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SENSORIAL AUDITIVA
DEFINICIÓN
◦ “La discapacidad auditiva se
puede definir como aquel
trastorno sensorial caracterizado
por la pérdida de la capacidad
de percepción de las formas
acústicas, producida ya sea por
una alteración del órgano de la
audición o bien de la vía
auditiva”. (Ríos, 2001).
DEFINICIÓN
◦ La Conferencia Ejecutiva de la Escuela
Americana para los sordos, en 1974, desarrolla
una definición aceptada mayoritariamente con
◦ SORDO como la incapacidad
orientación educativa, ya que hacía referencia auditiva que le imposibilitaba
al término: para procesar información a
través del oído, como el sujeto
que presenta un resto auditivo,
que con el uso de ayuda auditiva,
puede ser capaz de procesar
información lingüística a través de
la audición.
◦Deficiencia auditiva.- Es un término
genérica. Indica una incapacidad que puede
tener un nivel de intensidad de media a
profunda. Incluye el término no sordo y corto
de oído.
◦Corto de oído.- Persona que,
generalmente, con el uso de ayuda auditiva,
tiene bastante oído residual para ser capaz de
procesar información lingüística a través de la
audición.
◦Sordo.- individuo al que la incapacidad
auditiva.
◦ La Organización Mundial de la
Salud (OMS) define "sordo"
como toda persona cuya
agudeza auditiva le impide
aprender su propia lengua,
seguir con aprovechamiento
las enseñanzas básicas y
participar en las actividades
normales de su edad.
Etiología
Las causas de la pérdida auditiva pueden ser congénitas o adquiridas,
◦ Hereditarias No sindromica
◦ puede ser ocasionado por mutaciones en ◦ Herencia autosómica dominante
los genes pueden ser de herencia (DFNA), daño en el oído interno
recesiva o dominante
Sindrómica
◦ Sindrome usher 3,5 afectados por cada
100.000
◦ Recesivo
congénitas adquiridas
son las que están relacionadas con otras lesiones o problemas durante el embarazo o el
parto
Prenatales
Perinatales
Postnatales
◦ mixta
Momento de adquisición
La historia de Suhana
Posibles estrategias de intervención
psicoeducativa
Adaptaciones curriculares
Los objetivos y contenidos
Metodología
actividades grupales, actividades
lúdicas, juegos, estrategias de
inclusión grupal.
Evaluación
Evaluar todos los objetivos y contenidos incluidos en el
currículum del alumno, incluidos sus progresos en la
rehabilitación del lenguaje oral, discriminación auditiva,
lectura labial y el uso de sistemas de comunicación
También es importante a que nivel el contexto educativo se
adapta a las necesidades del niño.
Métodos Lectura Labio
Oralitas facial
Método Verbo
tonal
◦ :
Métodos La Dactilología
comunicación
Gestualistas
Comunicación
Métodos
MixtosLa Bimodal:
La
Comunicación El Bilingüismo
Total
Adaptaciones en el salón de clases