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¿ Cuál es la función del área cognitiva

de Kairos?
MITOS
La psicopedagogía se centra en diagnóstico y tratamiento en edad escolar.
Se administran pruebas de inteligencia para saber el CI.
El diagnóstico es un proceso para analizar dificultades escolares del alumno.
Psicopedagogos como: auxiliar docente elaborando únicamente informes escolares.
Tratamiento: es reeducación o enseñar nuevamente algo.
El psicopedagogo ¿mitad psicólogo y mitad maestro?
La

El aprendizaje es un proceso psicopedagogía se


centra en
diagnóstico y
que se da durante toda la vida. tratamiento en
edad escolar.

NEURODESARROLLO
Importancia de la entrevista inicial:
recabar datos de todas las áreas del
desarrollo de la persona.
Se administran pruebas
de inteligencia para saber

DIAGNÓSTICO el CI.
El diagnóstico es un
proceso para analizar
dificultades escolares del
alumno.

EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA

detección cuantificación interpretación

de las disfunciones cognitivas, conductuales y emocionales en condiciones controladas


Psicopedagogos
como: auxiliar
INFORME docente elaborando
únicamente
informes escolares.

• Lenguaje comprensible.
• Incluir antecedentes del paciente: incluir informes de otros profesionales.
• Pruebas administradas.
• Datos cualitativos y cuantitativos.
• Conclusión: dominios cognitivos conservados y afectados.
• Recomendaciones y/o derivaciones.
• Plan de rehabilitación.
PERO ESTO RECIEN EMPIEZA…
NEUROPLASTICIDAD

FUNCIÓN DEL
CEREBRO PARA
PRODUCIR CAMBIOS
CONDUCTUALES
DESARROLLO TÍPICO
CONOCER DISARMONÍAS
REHABILITACIÓN
LUEGO DE UN DIAGNÓSTICO
NEUROPSCIOLÓGICO

FORTALEZAS Y DEBILIDADES OBJETIVOS Y PLAN

CREATIVIDAD IMPROVISACIÓN ESTRUCTURADOS


PSICOEDUCACIÓN
“ALIANZAS” ENTRE:

FAMILIAS (PADRES Y HERMANOS)

MAESTROS – ESCUELAS

OTROS ÁMBITOS
METACOGNICIÓN

AYUDAR AL PACIENTE A
TOMAR CONCIENCIA
DE SUS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
INTERVENCIONES

TRABAJO EN EQUIPO COMO OPORTUNIDAD

ASPECTOS AFECTIVOS Y VINCULARES

AUTOEVALUATIVAS
OBJETIVO

Acompañar el desarrollo de la conciencia fonológica a través de actividades


lúdicas, utilizando la comunicación bimodal y la integración sensorial.
ENCUADRE
Aplicar este programa en edades comprendidas entre los 5 y 7 años durante seis meses,
con encuentros semanales de una hora.
El programa consiste en cinco bloques:
1- Juegos de mejora de la capacidad de escucha, utilizando sonidos verbales y no
verbales.
2- Juegos de identificación de rimas.
3-Analisis de fonemas.
4- Segmentación y análisis de las sílabas mediante palmadas, danza, marcha, juegos de
ronda, siguiendo ritmos silábicos.
5- Juegos en los que se introduce el análisis de frases y palabras.
FUNDAMENTACIÓN

• Conciencia fonológica requisito para dominar la lectura.


•Comunicación Bimodal.
•Pensamiento social.
• Aprender mediante el juego.
ACTIVIDADES
“Ser un terapeuta suficientemente bueno no es una cuestión solo
de técnica o de adquisición de contenidos. Principalmente es un
reposicionamiento de sí mismo en una situación de aprendizaje,
que redundará en los modos de enseñar.
Tarea compleja, y a su vez enormemente placentera, la de los
terapeutas... Si consiguen hacer con ellos mismos lo que
propician para los otros.”

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