"Año de la lucha contra la corrupción e

impunidad"
TEMA:
1. Definición de obligación
2. Obligación de comunicar la verdad
3. Formación y función de la conciencia

DOCENTE: CPC. Cesar Rodrigo Sáenz Lima

INTEGRANTES:
 CORNELIA ISUIZA AMASIFUEN
 GÉNELIS SARAY DE JESÚS PACAYA
 CHRISTIAN NAVARRO ROJAS
 ELENN SALLES LOZANO
 ISAAC MORI CHANCHARI
Obligación es aquello que
una persona está forzada (obligada) a hacer.
Puede tratarse de una imposición legal o de
una exigencia moral. Por ejemplo: “Pagar
los impuestos es una obligación de todos
los ciudadanos”, “Si quieres seguir
trabajando para nosotros, tienes la
obligación de llegar puntual todas las
mañanas”, “Ayudar a los más necesitados
es una obligación de todos los que tenemos
la suerte de tener trabajo”.
OBLIGACIÓN MORAL: Una obligación moral es aquella
que se originará en el inconsciente de cada persona, es
decir, la razón ejerce una fuerte presión sobre la
voluntad en relación o referencia a un determinado
valor.

OBLIGACIÓN JURÍDICA: Dentro del ámbito de derecho, existe

lo que se conoce como obligación jurídica. Este es un término
que se emplea para referirse a la relación o vínculo jurídico
que se establece entre dos personas, una acreedora y una
deudora. Al estar unidas se hace vital que esta última tenga
que llevar a cabo el cumplimiento de una prestación a la
primera.

OBLIGACIÓN RELIGIOSA: En este caso, no es la ley la

que impone el castigo por la falta, sino Dios o la
institución religiosa. Por ejemplo: “los judíos están
obligados a no comer carne de cerdo, mientras que los
cristianos tienen la obligación de no mantener
relaciones sexuales antes del casamiento.
2.- LA OBLIGACIÓN MORAL DE COMUNCAR LA VERDAD
Cualquier profesional debe comunicar la verdad en forma oportuna,
a las personas que tiene el derecho de saberla y que se encuentran en
condiciones de asimilarla.
LAS PAUTAS PARA ACTUAR Y DESARROLLAR LA INTERROGANTE INICIAL.

N°1.- Tenemos la N°2.- No a N°3.- La N°4.- Se debe

obligación moral de cualquiera verdad debe comunicar la verdad
comunicar la verdad debemos ser a personas que están
pero no mi verdad, comunicar la comunicada en la capacidad de
ni parte de la verdad verdad, sino a las en forma asimilarlas, es decir a
que me conviene, personas que oportuna, es personas que no
sino la verdad tienen el derecho decir en el tienen ninguna
objetiva, un ejemplo de saberla, no tiempo y limitación de
es cuando porque sea verdad espacios entenderlas y
guardamos plata en podemos gritarla a adecuados. aceptarlas.
el banco y nos da un
los cuatro vientos.
mínimo de interés.
 DISTINCIÓN ENTRE DECIR Y COMUNICAR LA VERDAD

La obligación moral del profesional es comunicar la verdad.

Comunicar implica un proceso mediante la cual dos
personas logran entenderse, en este proceso de
comunicación los profesionales usan expresiones faciales,
gestos, entonación y modismo o códigos conocidos por las
dos partes para comunicar la verdad. Sin embargo, decir
hace referencia sólo a lo que uno mismo hace.
UTILIZACIÓN DE MODISMOS O CÓDIGOS PARA COMUNICAR LAVERDAD
Los modismos o códigos se utilizan generalmente en el mundo de negocios
para comunicar la verdad en determinadas ocasiones. Para hacer uso de
estos mecanismos tanto el emisor como el receptor deben saber que quiere
decir el modismo en el contexto en que están conversando y sobre todos
delimitar su utilización; esto quiere decir comunicar la de verdad a través
del uso de códigos de forma oportuna y que el receptor, se encuentre en la
necesidad de asimilar la información y ambas personas conocen el mismo
código y contexto. Ejemplo: Una secretaria utiliza la respuesta mi jefe no
está ante una llamada, ese es un modismo porque en realidad el jefe esta
sino que no puede atender a nadie y la persona solicitante entiende eso,
pero si este hace una pregunta concreta como ¿es verdad que no está?,
entonces la secretaria deberá responder con la verdad.
 COMUNICACIÓN DE LA VERDAD EN UN PROCESO DE
NEGOCIACIÓN
Muchas veces en el mundo profesional la comunicación de la verdad es algo que se realiza a
lo largo de un proceso, generalmente esto se da en la negociación de contratos laborales o
colectivos donde partes (empleado y empresa) son conscientes y conocedoras del proceso.
Otra forma mucho más común y que se da en nuestras vidas diarias es el regateo del precio,
también conocida por ambas partes (vendedor y comprador)
Abusos frecuentes en nuestro medio
o Esconderse detrás del sentido literal de las palabras cuando se sabe que la otra persona no va a entender
las palabras en este sentido.
o Supuestas rebajas que realmente no representas ningún ahorro para el consumidor.
o La falta de claridad en los términos de crédito al vender productos a plazos.
o Cláusulas oscuras acerca de las garantías ofrecidas con la venta de determinados productos.
o Utilización de tecnicismo a sabiendas que no van a ser entendidas.
3.- FORMACIÓN Y FUNCIÓN DE LA CONCIENCIA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

Como dice el Catecismo de la Iglesia Católica, la formación de la

conciencia es “indispensable a seres humanos sometidos a
influencias negativas y tentados por el pecado a preferir su propio
juicio y a rechazar las enseñanzas autorizadas”
La conciencia es un don y una tarea. Es un don de Dios, que pasa
por las mediaciones educativas de la familia, la escuela y las
demás instancias que nos van formando en la vida. Pero es
también que nos compromete a todos y que no termina nunca.
Presenta el esquema de la evolución de la conciencia sustentado por Lawrence Lohlberg, articulado en tres niveles
divididos en dos etapas cada uno.

EL NIVEL PRECONVENCIOANAL
En una segunda etapa, el niño entra en contacto con otros niños y se
En él responde el niño a las normas y valoraciones culturales del
da cuenta que pueden responderle de una forma semejante a la que
bien y del mal, pero las interpreta en primer lugar por las
él mismo adopta. Así que empieza a intuir el deber moral gracias a
consecuencias inmediatas de premio o castigo, de placer y de
una especie de instinto de reciprocidad y de defensa ante el poder
disgusto que conllevan.
físico del que impone la norma.

EL NIVEL CONVENCIONAL
En la primera etapa de este nivel el sujeto considera valioso
responder a las expectativas de la familia o del grupo social al que
pertenece, con independencia de las consecuencias obvias e
inmediatas. A veces se pretende conseguir o conservar la imagen de
persona aceptada por el grupo, sea éste la familia o la pandilla.
En una segunda etapa el individuo trata de orientar su
comportamiento en conformidad con unas normas fijas y con vistas
al mantenimiento de un orden social que para él tiene un valor en sí
mismo.

EL NIVEL POSCONVENCIOANAL

En una segunda etapa, la formación de la conciencia habrá de ir

Predomina, en principio, una etapa bastante relativista, en la que se desembocando en la asunción de unos principios éticos elegidos
apela al contrato social o al consenso ciudadano. El adolescente se personalmente y caracterizados por su coherencia lógica, su
muestra más preocupado por los derechos de la persona. universalidad y su solidez.
 LA EDUCACIÓN Y LA MORAL

El objetivo fundamental de la educación consiste en la formación de la

conciencia moral del hombre, para que este intuya los valores éticos
fundamentales tales como:
 El amor a la verdad
 El apego a la sobriedad y a la lealtad
 La dedicación y la responsabilidad al trabajo
 El interés a la justicia y al bien común
 La aversión hacia la venganza, el odio, la hipocresía, la avaricia, el
egoísmo y la cobardía
 FUNCIONES DE LA CONCIENCIA
El hombre como ser consciente tiene una percepción de la realidad y de su
valor.
Afirma el valor y lo vincula con su acción, al mismo tiempo rechaza
el antivalor. Así, por ejemplo, al colaborar en una tarea común,
afirma y hace suyos los valores de la colaboración y de la solidaridad
y los antepone a la pereza o al egoísmo.
TESTIFICA: Cuando establece la responsabilidad de los actos, yo lo
hice.
OBLIGA: Cuando prescribe o prohíbe un acto determinado.
JUZGA: Cuando una vez realizado el acto, lo califica como bueno o
malo, es decir lo aprueba o desaprueba.