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TEMA:
Virginia Avenel Henderson
INTEGRANTES:
1. ANICAMA RAZO, Fernanda
2. ANTEZANA QUISPE, Zaida
3. CHAVEZ GARCIA, Luisa
4. HERMANDEZ CORDERO, Linda
5. LOPEZ BOCANGEL, JENNY
6. MISAICO SAIRITUPAC, Eliana
7. RIVAS HINOSTROSA, Jeydi
8. YLLESCAS NEYRA, Cielo
Nació el 19 de Marzo de
1897
5º de 8 hermanos (Luc y Abbot Henderson y
Daniel Brosius Henderson)
Natural de Kansas City, Missouri
Pasa su infancia en Virginia, ya que su padre ejerce como
abogado en Washington D.C.
1º Guerra mundial (1914-1918) interés por la enfermería
1918 (21 años) ingresa en la Army School of
Nursing
(Washington D.C)
1921 se gradúa y c omo
trabaja
enfermera de plantilla en el Henr
Street Visiting Nurse Service y
(NYC)
1922 inicia su carrera como docente
1926 ingresa al Teachers College de
la Universidad de Columbia. Obtuvo
títulos de:
Licenciada 1932
Magíster en arte
1934
1929 trabaja c omo supervisor
doc ente en las del
a
c línic as Hospital (Rochester,
Memorial Strong
NYC)
1930 regresa el Teac hers
C ollegees miembro del profesorado y
donde
dicta curso sobre las Técnicas de
análisis de enfermería y prácticas
clínicas en esta univesidad 1948
1948 – 1953 realiza la revisión a la
edición del Textbook of the
5º
Principlesof and
practice nursing, de Bertha Harmer
publicado en 1939.
1953 ingresa en la Universidad de Yale
donde aporta una valiosa colaboración en
la investigación de enfermería.
1955 publica la 6º edición de este libro
que contenía la definición de Enfermería de
V. Henderson.
1953 – 1958 trabaja en el proyecto
dirigido por Leo W. Simmons, quien editó
durante 5 años una Encuesta Nacional
sobre la Investigación en Enfermería
publicada el 1964.
1959 – 1971 dirige el proyec to Nursing
Studies Index, por la Universidad de Yale. Fue diseñado
subvencionado
como un índice de anotaciones en 4 volúmenes sobre la
bibliografía, análisis y literatura histórica de la enfermería
desde 1900 hasta 1959.
1960 su obra BasicsPrinciples of nursing
Care para el
International Council of Nurses.
1966 publica su obra The Nature of Nursing. Aquí describe
su concepto sobre la función única y primordial de la
enfermera.
Década de los 80 permanece activa como asociada
emérita de la Universidad de Yale.
Recibe 9 títulos honoríficos de las siguientes
Universidades:
Catholic University
Pace University
University of
Rochester
University of Western
Ontario Yale University
Old Dominion
University Boston
College
Es Thomas
honrada Jefferson
University Emory University
con:
Primer premio Christiane Reimann se reconoce la excelencia de las
realizaciones de enfermería. Este premio se conoce en todo el mundo
como el más prestigioso galardón internacional de enfermería.
Premio Mary Adelaide Nutting de la National League for Nursing (EEUU)
Elegida miembro honorario
de:
American Academy in Nursing
(Londres) Royal college of Nursing de
Inglaterra
1983 recibe el premio Mary Tolle Wright
Founders de la Sigma Theta
Tau International por su labor de
liderazgo
uno de los más altos honores de esta
sociedad.
La Biblioteca Internacional de Enfermería
de la Sigma Theta Tau fue bautizada con
su nombre.
1978 publica la 6º edición de The Principles of
Nursing. Elaborada por Henderson y Gladis Nite.
Editada por V. Henderson.
1988 en la convención de la American Nurses
Association (ANA) recibe una mención de honor
especial por sus contribuciones a la investigación,
la formación y a la profesionalidad en la
enfermería a lo largo de su vida.
Fallece el 30 de Noviembre de 1996 (99
años)
1852 – 1966 se crea y desarrolla una corriente filosófica
que busca los fundamentos de la profesión de Enfermería.
Década de 1950 -1996 surge la teoría de enfermería de
Virginia Avenel Henderson:
Virginia Henderson
Cuidados
básicos:
Conjunto de intervenciones terapéuticas, reflexionadas y deliberadas,
dirigidas a satisfacer las necesidades básicas de la persona, ya sea
supliendo su autonomía o ayudándola a desarrollar su fuerza,
conocimiento o voluntad para que pueda satisfacerlas por si misma.
Necesidad fundamental:
Necesidad vital. Todo aquello que es esencial al ser humano para
mantenerse vivo o asegurar su bienestar.
Independencia:
Nivel óptimo de desarrollo del potencial de la persona para satisfacer
las necesidades básicas. Determinado por las características de la
persona.
Dependencia:
Desarrollo insuficiente del potencial de la persona, debido a una falta
de fuerza, conocimientos o voluntad, que dificulta o impide la
realización de las actividades adecuadas y suficientes para satisfacer
sus necesidades básicas.
Autonomía
: Capacidad física y psíquica de la persona que le permite satisfacer las
necesidades básicas mediante acciones realizadas por ella misma.
Agente de autonomía asistida:
Persona que, cuando el usuario carece de autonomía, hace por él
ciertas acciones.
Conducta:
Acciones sobre las que la persona incide de forma
voluntaria.
Manifestaciones de
independencia
Conductas o indicadores de conductas de la persona adecuadas y
suficientes para satisfacer las necesidades básicas.
Manifestaciones de
dependencia
Conductas o indicadores de conductas de la persona que resultan
incorrectos, inadecuados o insuficientes para satisfacer las
necesidades básicas, ahora o en el futuro que están causadas por
una falta de fuerza, conocimiento o voluntad.
○ Incorrecta resulta perjudicial para la salud de cualquier persona.
○ Inadecuada perjudicial en el caso que nos ocupa, pero que puede no
serlo en otras ocasiones.
○ Insuficiente siendo adecuada, no alcanza el grado deseado.
Fuente de
dificultad:
Son aquellos obstáculos o limitaciones que impiden que la persona
pueda satisfacer sus necesidades, es decir los orígenes o causas de
una dependencia (área de dependencia).
Henderson identifica tres fuentes de dificultad:
Falta de fuerza (física o
psíquica) Falta de
conocimiento
Falta de voluntad.
Concepto de Autocuidado de Dorotea Orem
Metaparadigma: conjunto de conceptos globales que identifican
los fenómenos de interés para una disciplina.
El metaparadigma de enfermería es el primer nivel de especificidad y
perspectiva de los cuidados enfermeros.
Conceptos básicos del Metaparadigma de
enfermería:
Enfermerí
a:
Única función ayudar al individuo sano o enfermo en la realización
de aquellas actividades que contribuyan a su salud o recuperación
(o una muerte tranquila) facilitando su independencia lo antes
posible.
Salud:
Margen de vigor físico y mental que permite a una persona trabajar
con su máxima efectividad y alcanzar un nivel potencial más alto de
satisfacción en la vida.
Entorno:
Conjunto de todas las condiciones e influencias externas que afecten
a la vida y al desarrollo de un individuo.
Persona (paciente):
Individuo que necesita ayuda para recuperar su salud, independencia
o una muerte tranquila. El cuerpo y alma son inseparables. Contempla
al paciente y a la familia como una unidad.
C ada persona quiere y se esfuerza por c onseguir
su independencia.
El individuo sano o enfermo es un todo completo que
presenta 14 necesidades básicas humanas.
Cuando una necesidad no está satisfecha el individuo no
es un todo complejo e independiente.
Su objetivo (rol de la enfermera) es hacer al individuo
independiente lo antes posible para cubrir sus
necesidades básicas.
El cuidado de enfermería se aplica a través del plan de
cuidados.
La función de ayuda al individuo y la búsqueda de su
independencia es el trabajo que la enfermera inicia y
controla y en el que es dueña de la situación.
Necesidades básicas: son las mismas para todos los seres
humanos y existen independientemente de la situación en
la que se encuentre cada individuo.
14 necesidades básicas:
Necesidades 1 a 7 Fisiología
Necesidades 8 y 9
Seguridad Necesidades 10
Autoestima Necesidad 11
Pertenencia
Necesidades 12 a 14 Auto-
actualización
Relación Enfermera –
Paciente
Se establecen tres niveles en la relación
enfermera
paciente y estos son:
La enfermera como sustituta del
paciente:
Se da siempre que el pac iente tenga una
enfermedad grave, aquí la enfermera es un
de
sustituto
las carencias del paciente debido a su falta de
fortaleza física, voluntad o conocimiento.
La enfermera como auxiliar del paciente:
Durante los periodos de convalecencia la
enfermera ayuda al paciente para que recupere
su independencia.
La enfermera como compañera del
paciente:
La enfermera supervisa y educa al paciente pero
es él quien realiza su propio cuidado.
1. La enfermera como
sustituta del
paciente
3 niveles
en la
2. La enfermera
relación
como auxiliar del
del
paciente
paciente
3. La enfermera como
compañera del
paciente
"... la conciencia para el inconsciente, el apego a la vida para el
suicida, la pierna para el amputado, los ojos para quien acaba
de perder la vista, un medio de locomoción para el recién
nacido, el conocimiento y la confianza para la joven madre, la
voz de los que están demasiado débiles para hablar o se
niegan a hacerlo, y así sucesivamente”.
Virginia
Henderson
Relación enfermera –
médico:
La enfermera tiene una función especial, diferente al de
los médicos, su trabajo es independiente, aunque existe
una gran relación entre uno y otro dentro del trabajo,
hasta el punto de que algunas de sus funciones se
superponen.
Relación enfermera – equipo de
salud:
La enfermera trabaja en forma independiente con
respecto a otros profesionales de salud. Todos se ayudan
mutuamente para completar el programa de cuidado al
paciente pero no deben realizar las tareas ajenas.
Relación enfermera –
médico
Planes
de
cuidados
(Plan terapéutico
del médico)
Las enfermeras,
siguen las
órdenes de los
pacientes
No perder la
función de
enfermería
“La enfermera ayuda al paciente a seguir el plan de
tratamiento en la forma indicada por el médico. Por otra
parte como miembro del grupo médico colabora con los
demás miembros de este grupo, así como estos colaboran
con ella en la planificación y ejecución de un programa
global. Ningún miembro del grupo médico debe exigir de
otro, actividades que le obstaculicen el desempeño de su
función propia”.
Virginia Henderson
Relación enfermera – equipo de
salud
Obtención de la información:
La enfermera evalúa a los pacientes a partir de cada uno de los
14 componentes de los cuidados básicos de Enfermería.
Para recoger la información, la enfermera utiliza la observación,
el olfato, el tacto y el oído.
Para completar la fase de valoración, la enfermera debe analizar
los datos reunidos. Esto requiere conocimientos sobre lo que es
normal en la salud y en la enfermedad.
Según V. Henderson la enfermera y el paciente idean juntos el
plan de cuidados.
Siguiendo el modelo de V. Henderson la recogida de datos
sería:
1.- Necesidad de respirar: amplitud respiratoria, ruidos
respiratorios, color de los tegumentos, frecuencia respiratoria,
mucosidades, permeabilidad de vías respiratorias, ritmo
respiratorio,
Fac tores tos.
que influyen en esta nec esidad: postura,
ejercicio, alimentación, estatura, sueño, emociones, lugar de trabajo..
2.- Necesidad de beber y comer: Alimentos, apetito,
hambre, metabolismo, nutrientes o elementos nutritivos, nutrición,
saciedad.
Factores que influyen: edad y crecimiento, actividades físicas,
regularidad del horario en las comidas, emociones y ansiedad, status
socioeconómico, cultura..
3.- Necesidad de eliminar: defecación, diuresis, micción, heces,
sudor, orina.
Fac tores que influyen: alimentac ión, ejercicios, edad, horario de
eliminación intestinal, estrés.
4.- Necesidad de moverse y mantener una buena postura:
ejercicios físicos, frecuencia del pulso, postura, presión arterial,
ritmo, tono muscular.
Factores que influyen: edad y crecimiento, constitución y capacidades
físicas, personalidad, cultura, roles sociales, organización social.
5.- Necesidad de dormir y descansar:
desc anso, sueño, ritmo circadiano, sueños.
Factores que influyen: edad, ejercicio, hábitos ligados al sueño, ansiedad,
horario de trabajo.
6.- Necesidad de vestirse y desvestirse: vestimenta, ropa
Factores que influyen: edad, talla y peso, creencias, emociones, clima,
status social, cultura.
7.- Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los
límites normales: producción de calor, eliminación de calor.
Factores que influyen: sexo, edad, ejercicio, alimentación, hora del día,
ansiedad y emociones, lugar de trabajo, clima.
8.- Necesidad de estar limpio, aseado y proteger
sus tegumentos: faneras,
tegumentos
Fac tores que influyen: edad, temperatura,
ejercicio, alimentación, emociones, educación, cultura.
9.- Necesidad de evitar los peligros: entorno
familiar, mecanismos de defensa, seguridad física,
seguridad psicológica.
Factores que influyen: edad y desarrollo, mecanismos
de defensa, status socioeconómico, roles sociales,
educación, cultura.
10.- Necesidad de comunicar: accesibilidad de
los que intervienen, conocimiento del yo, vía de
relación.
Factores que influyen: integridad de los órganos de los
sentidos y las etapas de crecimiento, inteligencia,
percepción, personalidad, emociones, entorno, cultura
y status social.
11.- Necesidad de actuar según sus creencias y
sus valores: creencias, fe, ideología, moral, valores.
Factores que influyen: gestos y actitudes corporales, búsqueda de
un sentido a la vida y a la muerte, pertenencia religiosa.
12.- Necesidad de ocuparse para realizarse: autonomía,
autoestima, rol social, estatus social,
valoración.
Fac tores que influyen: edad y c rec imiento, c onstituc ión
y capacidades físicas, emociones, cultura, roles sociales.
13.- Necesidad de recrearse: diversión, juego, ocio, placer.
Factores que influyen: edad, constituciones y capacidades
físicas, desarrollo psicológico, cultura, roles sociales.
14.- Necesidad de aprender: aprendizaje, enseñanza
Fac tores que influyen: edad, c apac idades físicas,
motivac ión, emociones, entorno.
Virginia
Henderson