encabezado
Nivel de
Formato
Encabezado

1 Centrado, en Negritas, Mayúsculas y Minúsculas

2 Alineado a la Izquierda, en Negritas, Mayúsculas y Minúsculas

Con sangría, en negritas, únicamente la primera letra va en

3
mayúscula y las restantes en minúsculas
Con sangría, en negritas, en cursivas, únicamente la primera
4
letra va en mayúscula, con punto seguido
Con sangría, en cursivas, únicamente la primera letra va en
5
mayúscula, con punto seguido
Nota. Tomado de «Publication Manual of the American Psychological Association [Manual de Publicación de la
Asociación Americana de Psicología],» por la American Psychological Association, 2010, 6th ed., Washington, DC:
Author.
Seriación
• Cuando va separado: Números arábigos o viñetas
Collins (2001) desarrolló el concepto del Liderazgo Nivel 5, el cual involucra
cinco niveles de capacidades jerárquicas de los ejecutivos. Estos son:
1. Nivel 1. Individuo altamente capaz
2. Nivel 2. Individuo que contribuye al trabajo en equipo

3. Nivel 3. El gerente competente

4. Nivel 4. El líder efectivo

5. Nivel 5. Construye una perdurable grandeza

El liderazgo transformacional, según Burns (1978), se divide en cuatro subáreas:

 Influencia idealizada, que incluye la influencia atribuida y comportamental…

 Motivación inspiracional…

 Estimulación intelectual…

 Consideración individual…
Seriación
• Dentro de la oración o párrafo:
Todo gerente exitoso es capaz de desempeñar las cuatro funciones
administrativas básicas: (a) planeación, (b) organización, (c) dirección, y (d)
control (Hellriegel, Jackson, & Slocum, 2009).
El modelo de los Cinco Factores de la Personalidad (Costa &
McCrae, 1992) incluye cinco dimensiones o dominios: (a) neuroticismo, el
cual hace referencia a la inestabilidad emocional del individuo; (b)
extroversión; (c) apertura a nuevas experiencias; (d) agradabilidad; y (e)
escrupulosidad, el cual hace referencia a la responsabilidad del individuo por
alcanzar sus metas.
Números
• Expresados en numerales:
• 10 en adelante.
• Abstract, Tablas, y Figuras.
• Precedidos por unidad de medida (cm, mg, etc.)

• Funciones estadísticas o matemáticas, fracciones,

porcentajes, ratios, percentiles.
• Tiempo, fechas, edades, puntajes, puntos en una
escala.
Números
• Expresados en letras:
• De uno a nueve.

• Al empezar una oración o título.

• Usos universalmente aceptados: Los doce apóstoles.

• Comas cada tres dígitos: 1,000.

• Puntos para decimales: 0.24.

Tablas
Tabla 2
Liderar vs. Gestionar

Líder: Alma Gestor: Mente

Visionario y apasionado Racional y frío
Innovador y emocional Persistente y analítico
Flexible e imaginativo Inflexible y estructurado
Le gusta cambiar y experimentar Le gusta mantener y repetir
Interdependiente Independiente
Busca el riesgo controlado Prudente
Delegativo Autoritario
Desarrolla una visión de futuro e identifica Plantea los pasos de detalle y controla su
estrategias de cambio seguimiento

Nota. Tomado de “El Directivo del Siglo XXI,” por J. M. Casado, 2001, 2ª ed., Barcelona, España: Gestión
2000.
Figuras
Comunicación

Plan de Negocios
Oportunidad Recursos

Creatividad Liderazgo

Equipo

Sostenibilidad: ambiente, comunidad y sociedad.

Figura 5. El modelo de emprendimiento de Timmons.

Tomado de "New venture creation: entrepreneurship for the 21st century [Creación de
nuevas empresas: el emprendimiento del siglo 21]," por J. Timmons y S. Spinelli,
2007, 7ª ed., Boston, MA: McGraw-Hill.
Citaciones en el documento
• Cita textual: < 40 palabras.

Según Casado (2002), «las recientes investigaciones han demostrado que

la gente realmente no abandona las empresas, sino a los jefes con los que trabaja»

(p. 73).

… donde el objetivo fue «obtener información estadística que permita caracterizar

y comparar en el tiempo la evolución de la micro y pequeña empresa, en aspectos

relacionados con el incremento de la productividad de las MYPE» (Instituto

Nacional de Estadística e Informática [INEI], s. f., párr. 2).

Citaciones en el documento
• Cita en bloque: = o > 40 palabras.

Goleman (2009) hizo referencia a este punto, señalando lo siguiente:

La aptitud emocional es importante . . . en el liderazgo. . . . La ineptitud de los

líderes reduce el desempeño de todos [los miembros del equipo]. Se necesitan

facultades tales como el conocimiento de posibilidad de ver las cosas en

perspectiva . . . [y] ser la persona en que todos . . . van a confiar.

La capacidad de relacionarse, de hacerse escuchar, de sentirse a gusto

consigo mismo: ese es el tipo de facultades que constituyen la diferencia

crucial. (Goleman, 2009, p. 15)

 Estilos básicos de citación
Formato entre
Citaciones Formato entre
Primera citación en el paréntesis, citaciones
Tipo de citación subsecuentes en el paréntesis, primera
texto subsecuentes en el
texto citación en el texto
texto
Documento por un
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
autor
Documento por dos Walker y Allen Walker y Allen (Walker & Allen, (Walker & Allen,
autores (2004) (2004) 2004) 2004)
Documento por tres Bradley, Ramírez, y (Bradley, Ramírez, &
Bradley et al. (1999) (Bradley et al., 1999)
autores Soo (1999) Soo, 1999)
Documento por Bradley, Ramírez, (Bradley, Ramírez,
Bradley et al. (2006) (Bradley et al., 2006)
cuatro autores Soo, y Walsh (2006) Soo, & Walsh, 2006)
Walker, Allen, (Walker, Allen,
Documento por cinco
Bradley, Ramírez, y Walker et al. (2008) Bradley, Ramírez, & (Walker et al., 2008)
autores
Soo (2008) Soo, 2008)
Documento por seis Wasserstein et al. Wasserstein et al. (Wasserstein et al., (Wasserstein et al.,
autores o más (2005) (2005) 2005) 2005)
Grupos como autores National Institute of (National Institute of
(identificados con Mental Health NIMH (2003) Mental Health (NIMH, 2003)
abreviación) (NIMH, 2003) [NIMH], 2003)
Grupos como autores University of University of (University of (University of
(sin abreviación) Pittsburgh (2005) Pittsburgh (2005) Pittsburgh, 2005) Pittsburgh, 2005)
Nota. Tomado de «Publication Manual of the American Psychological Association [Manual de Publicación de la Asociación Americana de Psicología],» por la
American Psychological Association, 2010, 6th ed., Washington, DC: Author.
Citaciones en el documento
• Mismo autor, distinto año de publicación:

(Bennis & Nanus, 1985, 1997)

• Mismo autor, mismo año de publicación:

(Martínez, 2009a, 2009b)

• Distintos autores dentro del paréntesis:

(Gil-Monte, 2005; Goiria & Torres, 2003; Tonon, 2003)

Citaciones en el documento
• Fuentes secundarias:

Drucker (como se cita en D´Alessio, 2008)

• Comunicaciones personales:

J. Assens (comunicación personal, 07 de setiembre, 2011)

(J. Assens, comunicación personal, 07 de setiembre, 2011)

• Ojo: No se incluyen en listado final de Referencias.

Lista de Referencias
• Doble espacio.

• Sangría francesa.

• Orden alfabético:
• Por apellido y letra por letra.

• Mismo autor: por año de publicación.

• Mismo autor y año: (2008a), (2008b).

• Abreviaciones: ed., Ed. rev., 2a ed.,

(s. f.), p. (pp.), vol. (vols.), Ed. (Eds.), etc.

• Números arábigos.
 Referencias
American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6th ed.).
Washington, DC: Author.

Burns, J. M. (1978). Leadership. New York, NY: Harper & Row.

Casado, J. M. (2001). El Directivo del Siglo XXI (2ª ed.). Barcelona, España: Gestión 2000.

Casado, J. M. (2002, marzo/abril). De la gestión de personas en momentos de contradicción. Harvard Deusto Business
Review, 107(2), 70-81.

Collins, J. (2001, january). Level 5 leadership. Harvard Business Review, 79(1), 66-76.

Costa, P. T. & McCrae, R. R. (1992). NEO PI-R professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.

Coverly, D. (2003). Creators Syndicate. Recuperado de http://gladstone.vsb.bc.ca/library/cheating/

Goleman, D. (2009) La inteligencia emocional en la empresa. Apuntes. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/bibliotecapucpsp/Doc?id=10316879&ppg=15

Hellriegel, D., Jackson, S., & Slocum, J. (2009). Administración: un enfoque basado en competencias. México D.F.,
México: Cengage.

Instituto Nacional de Estadística e Informática. (s. f.). Encuesta de Micro y Pequeña Empresa - EMYPE 2011. Recuperado
de http://www.inei.gob.pe/web/emype/

Timmons, J. & Spinelli, S. (2007). New venture creation: entrepreneurship for the 21st century (7ª ed.). Boston, MA:
McGraw-Hill.