Introducción a la pragmática

Pragmática: estudio de la lengua y su uso en

situaciones comunicativas concretas
 Temas

• Crítica al modelo tradicional de la comunicación

de Sperber y Wilson
• Principio de cooperación y máximas
conversacionales de Grice
• Teoría de los actos de habla
• Teoría de la cortesía
Modelo tradicional de la
comunicación
¿Qué significa la expresión
“está lloviendo”?
 Crítica al modelo clásico de la
comunicación
Situación 1:
A: ¿Vamos a pasear?
B: Está lloviendo.
¿“Está lloviendo” tiene el
mismo significado en estos
contextos? Situación 2:
A: ¿Colgaste la ropa?
B: Está lloviendo.
Propuesta Sperber y Wilson (1995)
En el proceso de comunicación, hay dos tipos de
significados que se obtienen:

• Significado oracional /lingüístico/literal

Obtenido por el proceso de decodificación-
saber léxico, gramatical

• Significado del hablante /pragmático/contextual

Obtenido por el proceso de interpretación-
contexto; el saber del mundo nos permite
elaborar inferencias
Situación 1:
Significado oracional:
Está lloviendo=“caen gotas del
cielo”
Supuestos contextuales:
a. La lluvia moja.
b. Mojarse es una posible causa
de resfriados.
c. A las personas no les gusta
resfriarse.
Significado del hablante:
B no quiere salir a pasear.
Situación 2:
Significado oracional:
Está lloviendo=“caen gotas del
cielo”
Supuestos contextuales:
a. Se tiende la ropa para que se
seque
b. Las gotas de agua mojan la
ropa
c. Tender la ropa es una mala idea
Significado del hablante:
B no ha tendido la ropa aún.
MODELO DE LA COMUNICACIÓN
SEGÚN SPERBER Y WILSON
 Modelo de la comunicación como
decodificación más interpretación
(Sperber y Wilson 1995)
Saber
lingüístico

Saber del
mundo
mensaje decodificación

Significado interpretación
oracional

Significado del
hablante
Principio de cooperación y
máximas conversacionales
de Grice
 Principio de cooperación y las
máximas de Grice
• Grice parte que de la idea de que todos hacemos
esfuerzos y colaboramos para llevar con éxito nuestros
encuentros comunicativos.
• Las máximas estructuran el denominado principio de
cooperación de acuerdo con el cual en los intercambios
conversacionales se sigue la siguiente instrucción: adecúe
su contribución conversacional, en el estadio en que tenga
lugar, a los requisitos que marque el propósito o la
dirección del intercambio que usted sostenga (Grice 1975).
• Este principio es el fundamento del éxito de todo
intercambio comunicativo.
 Implicatura conversacional

A: ¿Me queda bien este vestido?

B: El verde que te pusiste el sábado pasado te
quedaba lindo.

A: Me muero de hambre y me olvidé mi billetera.

B. ¿Quieres que te preste? Mañana me pagas. No
hay problema.
 Implicatura conversacional
• Cuando se transgrede alguna de las máximas,
se genera una implicatura conversacional que
permite reinterpretar lo dicho y así obtener un
nuevo contenido significativo que no entre en
contradicción con el principio de cooperación.
Es decir, las implicaturas permiten salvar la
distancia que media entre lo que se dice y lo
que se quiere decir.
¿Qué es la comunicación?
http://www.youtube.com/watch?v=tprL9NEYlCc

1. ¿A qué se debe la falla comunicativa

entre los interlocutores?
2. ¿Acaso no hablan la misma lengua?
Principio de cooperación y las
máximas conversacionales
- Según Paul Grice, nos comunicamos siguiendo
un principio de cooperación sin el cual
llegaríamos a diálogos absurdos.

- Dentro de ese principio, encontramos las

siguientes máximas:
 Máxima de relevancia
A: ¿Has visto mis lentes?
B1: Fíjate en la cocina.
B2: *Tengo un examen de Física el viernes.
Ojalá que Paolo Guerrero juegue en el
Mundial.
• Máxima de pertinencia o relevancia

Sé relevante. Di lo que viene al caso.

 Máxima de cantidad

A: ¿Me puedes decir la hora?

B1: Son las 4:15.
B2: *Todavía no son las 4:20, pero ya
son más de las 4:10.
• Máxima de cantidad: Da la cantidad necesaria
de información (ni más ni menos).

-Da tanta información como sea precisa.

-No des más información de la que sea
necesaria.
 Máxima de calidad

A: ¿Cómo te llamas?
B1: Mario
A: *¿En serio?
Máxima de calidad: Intenta que tu contribución
sea verdadera
- No digas nada que creas que es falso.
- No digas nada si no tienes pruebas suficientes
de su veracidad.
 Máxima de manera o modo
A: Doctor, ¿qué tengo?
B1: *Tienes un absceso periodontal.

A: Los dicentes deben presentar sus

documentos de identidad antes de rendir
los exámenes.
B. ¿Ahhh?
• Máxima de modo o de manera: Sé claro.
- Evita la oscuridad en la expresión.
- Evita la ambigüedad.
- Sé ordenado.
 ¿Qué pasa cuando se viola una
máxima conversacional?
- Si se infringe alguna de las máximas sin que subyazca
intención comunicativa alguna, el hablante recibirá la
sanción social correspondiente.
- Así, aquel que dé más o menos información de la
requerida, será considerado como “parco”, “seco”, o
“florero” o “verborreico”. Aquel que, sabiéndolo, dé
información que no sea cierta, será tachado de
mentiroso. A aquel que dice cosas que no vienen al
caso se le considerará como desatinado. Por último, de
aquel que no es claro en su exposición diremos que es
oscuro, confuso.
Analiza:

Juan invitó a María al cine. Luego de la función, la acompaña

hasta su casa y le dice lo siguiente:
(01) Juan: María, pasé una tarde maravillosa.
(02) María: ¿De veras?
(03) Juan: Sí, el fin de semana pasado, cuando salí con mis
amigos del colegio. Fue súper divertido.

• ¿Qué te llama la atención del diálogo entre Juan

y María?
• ¿Era esperable la respuesta de Juan? ¿Por qué?
Analiza:

Mamá e hija tienen esta conversación en la sala:

Hija: Mamá, ¿compraste pan?
Mamá: Sí, hijita, está en la alacena, en la cocina.
Hija: Mamá, no está ahí.
Mamá: Y si yo lo encuentro, ¿qué te hago?
Hija: Un sándwich, por favor.

• ¿Qué te llama la atención del diálogo?

• ¿Era esperable la respuesta de la hija? ¿Por
qué?
 Actividad grupal
1. Observe los siguientes diálogos y analice, de
acuerdo al principio de cooperación, qué
máximas han sido violadas de modo que
produjeron un “corto circuito” en la
comunicación.

A. (Big Bang Theory)

http://www.youtube.com/watch?v=J5IC_NUz_Cs
(4:02 - 4:42)
B. (Shrek 3)
http://www.youtube.com/watch?v=Ak4hyNJNim
Y (0:50 – 1: 39)