Estadística II

Lic. Glenda Jackelin Cruz Espinoza

cglendajackelin@unitec.edu
 Objetivos
1. Analiza una tabla de distribución de
frecuencias.
2. Construye un histograma, polígono de
porcentaje y la ojiva.
3. Realiza tablas y gráficas de datos
bivariados.
Tablas y gráficas para datos
numéricos
Distribuciones de frecuencias.
Una distribución de frecuencia es una tabla de resumen en
la que los datos están organizados en clases o grupos
numéricamente ordenados.
 Se debe prestar atención al seleccionar el número apropiado de
agrupaciones o clases para la tabla, determinando una amplitud
conveniente de las clases y estableciendo los límites de cada una
para evitar el traslape.

 El número de clases usadas depende del número de valores. Un

mayor número de valores permite un mayor número de clases.
Distribuciones de frecuencias.
 En general, la distribución de frecuencias debería tener
por lo menos 5 clases, pero no más de 15.
 Para determinar la amplitud de un intervalo de clase, se
divide el rango (el valor mayor menos el valor menor) de
los datos entre el número de clases que se desea.
𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑎𝑑𝑜
Utilidad de una distribución de
frecuencia.
Permite
determinar las
características
Permite una mas
Resume la
rápida importantes de
información de
interpretación un conjunto de
una manera
visual de los datos, donde
mas útil.
datos. están
concentrados y
como están
agrupados.
Distribuciones de frecuencias.
Ejemplo 1: Se reporta la cantidad de casos de violencia
familiar en una determinada ciudad en los últimos 20 meses:
24, 35, 17, 21, 24, 37, 26, 46, 58, 30, 32, 13, 12, 38, 41, 43, 44,
27, 53, 27

Construir una tabla de distribución de frecuencia absoluta.

 Distribuciones de frecuencias.
1. Organizar los datos en un arreglo ordenado.

2. Determinar el rango

3. Seleccionar el número de clases (regla de sturges: 𝑘 = 1 + 3.33log(𝑛))

4. Calcular la amplitud del intervalo

5. Determinar los límites de la clase

6. Calcular los puntos medios de cada clase

7. Contar las observaciones y asignar a las clases correspondientes.

 Distribuciones de frecuencias.
1. 12, 13, 17, 21, 24, 24, 26, 27, 27, 30, 32,
35, 37, 38, 41, 43, 44, 46, 53, 58
2. 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = 58 − 12 = 46
3. Numero de clases 5 (5-15)
46
4. 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 = = 9.2(𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑟 𝑎𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟)
5
 Distribuciones de frecuencias.
5. Determine los límites de clase:

 Clase 1: 10 a menos de 20

 Clase 2: 20 a menos de 30

 Clase 3: 30 a menos de 40

 Clase 4: 40 a menos de 50

 Clase 5: 50 a menos de 60

6. Puntos medios de cada clase: 15,25,35,45,55

 Clase Frecuencia
10 pero menos de 20
20 pero menos de 30
30 Pero menos de 40
40 pero menos de 50
50 pero menos de 60
Total

Clase Frecuencia
10 pero menos de 20 3
20 pero menos de 30 6
30 Pero menos de 40 5
40 pero menos de 50 4
50 pero menos de 60 2
Total 20
 Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
 Como generalmente deseamos saber la proporción o el
porcentaje en cada grupo, es preferible usar la distribución de
frecuencias relativa o la distribución de porcentaje.

 Se crea una distribución de frecuencias relativa al dividir las

frecuencias de cada clase por el numero total de valores.

 Se crea una distribución de porcentaje al multiplicar cada

frecuencia relativa por 100%
Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Frecuencia Distribución de
Clase Frecuencia
relativa porcentaje
10 pero menos de 20

20 pero menos de 30

30 Pero menos de 40

40 pero menos de 50

50 pero menos de 60

Total
Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Frecuencia Distribución de
Clase Frecuencia
relativa porcentaje
10 pero menos de 20 3 0.15 15%

20 pero menos de 30 6 0.3 30%

30 Pero menos de 40 5 0.25 25%

40 pero menos de 50 4 0.2 20%

50 pero menos de 60 2 0.1 10%

Total 20 1.00 100%

Distribución de porcentaje acumulado

Constituye una manera de presentar la

información del porcentaje de los valores
que están por debajo de cierto valor.
La distribución de porcentaje se usa para
formar una distribución de porcentaje
acumulado.
Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Distribución
Frecuencia Distribución
Clase Frecuencia de porcentaje
relativa de porcentaje
acumulado
10 pero menos de 3 0.15 15%
20
20 pero menos de 6 0.3 30%
30
30 Pero menos de 5 0.25 25%
40
40 pero menos de 4 0.2 20%
50
50 pero menos de 2 0.1 10%
60
Total 20 1.00 100%
Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Distribución
Frecuencia Distribución
Clase Frecuencia de porcentaje
relativa de porcentaje
acumulado
10 pero menos de 3 0.15 15% 15%
20
20 pero menos de 6 0.3 30% 45%
30
30 Pero menos de 5 0.25 25% 70%
40
40 pero menos de 4 0.2 20% 90%
50
50 pero menos de 2 0.1 10% 100%
60
Total 20 1.00 100%
 Histograma
 Es una gráfica de barras para datos numéricos agrupados en los
que las frecuencias o los porcentajes de cada grupo de datos
numéricos están representados por barras individuales.

 En un histograma, no hay brecha entre las barras adyacentes,

como en la grafica de barra de los datos categóricos.

 La variable que nos interesa se coloca a lo largo del eje

“X”(horizontal). El eje “Y”(vertical) representa la frecuencia o el
porcentaje de los valores por intervalo de clase.
Histograma
 Ejercicio
 El Hospital Central Carolina tiene los siguientes datos que
representan el peso en libras de 200 bebés prematuros al momento
de su nacimiento: Clase Frecuencia
1.5 pero menos que 2.0 17
2.0 pero menos de 2.5 25
2.5 pero menos que 3.0 33
3.0 pero menos que 3.5 33
3.5 pero menos que 4.0 42
 Realice lo siguiente:
1) Cuantas clases identifica?
4.0 pero menos que 4.5 17
2) Cual es el intervalo de cada clase?
3) Grafique el histograma
Polígono de porcentaje
 Polígono de porcentaje

Un polígono de porcentaje se crea al hacer que el

punto medio de cada clase represente los datos de
esa clase y después se conecta la secuencia de
puntos medios con sus respectivos porcentajes.
Arreglo ordenado del precio por persona en 50

restaurantes dentro y fuera de la cuidad.

 Clases Marca de Frecuencia de Frecuencia Porcentaje de la
clase (punto la cuidad relativa de la cuidad
medio) cuidad
10 pero menos de 15
15 pero menos de 20
20 pero menos de 25
25 pero menos de 30
30 pero menos de 35
35 pero menos de 40
40 pero menos de 45
45 pero menos de 50
50 pero menos de 55
55 pero menos de 60
60 pero menos de 65
Total 50 1.00 100%
 Clases Marca de Frecuencia de Frecuencia Porcentaje de la
clase (punto la cuidad relativa de la cuidad
medio) cuidad
10 pero menos de 15 12.5 1
15 pero menos de 20 17.5 0
20 pero menos de 25 22.5 2
25 pero menos de 30 27.5 3
30 pero menos de 35 32.5 7
35 pero menos de 40 37.5 14
40 pero menos de 45 42.5 8
45 pero menos de 50 47.5 5
50 pero menos de 55 52.5 8
55 pero menos de 60 57.5 1
60 pero menos de 65 62.5 1
Total 50
 Clases Marca de Frecuencia de Frecuencia Porcentaje de la
clase (punto la cuidad relativa de la cuidad
medio) cuidad
10 pero menos de 15 12.5 1 0.02 2
15 pero menos de 20 17.5 0 0.00 0
20 pero menos de 25 22.5 2 0.04 4
25 pero menos de 30 27.5 3 0.06 6
30 pero menos de 35 32.5 7 0.14 14
35 pero menos de 40 37.5 14 0.28 28
40 pero menos de 45 42.5 8 0.16 16
45 pero menos de 50 47.5 5 0.10 10
50 pero menos de 55 52.5 8 0.16 16
55 pero menos de 60 57.5 1 0.02 2
60 pero menos de 65 62.5 1 0.02 2
Total 50 1.00 100%
 Clases Marca de Frecuencia Frecuencia Porcentaje de
clase (punto fuera de la relativa de fuera fuera de la
medio) cuidad de la cuidad cuidad
10 pero menos de 15 12.5
15 pero menos de 20 17.5
20 pero menos de 25 22.5
25 pero menos de 30 27.5
30 pero menos de 35 32.5
35 pero menos de 40 37.5
40 pero menos de 45 42.5
45 pero menos de 50 47.5
50 pero menos de 55 52.5
55 pero menos de 60 57.5
60 pero menos de 65 62.5
Total
 Clases Marca de Frecuencia Frecuencia Porcentaje de
clase (punto fuera de la relativa de fuera fuera de la
medio) cuidad de la cuidad cuidad
10 pero menos de 15 12.5 0
15 pero menos de 20 17.5 0
20 pero menos de 25 22.5 4
25 pero menos de 30 27.5 13
30 pero menos de 35 32.5 13
35 pero menos de 40 37.5 12
40 pero menos de 45 42.5 4
45 pero menos de 50 47.5 1
50 pero menos de 55 52.5 2
55 pero menos de 60 57.5 1
60 pero menos de 65 62.5 0
Total 50 1.00 100%
 Clases Marca de Frecuencia Frecuencia Porcentaje de
clase (punto fuera de la relativa de fuera fuera de la
medio) cuidad de la cuidad cuidad
10 pero menos de 15 12.5 0 0.00 0.0
15 pero menos de 20 17.5 0 0.00 0.0
20 pero menos de 25 22.5 4 0.08 8
25 pero menos de 30 27.5 13 0.26 26
30 pero menos de 35 32.5 13 0.26 26
35 pero menos de 40 37.5 12 0.24 24
40 pero menos de 45 42.5 4 0.08 8
45 pero menos de 50 47.5 1 0.02 2
50 pero menos de 55 52.5 2 0.04 4
55 pero menos de 60 57.5 1 0.02 2
60 pero menos de 65 62.5 0 0.00 0
Total 50 1.00 100%
Polígono de porcentaje acumulado (ojiva)

El polígono de porcentaje acumulado, u ojiva,

muestra la variable de interés a lo largo del
eje “x”, y los porcentajes acumulados a lo
largo del eje “y”
 Marca de Porcentaje de Porcentaje
Clases clase (punto fuera de la acumulado
medio) cuidad
10 pero menos de 15 12.5 0.0 0.0
15 pero menos de 20 17.5 0.0 0.0
20 pero menos de 25 22.5 8 8
25 pero menos de 30 27.5 26 34
30 pero menos de 35 32.5 26 60
35 pero menos de 40 37.5 24 84
40 pero menos de 45 42.5 8 92
45 pero menos de 50 47.5 2 94
50 pero menos de 55 52.5 4 98
55 pero menos de 60 57.5 2 100
60 pero menos de 65 62.5 0
Total
 Tablas y gráficas de datos bivariados

Una tabla de clasificación(o contingencia) cruzada presenta

los resultados de dos variables categóricas. Las respuestas
en conjunto se clasifican de tal manera que las categorías de
una variable se localizan en las filas, y las categorías de la
otra variable se localiza en las columnas. Los valores
localizados en las intersecciones de las filas y columnas se
llaman celdas.
Tablas y gráficas de datos bivariados

Se elaboró una tabla de contingencia

etiquetando las respuestas en conjunto para

cada uno de los 121 fondos de inversión con

respecto al objetivo y al riesgo en una de las

seis posibles celdas en la tabla.

Los datos mostrados a continuación

representan el costo de la energía eléctrica

durante julio de 2004 para una muestra

aleatoria de 50 departamentos de una

habitación en una gran cuidad.

a. Elabore una distribución de frecuencia y

una distribución de porcentaje.

b. Trace un histograma y un polígono de

porcentaje

c. Elabore una distribución de porcentaje

acumulado y trace una ojiva

 Levin, Richard (2009). Estadística para Administración. (Ma. Elena
Zahar Ed.) Naucalpan de Juárez, México: Pearson Educación México.

 Webster, A. L. (2000). Estadística aplicada a los negocios y la

economía. (L. S. Arévalo, Ed.) Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.

 Levine, David (2006). Estadística para Administración, cuarta edición.

(L.M Cruz Ed.) Naucalpan de Juárez, México: Pearson Educación
México.