 Informação sensorial que normalmente

ocorre quando os indivíduos produzem

movimentos;
Origem:
 fontes externas ao corpo (exterocepção);
 Fontes internas (propriocepção) – sinaliza a
posição e o movimento do corpo e membros
(semelhante à cinestesia)
 Informação sensorial originada de fonte
externa (instrutores, professores, video da
execução do próprio movimento do indivíduo
 Fornecido pelo professor constitui-se numa
das mais importantes fontes de informação.
 O feedback instrutivo é melhor quando é
simples, referindo-se a uma única
característica do movimento de cada vez.
 Energizar e aumentar sua motivação;
 Reforçar o desempeno correto ou
desencorajar o incorreto;
 Informar sobre a natureza e a direção dos
erros e sugerir maneiras de corrigi-los;
 Criar dependência tão grande do feedback,
que o desempenho é prejudicado quando a
informação é retirada.
 Que quantidade de informação deve conter?
 A quantidade ótima diminui conforme a
complexidade da tarefa aumenta;
 Feedback síntese e feedback médio são formas
efetivas de fornecer uma quantidade adequada
de informação sem criar dependência de
feedback.
 Quão precisa deve ser a informação?
 Aumentar a precisão do feedback aumenta a
aprendizagem somente até um certo ponto; além
desse ponto, aumentos em precisão do feedback
resultam em poucos ganhos na aprendizagem.
 Feedback sobre a direção dos erros é mais útil do
que o feedback sobre a magnitude de seus erros.
 Com qual frequência a informação deve ser
apresentada?
 No início da aprendizagem: mais
frequentemente; diminuir a frequência, conforme
os aprendizes vão se tornando mais habilidosos
no desempenho da tarefa.
 Momento do feedback: instantâneo degrada a
aprendizagem, pois interfere no processamento
do feedback intrínseco e no desenvolvimento da
capacidade de detecção de erros.
 Que informações deve conter?
 Sobre a organização temporal ou
sequenciamento de um padrão de movimento
leva a mudanças na estrutura fundamental do
programa motor generalizado.
 Sobre as características do programa (ex:
organização temporal relativa dos
movimentos de braço e perna) pode ser difícil
para os indivíduos usarem, mas é crucial para
a modificação de programas motores
defeituosos.
 Sobre parâmetros e seus valores (ex:
velocidade de movimento média, lenta,
rápida) deixa a estrutura do programa
intacta, e os aprendizes podem usar a
informação para comparar seus movimentos
com as atuais demandas ambientais.
 Feedback prescritivo, que informa sobre as
mudanças específicas a serem realizadas, é
mais eficiente que o descritivo, que somente
diz algo sobre os erros cometidos.