Elaborado por:

Alba Lucía Castaño Gómez.

Karina Gutiérrez Jaramillo.
Luz Marina Meneses.
Ovidio de Jesús Muñoz
Jairo de j. Betancourt S.
 Pablo Neruda

“Todo lo que usted quiera, si señor, pero son las palabras las que
cantan, las que suben y bajan… Me prosterno ante ellas…

Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito…
Amo tanto las palabras…Las inesperadas…Las que glotonamente se
espesan, se acechan, hasta que de pronto caen…
Persigo algunas palabras…Son tan hermosas que quiero poner todas
en mi poema…

Las agarro al vuelo cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las
pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas vibrantes…y
entonces…las revuelvo, las agito me las bebo, me las trituro, me las
emperjilo, las liberto”…
• Educar para la libertad.

• Apropiación de la lengua (Habilidad

comunicativa y competencias lingüísticas).

• Desarrollo de procesos de pensamiento.

• Transversalización de las áreas.

• Enfasis institucional.
GENERAL:

Brindar herramientas conceptuales, procedimentales y

actitudinales para que el estudiante sea capaz de comunicarse
en forma oral y escrita y pueda desenvolverse en cualquier
contexto.

ESPECÍFICOS:

Sensibilizar a la comunidad educativa para que participe de

manera activa en el desarrollo del proyecto.
Potenciar el desarrollo de la oralidad como herramienta de
socialización.
Desarrollar habilidades para la lectura comprensiva.
Insentivar el interés por la composición escrita, teniendo en
cuenta la construcción gramatical.
 Atención dispersa.
ESCUCHAR Distorsión en mensajes.
Percepción y discriminación
auditiva deficiente.

Manejo inadecuado de la voz.

HABLAR Irrespeto en el uso de la palabra
Temor e inseguridad para
expresarse.

HABILIDADES
COMUNICATIVAS Inversión de letras sílabas y
palabras.
Rasgos caligráficos inadecuados en

ESCRIBIR tamaño, forma y claridad

Omisión de letras, sílabas y
palabras

Lectura deficiente y
descontextualizada.
Dificultad en la lectura e

LEER interpretación de imágenes.

Incapacidad para interpretar el
lenguaje no verbal
 “Tras el fracaso escolar se esconden
NOAM CHOMSKY no procesos mentales, sino problemas
de procesos lingüísticos”

“Los límites de mi mundo, son los

LUDWING límites de mi lenguaje”.
WITLGENSTEIN

El lenguaje y el pensamiento en el
niño.
Reconoce el desarrollo del
JEAN PIAGET pensamiento “Un sujeto educado
resuelve preguntas que se le hagan”.
(Icfes, Pruebas saber).
 Cambio de paradigma – de la IN-teligencia a la EX-teligencia.
 Niño o niña competente – maneja las habilidades comunicativas en
cada área del saber.

LEER:

Leer es una
práctica Se basa en
cultural. las
Consiste en experiencias
interrogar previas,
activamente un esquemas
texto para cognitivos y
construir su propósitos
significado. del lector .
ESCRIBIR:

Escribir es el
proceso
A escribir se
mediante el
aprende
cual se
escribiendo.
produce un
texto escrito
significativo.
ESCUCHAR:

Saber escuchar es estar

disponible en
el momento de la audición,
estar dispuesto a que la
persona comunicante se
sienta acogida y respetada.
HABLAR:

Articular, proferir
palabras para
darse a entender
Creatividad del docente
Talleres: Experiencia y reflexión desde la
cotidianidad del aula.
Las habilidades comunicativas requieren
procesos ordenados y secuenciales para
su desarrollo.
Lúdica
investigación
Compromiso personal.
1. La entrevista.
2. ¿Adivina cuál es?.
3. El personaje de la semana.
4. Lectura de imágenes.
5. producción textual a partir de situaciones significativas
vistas en televisión.
6. Bienvenido el pepino.
7. Leer es un placer.
8. Yo me llamo tú te llamas.
9. Pequeña fábrica de cuentos.
10. Debates (3º a 5º).
11. Centro literario.
Reuniones periódicas con docentes para
socializar experiencias, enfatizando en
logros y dificultades.
Diligenciar el formato diseñado para el
seguimiento del proyecto.
Al Señor Fernando Marín Valencia Coordinador
Jornada de la tarde; por su apoyo incondicional
al grupo de trabajo y su interés por hacer
realidad éste Proyecto.
A todos nuestros compañeros y directivos ya que
sin ellos ésta idea no se podrá cristalizar.
A los padres de familia por su colaboración
permanente y por evidenciar que “La educación
es un compromiso de todos.