QUESTÕES

EPISTEMOLÓGICAS
DO ENSINO
RELIGIOSO

Luciana S. Brum. Licenciada em Ciências da Religião/USJ.

PRESSUPOSTOS DO ENSINO RELIGIOSO

RESPEITO À DIVERSIDADE CULTURAL E RELIGIOSA DA FORMAÇÃO DA NACIONALIDADE

BRASILEIRA
FICAM VEDADAS QUALQUER FORMA DE PROSELITISMO (NÃO É CATEQUESE!)
OBJETO DO ENSINO RELIGIOSO É O FENOMENO RELIGIOSO OU O FATO RELIGIOSO (símbolos,
crenças, instituições, personagens-fundadores, textos sagrados, códigos morais, cosmovisões
acerca da morte, mundo, vida e futuro.
 LAICIDADE LAICISMO
 A laicidade implica a neutralidade do  O lacismo é uma forma agressiva,
Estado em matéria religiosa. Esta combativa de laicidade que procura
neutralidade apresenta dois sentidos eliminar, extirpar a religião da vida social.
diferentes: exclusão da religião do Estado O laicismo se mostrou na história política
e da esfera pública. Pode-se falar, então,
de neutralidade-exclusão. O segundo de diversos países ocidentais como
sentido refere-se à imparcialidade do fortemente anti-clerical e anti-religioso.
Estado com respeito às religiões, o que
resulta na necessidade do Estado em
tratar com igualdade as religiões. Trata-
se neste caso da neutralidade-
imparcialidade.
 Laicismo designa um princípio filosófico, uma
ideologia de matriz humanista que entende
o Homem na sua individualidade mais plural,
excluindo qualquer tipo de ligação deste
caráter individual com o caráter público do
Homem social. Já a laicidade garante os

LAICIDADE E
meios de concretizar este direito à
individualidade, dentro de um sociedade
plural, onde nenhum grupo deve poder se

LAICISMO impor de forma autoritária, totalitária

autocrática aos outros. Ao contrário, uma
sociedade onde o espaço público pertença
igualmente a todos, sem exceções, sem
constrangimentos, enfim, uma sociedade
Fonte: inclusiva, aberta e livre. O Estado laico deve,
https://www.pucsp.br/rever/rv3_2009/t_domingos. então ser neutro e isento de marcas
pdf identitárias particulares.

Ensino Religioso e Estado Laico: uma lição de

tolerância
Autora: Marília De Franceschi Neto Domingos
Ciências da Religião

 O curso de Licenciatura em Ciências da Religião tem a finalidade de formar docentes

para atuarem na área do Ensino Religioso, bem como formar profissionais qualificados
para atuarem na pesquisa e na produção científica, com uma abordagem crítica, no
contexto de uma sociedade multicultural e inter-religiosa. Aborda os estudos das práticas
religiosas dos povos ao longo da humanidade por um conjunto de disciplinas das
Ciências Humanas, tendo como foco principal o campo religioso, com vistas a habilitar o
acadêmico para trabalhar pedagogicamente as questões do fenômeno religioso.
Fonte: https://usj.edu.br/ensino/graduacao/cursos/ciencias-da-religiao/
Ensino religioso e diversidade cultural e
religiosa

 A reciprocidade é uma atitude que devemos valorizar e desenvolver no diálogo, convivência

e ações junto ao outro, assim a prática educacional estará realizando uma verdadeira
educação democrática
 Tolerância, não no seu sentido negativo, de “suportar” a diferença, mas de reconhecer que o
outro possui valores próprios que diferem dos meus, que grupos culturais e religiosos cultivam
valores e se orientam por outros princípios, que diferem do meu grupo, todos válidos e
legítimos, não devendo ser julgados a partir da minha ótica ou do meu grupo.

 Na vida pública o desafio está na afirmação da civilidade, ou o civismo, ou seja, reconhecer o

ser cidadão. É a valorização de uma ação de cidadania que reconhece o do “viver juntos”, e
que possibilita realizar adequadamente o respeito e a reciprocidade entre as pessoas.
Importância do Ensino Religioso nas
escolas

 • A religião não é assunto tão-somente do indivíduo que crê e milita em alguma Igreja,
mas é um fato antropológico e social que perpassa todos os âmbitos de vida dos
cidadãos que compõem o Estado plural e laico. Daí que numa proposta de formação
integral, a dimensão religiosa não pode ser excluída.
 • Entende-se que a escola é o espaço de construção de conhecimentos e
principalmente de socialização dos conhecimentos historicamente produzidos e
acumulados. Se o conhecimento religioso faz parte do conhecimento humano,
patrimônio da humanidade, deve também estar disponível a todos os educandos.
Objetivos orientadores do ER no Ensino
Fundamental: (BNCC)
 Conhecer os aspectos estruturantes das
diferentes tradições/movimentos religiosos e
filosofias de vida, a partir de pressupostos
científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
 Compreender, valorizar e respeitar as
manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes
tempos, espaços e territórios.
 Reconhecer e cuidar de si, do outro, da
coletividade e da natureza, enquanto
expressão de valor da vida.
 Conviver com a diversidade de crenças,
pensamentos, convicções, modos de ser e
viver.
 Analisar as relações entre as tradições
religiosas e os campos da cultura, da
política, da economia, da saúde, da
ciência, da tecnologia e do meio
ambiente.
 Debater, problematizar e posicionar-se
frente aos discursos e práticas de
intolerância, discriminação e violência de
cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da
cidadania e da cultura de paz.
ELEMENTOS DO ENSINO RELIGIOSO:
 Identidades e alteridades,
 símbolo, o mito e o rito (dimensão
transcendental)
 práticas espirituais ou ritualísticas, que
incluem a realização de cerimônias,
celebrações, orações, festividades,
peregrinações, entre outras.
 espaços e territórios sagrados (montanhas,
mares, rios, florestas,templos, santuários,
caminhos, entre outros
 Manifestações religiosas: conhecimento, a
valorização e o respeito às distintas
experiências e manifestações religiosas, e a
compreensão das relações estabelecidas
entre as lideranças e denominações
religiosas e as distintas esferas sociais.
 Crenças religiosas e filosofias de vida, são
tratados aspectos estruturantes das
diferentes tradições/movimentos religiosos e
filosofias de vida, particularmente sobre
mitos,ideia(s) de divindade(s), crenças e
doutrinas religiosas, tradições orais e
escritas, ideias de imortalidade, princípios e
valores éticos.
ELEMENTOS DO ENSINO RELIGIOSO:

 função política das crenças e ideologias

religiosas;
 narrativas religiosas: ao longo do tempo,
cosmovisões, crenças, ideia(s) de divindade(s),  direitos humanos e diversidade religiosa;
histórias, narrativas e mitos sagrados constituíram liberdade religiosa e não religiosa; liberdade de
tradições específicas, inicialmente orais. Em expressão;
algumas culturas, o conteúdo dessa tradição foi
 ética nas tradições religiosas; religião e meio
registrado sob a forma de textos escritos.
ambiente
 Ideias de imortalidade (ancestralidade,
 concepções de corpo, gênero e sexualidade
reencarnação, ressurreição, transmigração, entre
nas tradições religiosas;
outras), que são norteadoras do sentido da vida
dos seus seguidores.  saúde e espiritualidade;
 laicidade do Estado;
 religião, sociedade e movimentos religiosos;.
Fontes:

 BNCC
 Ensino religioso na educação básica:
fundamentos epistemológicos e
curriculares / [Organizado por] Adecir  FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DO
Pozzer, Francisco Palheta, Leonel ENSINO RELIGIOSO
Piovezana e Maria José Torres Holmes. – http://www.fonaper.com.br/documentos
Florianópolis : Saberes em Diálogo, 2015. .php