PROCESO TÉCNICO DE LA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA;
Hipótesis y Variables:
Hipótesis,
Variables,
Indicadores,
Definición conceptual de las variables.
Definición Operacional de las Variables
 LA HIPÓTESIS:
CONCEPTO.
Las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando
de probar y pueden definirse como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado formuladas a
manera de proposiciones.

La hipótesis es una proposición que anticipa una posible

conclusión a arribar, es decir, anticipa posibles
respuestas.

Puede adoptar una forma declarativa o aseverativa ya

sea en sentido que afirma o niega algo.

Toda hipótesis manifiesta una relación conjetural entre

dos o más variables operacionales, siendo su formulación
factible de ser comprobable.
 Ejemplos de Hipótesis:
La proximidad física entre los hogares de las parejas de
novios está relacionada positivamente con el nivel de
satisfacción que les proporciona su relación.

El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores

que entre los no fumadores.

La motivación y el interés en el aprendizaje influye

positivamente en el rendimiento académico.

La metodología activa utilizada por los profesores de

Literatura influye positivamente en el mejoramiento de la
comunicación de los alumnos.

Los programas televisivos violentos influyen

negativamente en la adquisición de valores de los niños y
jóvenes.
IMPORTANCIA Y PROPOSITOS.

Toda hipótesis constituye un nexo entre la teoría

científica y la realidad empírica. Los supuestos y sus
implicancias se elaboran sobre la base de los
presupuestos teóricos y las manifestaciones de la
realidad.

Constituye un instrumento de trabajo de la teoría y de la

investigación, al orientar éstos al logro de sus objetivos.

Proporciona explicaciones tentativas de un fenómeno y

facilita la ampliación y extensión de nuestro
conocimiento en su área.

Proporciona asimismo, un sistema para el reporte de las

conclusiones del estudio al anticipar los posibles
resultados que se van a obtener.
FUENTES DE LA HIPOTESIS EN LA
INVESTIGACIÓN.

Al igual que para el caso del

problema de investigación las
fuentes :

Puede ser la intuición y experiencia del

propio investigador.

Puede emanar de resultados de otros

estudios antecedentes que ya se han
revisado.

Puede surgir de un cuerpo de teoría

científica específica.
FUNCIONES DE LAS HIPOTESIS.

De explicación inicial al fenómeno, al plantear una

relación funcional o causal.

De estimulación para la investigación, al convertirse en

reto que el investigador debe comprobar o demostrar.

De fuente de metodología, al proponer una relación entre

variables.

De criterios para valorar las técnicas de investigación.

De principios organizadores; al proponer dirección al

trabajo de investigación.
 TIPOS DE HIPOTESIS.
1) Hs. de investigación.
2) Hs. nulas.
3) Hs. Alternativas, y
4) Hs. Estadísticas.
 1) Hipótesis de investigación:
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o más variables.(características) (Hi, o H1, H2, H3; )
hipótesis de trabajo.

1.1 Hipótesis descriptivas : Ej. “La motivación intrínseca de los

profesores universitarios de Lima disminuirá”. Son afirmaciones
“univariadas”.

1.2 Hipótesis correlacionales. Ej. “La inteligencia está relacionada

con la memoria”, “A mayor expopsición por parte de los
adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, mayor
maniestación de estrategias en las relaciones interpersonales
heterosexuales para establecer contacto sexual”. Puede ser
“correlación bivariada” o “corrrelación múltiple”. (“X ---Y”

1.3 Hipótesis de la diferencia entre grupos. Ej. “Los adolescentes

le atribuyen más importancia que las adolescentes al atractivo
físico en sus relaciones heterosexuales”.

1.4 Hipótesis que establecen relaciones de causalidad. Ej. “La

desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en
los hijos”. (“X influye en o causa Y”) Pueden ser causales
“bivariadas” o causales “multivariadas”
 2) Hipótesis nulas.
Constituyen proposiciones acerca de
la relación entre variables; sólo que
sirven para refutar o negar lo que
afirma la hipótesis de investigación.

Ej. “Los jóvenes no le atribuyen más

importancia al atractivo físico en sus
relaciones heterosexuales que las
adolescentes”.
 3)Hipótesis alternativas:
Son posibilidades “alternas” ante las hipótesis de investigación y
nula.
Se simbolizan como Ha
Ej. Hi. “esta silla es roja”.
Ho. “esta silla no es roja”.
Ha. “esta silla es azul”, “esta silla es verde”.

Ej. Hi: El candidato “A” obtendrá en la eleción para la presidencia

del consejo escolar entre 50 y 60% de la votación total.
Ho: El candidato “A” no obtendrá en la elección para la presidencia
del consejo escolar 50 y 60% de la votación total.
Ha: El candidato “A” obtendrá en la elección para la presidencia
del consejo escolar más de 60% de la votación total.
Ha: El candidato “A” obtendrá en la elección para la presidencia
del consejo escolar menos de 60% de la votación total.
 4. Hipótesis estadísticas:
Son la transformación de las
hipótesis de investigación, nulas y
alternativas en símbolos estadísticos.
Pueden ser:
de estimación,
de correlación y
de diferencia de medias.
5.1 Hipótesis estadísticas de estimación:
– Corresponden a las hipótesis descriptivas, puede
considerarse promedios, porcentajes, medianas, modas.

5.2 Hipótesis estadísticas de correlación:

- Su símbolo “r” entre dos variables, y “R” entre más de
dos variables.
- Corresponde a las hipótesis de correlacion.

5.3 Hipótesis estadística de la diferencia de medias y

otros valores:
- Se compara una estadística entre dos o más grupos.
- Ej: Hi: X1 =/= X2 (El promedio del grupo 1 es diferente
del promedio del grupo 2)
 CARACTERISTICAS DE UNA
HIPOTESIS BIEN FORMULADA.
1. La H. deben referirse a una situación
real.
2. Los términos (variables) de la H. deben
ser comprensibles.
3. La relación entre variables propuesta por
una H. debe ser clara y verosímil
(lógica).
4. Los términos de la H. y la relación
planteada entre ellos, deben ser
observables y medibles.
5. Las H. deben estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas.
 LAS VARIABLES:
CONCEPTO.

Una variable es una propiedad que puede

variar y cuya variación es susceptible de
medirse.

Una variable constituye cualquier

característica, cualidad o propiedad de un
fenómeno o hecho que tiende a variar y
que es susceptible de ser medido y
evaluado. Se puede definir también como
una propiedad que adquiere distintos
valores.
Kerlinger (1979) sostiene que una
variable es un símbolo al que se le
asignan números o valores. Así por
ejemplo: La variable X, es un
símbolo que puede adoptar cualquier
conjunto justificable de valores; sean
las puntuaciones obtenidas en una
prueba de inteligencia o en una
escala de actitudes; ya sea el sueldo
obtenido por un trabajador o el nivel
de ingreso económico.
Toda variable debe tener dos
características importantes que son :

Tener una referencia conceptual, y

La posibilidad de ser cuantificable.

 CLASES DE VARIABLES.

POR SU NATURALEZA, se
clasifican en :
Cualitativas y
Cuantitativas.
- VARIABLES CUALITATIVAS. Son
aquellas cuyos elementos de
variación tienen un carácter
típicamente cualitativo. Así por
ejemplo, tenemos como variables
cualitativas: el sexo, el color,
características de personalidad,
comportamiento social, etc.
- LAS VARIABLES CUANTITATIVAS. Son aquellas
cuyos elementos tienen un carácter cuantitativo o
numérico. Así por ejemplo son variables
cuantitativas: el rendimiento escolar; el nivel de
ingreso económico, la edad, etc.

Las variables cuantitativas a su vez pueden ser:

Discretas y Continuas.

. Son VARIABLES DISCRETAS , las que están

restringidas a determinado valor. Son llamadas
también categóricas.

. Son VARIABLES CONTINUAS, aquellas que pueden

tomar cualquier valor numérico.
DE ACUERDO AL LUGAR E IMPORTANCIA que ocupan
dentro de una relación entre variables, estas se pueden
clasificar en

- VARIABLE INDEPENDIENTE, llamada también causal o

experimental. Es la variable que se supone es el factor
que causa, afecta o condiciona, en forma determinante a
la variable dependiente.

- VARIABLE DEPENDIENTE, llamada también efecto o

condicionada. Es la variable que va ser afectada por la
presencia de la variable independiente en los resultados.

- VARIABLE INTERVINIENTE, llamada también

interferente, son aquellas que coparticipan con la
variable independiente condicionando a la dependiente.
 INDICADORES.

Un indicador es una subvariable que se

desprende con el propósito de medirla. Así
por ejemplo: La variable inteligencia puede
ser subdividida en los siguientes
indicadores:
Rendimiento intelectual,
frecuencia de respuestas (intelectuales),
rapidez en la emisión de una respuesta,
cantidad de aprendizajes anteriores,
cantidad de problemas resueltos y no
resueltos, etc.

.
Los indicadores son
importantes porque
constituyen los elementos
básicos para la elaboración
de los ítems, preguntas o
reactivos, los cuales van a
servir para elaborar el
instrumento definitivo de
recolección de datos
 Definición conceptual de la
variable:
Son definiciones del diccionario o de
libros especializados.
Ej. “inhibición proactiva: Es la
dificultad de evocación que aumenta
con el tiempo.
 Definiciones operacionales:
Especifica qué actividades u operaciones
deben realizarse para medir una variable.
Ej: “inteligencia” . Las respuestas a una
determinada prueba de inteligencia,
expresado en escalas de valores.

Ej. Rendimiento Académico: Resultados de

las evaluaciones de los alumnos en un
periodo de tiempo comparado con las
mediciones realizadas en “X” período de
tiempo, expresado en valores: Excelente
(18-20), Muy bueno:….
 MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
“INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UTILIZADAS POR LOS PROFESORES DE DIDÁCTICA
GENERAL, EN EL NIVEL DE INFORMACION DE DICHA ASIGNATURA, DE LOS ALUMNOS DE LAS
INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA REGION LIMA”.
Del

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES

Problema general: Objetivo general: Hipótesis principal:

mensiones ¿Qué(Y)
tems / Índices
Indicadores
INDEPENDIENTE:
DEPENDIENTE: características
(X): Objetivos específicos: Hipótesis Secundarias:
debe contener el A. H1.
diseño de un currículo B. H2. Dimensione Indicadores Ítems/
C. H3.. s Indices
pertinente para
.
optimizar la calidad i.
educativa en el nivel
inicial de la institución
educativa privada
“Bertolt Brecht” del II. SOCIO-
ECONOMIC
distrito deLima?
AS
Problemas específicos:
A. ¿ III.
? EDUCATIVA
B. ¿ S
?
C. ¿
?
MÉTODO Y DISEÑO POBLACIÓN TÉCNICAS E ESTADÍSTICA PROPUESTA DE BASES
INSTRUMENTOS TEORICAS

SUB CAP I:
…………………….
………………………………
…..
1………………………………
.
.
………………………………
….
2………………………………
..
………………………………
…
SUB CAP`. II: ……………….
………………………………
…
3………………………………
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………………………………
….
4………………………………
..
………………………………
….
SUB CAP. III:
………………..
………………………………
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5
……………………………….
………………………………
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6………………………………
…
………………………………
….