2do Encuentro Pedagógico

Nivel Medio Menor B.

“Principitos Constructores”.
27 mayo 2019

Educadora: Elena Aravena

Técnicos: Maritza Rojas

Michell Fuentes
Anita Cofre
 TABLA:
• 1- Bienvenida y saludo a todas las familias.
• 2. tema: manejo respetuoso de pataletas. (OPD)
• 3. Evaluación Diagnostico (resultados Generales)
• 4. Entrega de sugerencias para reforzar en el Hogar.
• 5. Informe trayectoria de aprendizaje de los niños(as)
• 6. estados nutricionales.
• 7. Espacios educativos (metodología de trabajo)
• 8. PISE (Plan integral seguridad escolar)
• 9- protocolos de actuación
• 10- Puntos Varios.
• Manejo respetuoso de pataletas
en los niños/as.
 Evaluación Diagnostica
• Se hace Fundamental Realizar un diagnostico que nos
permite recoger información de los niños(as) para conocer
sus conductas de entrada y así a partir de esto elaborar y
organizar nuestro trabajo a través de una propuesta
pedagógica pertinente y focalizada al grupo de niños/as
matriculados en el nivel principitos constructores. Este
diagnostico nos dará una mirada mas objetiva del grupo.
Esto permitirá seleccionar aprendizajes durante el primer y
segundo semestre año 2019.
• Bases curriculares. Pauta interna de evaluación graduada.
Ámbito Desarrollo Personal Y Social
Comunicación integral
Interacción y comprensión del entorno
Resultado general del grupo de niños y
niñas:

•31% de logro en pauta

diagnostica
 Sugerencias para Trabajar en el hogar
•Enseñar al niño(a) a saltar primero con los dos pies y luego en uno solo.
Pedirle que salte como una rana etc. ofrecerle ayuda tomándolo de las
manos y poco a poco disminuir la ayuda.
•Ofrecer al niño(a) lápices de cera y estimularlo a que dibuje libremente
Ofrecerle cordones de zapatos y trozos de mangueras para que las
ensarte.
•Pasarle al niño(a), pelotas, piedras... de dos tamaños (grande,
chico), para que observe las diferencias. Luego darle tres objetos, dos
de un mismo tamaño, el otro diferente (dos chicos y uno grande) para
que observe cuales son iguales, cual es diferente.
•Enseñar al niño(a) a que diga su nombre y apellido.
•Favorecer su lenguaje nombrando palabras o frases simples como
corresponde por ejemplo: “Me pasas la pelota que está debajo de la
mesa”
•Mostrar al niño(a) libros de cuento, revistas, fotos y pedirle que cuente
que está pasando en el dibujo.
 Leerle cuento de forma dramatizada, con cambios de voz y sonidos
onomatopéyicos. También se pueden usar títeres para ayudar a contar la historia
 Enseñar al niño a realizar acciones que pueda hacer por el mismo: abrochar-
desabrochar, abotonar-desabrochar, subir y bajar cierres. Permitir que practique
primero en ropa que no use. Poc
 Enseñar al niño(a) a ponerse los calcetines y los zapatos utilizando primero
calcetas y zapatos grandes, fáciles de poner. Ayudarlo al principio y poco a poco
disminuir la ayuda.
 Estimular al niño para que se lave y seque las manos progresivamente solito
 Reconocer y nombrar partes de su cuerpo
 Aprender su nombre y el de la mamá y el del papá
 Comer por si solos, con mínima ayuda del adulto
 Cuidar el medio ambiente, botando papeles en la basura, no destruir plantas y
arboles.
 Colaborar en diversas situaciones que favorezcan el bien común, respetando
distintas normas, turnos u otro.
 Invitar a otros niños/as a jugar compartiendo juguetes y materiales.
 Utilizar cuantificadores simples en su vida cotidiana, muchos, pocos, mas o
menos
 Control esfinter- cepillado dental.
 Identificar sus pertenencias
 Identificar características físicas
 Identificar emociones personales
 Colaborar en diversas situaciones que favorecen el bien común a
sugerencia del adulto (poner manteles, repartir alimentos, pasta
dental etc)
 Nombrar elementos de su entorno inmediato
 Nombrar elementos conocidos en revistas cuentos laminas
 Describir características de personas, animales, cosas
 Expresar claramente deseos necesidades intereses gustos
preferencias emociones entre otros
 Incorporar nuevas palabras a su vocabulario
 usar adjetivos para describir cosas. (lobo malo, pelota grande)
 Entrega diagnóstico
Trayectoria de aprendizaje
De los niños(as)
Estados nutricionales
de nuestros niños/as.
 METODOLOGÍA DE TRABAJO EN AULA.
Espacios educativos:
El objetivo de los espacios educativos es que los niños/as sean los
principales protagonistas de su aprendizaje y aprendan de una
forma lúdica y estimulante para ellos(as), siendo el adulto un apoyo
de todos los conocimientos que van a aprender. Estos están
organizados en espacios delimitados en los que se pueden hacer
agrupaciones diversas, ya sea individual, gran grupo o pequeño
grupo. Y en ellos se va a ir realizando simultáneamente las
actividades de aprendizaje que van a permitir dar una respuesta
adecuada a las diferencias de intereses y de ritmos.
Lunes - Viernes
• Jugando en nuestro espacio de los mini chef
• jugando en nuestro espacio de la dramatización y disfraces
 Colaboración de las familias:
• Espacio de la dramatización

 Antifaces  Zapatos de taco

 Collares  Pelucas
 Carteras  Bigotitos
 Pañoletas  Humitas/corbatas
 Guantes  Boleros (como chaquetin)
 Lentes/gafas de sol  Vestidos (no muy grandes)
 Sombreros  Disfraces que pudieran
donar para su utilización.
Entre muchos otros que usted pudiera considerar
útiles…
• Espacio de los mini chef
 Usleros chicos  Cortadores de galletas
 Platos plásticos (resistentes no  Moldes de galletas
desechables)
 Servicios plásticos (tenedor,  Cucharas de madera
cuchara, cuchillos no
desechables)
 Paños de cocina  Batidores de plástico
 Exprimidores de jugo plásticos  Bandejas plásticas
 Vasos plásticos duros. Además del delantal de cocina que ya
fue solicitado con anticipación
 Fuentes de ensalada
Entre muchos otros que usted pudiera considerar útiles…
PISE; Plan integral de
seguridad escolar
 Protocolos de actuación:
• Protocolo de actuación ante accidentes de los párvulos del jardín
infantil frutillita de talca código 07101002
• Protocolo de actuación ante el maltrato entre adultos de la
comunidad educativa del jardín infantil frutillita de talca código
07101002
• Protocolo de actuación frente a hechos de maltrato infantil con
connotación sexual o agresiones sexuales de los párvulos del
jardín infantil frutillita de talca código 07101002
• Protocolo de actuación frente a la detención de situaciones de
vulneración de derechos de los párvulos del jardín infantil frutillita
de talca código 07101002
 Varios:
1. Ropa adecuada a la temporada (solo se cambia cuando se requiere)
2- Útiles personales marcados
3- Sabanas en buenas condiciones, marcadas, unidas y con bolsa
para guardar. Ya que a diario se retiran de colchoneta.
4.- toda la Ropa marcada. PORFAVOR.
5- Toalla de papel. Toalla Húmedas. (tomar acuerdos)
6.-no traer juguetes de la casa en las mañanas.
7. Implementación de reja trasera.
8.Entrega de rifas que aun faltan.
9. cumplir con Horario de entrada, para evitar complicaciones en
momento de siesta. Y cumplir con hora de salida 16:20. (por ext.
horaria)
MUCHAS GRACIAS
POR SU
ASISTENCIA Y
ATENCIÓN…