HABILIDADES

PRELINGUÍSTICAS
Yanara Bravo- Paula Iturriaga-
Carmen G. Gaete- Sofía Olave
Nicole Reyes – Samanta Salas
 INTRODUCCIÓN
• Cuando hacemos referencia a las habilidades prelingüísticas, es necesario saber que
estas habilidades comunicativas son aquellas conductas de un niño, que no
involucran el lenguaje y que se desarrollan en el periodo previo a la primera palabra
con significado, lo cual no quiere decir que no involucren la comunicación.

• A continuación, se definirá a cabalidad cada una de las habilidades prelingüísticas y

aspectos fundamentales a considerar, para un óptimo desarrollo del proceso
prelingüístico de un niño y la importancia de estas para la adquisición del lenguaje.
¿Qué son las habilidades pre-lingüisticas?

Conductas que no involucran el lenguaje, lo cual no quiere

decir que no involucren la comunicación.

Establecen el desarrollo del lenguaje

Son interacciones intencionales por parte del adulto,

donde se espera respuesta a las vocalizaciones del niño
Habilidades para una buena
comunicación en la etapa
Prelingüística
Atención Interacción Apego

Aspecto Resolución de
Cognición socioemocional problemas

Juego Imitación
Según programa Hanen, el niño desarrolla la
comunicación gradualmente en cuatro etapas básicas,
pero las dos primera correspondientes a la etapa
prelingüística.
Descubridor: Comunicador: busca
reacciona como se el origen de una voz
siente y lo que o sonido y vocalizar
ocurre a su Juega con su voz y
alrededor su boca buscando
No existe intencionalidad de
intencionalidad en sonido
su comunicación Su capacidad de
Conductas son imitación permite
reflejos, como producir sonidos
llantos o gritos, propios
realiza respuestas
motoras como
pataleo, movimiento
de brazos o manos
Cambio de expresión
en la cara y miradas
fijas con el adulto.
 Habilidades
prelingüísticas
 Habilidades pre lingüísticas

1. Intención comunicativa
2. Alternancia o cambio de turnos.
3. Demanda (razones para comunicarse)
4. Protesta
5. Involucrarse / implicación
6. Comunicación social
Intención de comunicarse
• Habilidad elemental mas importante
• Conocimiento y comprensión de la
comunicación ejercemos influencia
sobre el entorno.
• Por ejemplo:
• Si lloras, alguien acudirá a aliviar ese
sufrimiento.
• Si haces ruido, atraerás la atención
de los demás.
• Si los niños no obtienen respuesta a
sus tentativas de comunicación, dejan
de intentar comunicarse.
Alternancia de turnos
• Cuando nos comunicamos alternamos
turnos.
• HABLANTE – OYENTE
- Intercambian sus roles.
Potenciar esta habilidad:
- Crear y modelar oportunidades de
alternancia de turnos.
- Cuando emita sonidos repetirlos
- Cuando golpea un objeto, golpear
después y esperar a que el lo haga
nuevamente.
 Demanda/ protesta
• Infinitas razones para comunicarse.
Pedir algo (frecuente)
• Por medio de los intentos comunicativos,
aprenden a que su comunicación influye
en su entorno.
• Se comunican para que sucedan cosas
y protestan contra lo que no desean.
EJ: llora o intenta apartar algo, llora
durante la hora del baño, conocer si ciertos
mensajes sensoriales le resultan
incómodos.
• Responder a sus protestas ayuda a
fomentar sus intentos comunicativos.
Involucrarse / implicarse
• Bebes miran sonríen o se ríen y buscan
atraer nuestra atención, por lo tanto el
involucrarse precisa contacto visual y
atención continua.
• Para involucrarse en primera instancia
se debe actúa como modelo de
conducta de manera que con el tiempo
el niño imitara las distintas conductas
que se le ha enseñado por lo cual el
contacto visual y la atención son
primordiales para que se de la
interacción entre ambos.
• EJ: saludar, hablar y señalar cosas
interesantes del entorno.
Señales de comunicación Social
• Generalmente estas señales
tempranas que emiten los bebes no
son verbales ni interactivas, consisten
en gestos y en movimientos corporales
que se usan para interactuar con los
demás.

• Por ejemplo: Realizar señales de hola

o adiós, también expresiones faciales,
como la sonrisa, llanto y en gruñido.

• Estos intentos comunicativos los

entienden fácilmente la mayoría de las
personas por eso se obtiene una
respuesta positiva de quienes lo
rodean.
 Habilidades previas que son esenciales para el
lenguaje
Las habilidades previas al lenguaje son esenciales para este; sin embargo, para que
estas se puedan ir adquiriendo se necesitan habilidades de comunicación temprana.

1. Habilidades de atención

Capacidad de centrarse en una persona, objeto o suceso.

2. Habilidades visuales

Es la habilidad para utilizar el sentido de la vista

3. Habilidades auditivas

Es la capacidad física de oír y recibir mensajes mediante el oído.

 Habilidades previas que son esenciales para el
lenguaje
4. Habilidades táctiles

Implica el tacto permitiendo la exploración del entorno.

5. Habilidades imitativas

Aprender a través de la imitación (gestual, movimientos, sonidos)

6. Habilidades cognitivas

Son habilidades que nos permiten recibir, procesar, analizar y entender la información.

7. Habilidades prelingüísticas

Estas comienzan antes de que los niños comiencen con el lenguaje formal.
 CONCLUSIÓN
• El periodo prelingüístico establece la base para el desarrollo del lenguaje de un niño,
por ende, es importante conocer cuáles son las habilidades comunicativas y de qué
forma podemos potenciar este proceso.

• La adquisición del lenguaje es un proceso continuo, el cual requiere del desarrollo

previo de ciertas habilidades comunicativas, en donde la estimulación de estas, a
través de diversas prácticas, debiesen formar parte de la crianza y formación de los
niños desde el primer momento de vida.

• En resumen, la comunicación y las habilidades comunicativas en la etapa

prelingüística de un niño son precursores de la correcta adquisición del lenguaje, en
donde la madre y/o cuidador(a) juega un papel fundamental en el desarrollo y
estimulación de estas.