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20 > 13 9 + 7 = 15 c – b ≥ 11 6x + 5 = 41
x – y = 10
x é a incógnita da equação É uma equação com uma incógnita: x
4x = 12 x + 3 = 2x - 7
MATEMÁTICA, 8º Ano, Equações do primeiro grau
o significado das raízes encontradas
3x + 5 = 29
Denomina-se Denomina-se
1º membro da 2º membro da
equação equação
MATEMÁTICA, 8º Ano, Equações do primeiro grau
o significado das raízes encontradas
Resolvendo mentalmente: 6x = 30
O número é 5: 6 . 5 = 30
Logo, x = 5, ou seja,
5 é a solução ou RAIZ da equação
6x = 30
Isso significa dizer que substituindo
o x por 5 na equação 6x = 30, temos
uma sentença fechada verdadeira.
MATEMÁTICA, 8º Ano, Equações do primeiro grau
o significado das raízes encontradas
Observação: Nota:
Equações de grau
superiores ao 1º
serão estudadas em
Resolva a equação
3x + 4 = 25.
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o significado das raízes encontradas
Resolvendo mentalmente:
A equação pode ser escrita assim:
3 . x + 4 = 25
Então temos que x = 7
3 . 7 + 4 = 25
21 + 4 = 25
Logo, x = 7 é soluções da equação 3x + 4 = 25
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o significado das raízes encontradas
2x = 12 VERIFICAÇÃO:
Dividindo os dois membros por 2
6 + (6 + 1) = 13 6 + 7 = 13
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o significado das raízes encontradas
5x - 40 + 2x = 72 A raiz da
Aplicando equação é
a propriedade
comutativa
16.
5x + 2x -40 = 72 Adicionando as incógnitas
Y= 4,15 + 2,15 . X
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o significado das raízes encontradas
Y= 4,15 + 43 ADICIONANDO
Y= 47,15
EUCLIDES PAGOU R$ 47,15 PELA CORRIDA NA BANDEIRA 1.
OBSERVE QUE ESSA EQUAÇÃO TEM DUAS VARIÁVEIS X e Y, E QUE O
Y VARIA DE ACORDO COM O X, QUE É A DISTÂNCIA PERCORRIDA
ATÉ À CASA DA NAMORADA DE EUCLIDES.
NOTA: O VALOR DA VARIÁVEL Y DEPENDE DO VALOR DA VARIÁVEL X, OU SEJA, Y ESTÁ EM FUNÇÃO DE X (NESSE
MOMENTO PODE-SE INTRODUZIR A IDEIA BEM BÁSICA DE FUNÇÃO QUE PODE SER ILUSTRADA COM OUTROS
EXEMPLOS)
MATEMÁTICA, 8º Ano, Equações do primeiro grau
o significado das raízes encontradas
Y = 1000 - 50 . X
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o significado das raízes encontradas
SUBSTITUINDO
Y = 1000 - 50 . X
15 X POR 15
Y = 250 SUBTRAINDO
TEMOS:
APÓS SACAR 15 CÉDULAS O SALDO DE PEDRO
É IGUAL A R$ 250,00.
NOTA: OBSERVE QUE O SALDO DE PEDRO ESTÁ EM FUNÇÃO DO NÚMERO DE
CÉDULAS SACADAS.
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o significado das raízes encontradas
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
-Behrens, Marilda Aparecida, O paradigma emergente e a prática pedagógica, 4ª edição,
Petrópolis-RJ, Vozes, 2010.
-Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental-Matemática
/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília -MEC /SEF, 1998.
-Dante, Luiz Roberto, Tudo é matemática, 7ª série, São Paulo, Ática, 2002.
-Imenes, Luiz Márcio Pereira, Matemática/ Imenes &Lellis, 7ª série, São Paulo, Scipione,
1997.
-Souza, Maria Helena de, Matemática, 7ª série, Maria Helana Souza, Walter Spinelli, São
Paulo, Ática, 1999.
-Guelli, Oscar, Matemática: Uma aventura do pensamento. 7ª série, São Paulo, Ática, 8ª
edição, 2001.
-Bigode, Antônio José Lopes, Matemática hoje é feita assim, 7ª série, São Paulo, FTD, 2000.
-www.somatematica.com.br
-Novo Telecurso, Ensino Fundamental, Matemática, aula 62.
-http://tvescola.mec.gov.br/