EL THANZS TEAHER Y LOS ESTUDIOS

SOMÁTICOS DEL CUERPO

Juan Valverde
 PINA BAUSCH Y EL TANZTHEATER
• Nació en 1940 en Solingen, en plena Segunda Guerra Mundial.
• Sus padres trabajaban en un restaurante, donde ella disfrutaba observar a la gente.
• A muy temprana edad demuestra su gran talento y es apoyada por sus padres
para entrar a la Folkwang School, donde es alumna de Kurt Joos.
• Al egresar, es ganadora de una beca para irse a estudiar a Julliard, en NY.
• En NY convive con el rompimiento del ballet, pasa dos años inmersa en el gran
ajetreo citadino.
• Kurt Joos la invita a su compañía y regresa a Alemania.
• Pronto pasa a ser asistente de dirección y más adelante a producir sus propias
obras.
• Arno Wüstenhöfer la invita a la compañía de teatro de Wuppertal, ella le cambia el
nombre a Tanztheater Wuppertal.
 TANZTHEATER Y SU OBRA
• Concepto acuñado por Rudolf Laban en los años 1920.
• Desvinculación de las prácticas y tradiciones del ballet clásico.
• Primeras obras óperas dancísticas y uso de música popular.
• La Consagración de la Primavera, la obra que la convirtió en hito y referencia.
• Tratamiento de temas profundos, pero con humor negro y denso, siempre marcados por los sentimientos en el
contexto de la guerra y la post-guerra.
• Crisis de 1978 con Macbeth en Bochum theater.
• Consolidación de su estilo.
• Siempre influenciada por otras artes, en especial las artes visuales gracias a su esposo Rolf Borzik.
• Búsqueda de interacción con el público.
• No seguía lógicas clásicas ni en investigación ni en escenificación.
• En la compañía, los intérpretes debían tener un alto grado de técnica, pero también de interpretación, por lo
que la mayoría eran personas maduras.
• Su trabajo pasó de ser controversial y poco aceptado a ser una referencia del siglo XX.
 ESTUDIOS SOMANTICOS DEL
CUERPO
• La educación somática o simplemente somática es un campo que emplea
enfoques integrales centrados en el cuerpo para ayudar a las personas a
lograr la integración y la transformación de uno mismo a través del
movimiento y determinadas prácticas de sensibilización destinadas a
promover el bienestar psico-físico.
• Engloba disciplinas distintas, cada una con su propio énfasis educacional y
terapéutico, principios, métodos, psicología y técnicas.
• El término deriva de la palabra "somática" (en griego "soma", somatikos:
"vida, consciente, corporal") que significa, perteneciente al cuerpo,
experienciado y regulado desde el interior. El concepto de soma postula
que ni el cuerpo ni la mente está separada de la otra, ambos son parte de
un proceso vivo. En la somática el enfoques holístico que armoniza cuerpo-
mente es un objetivo común.
• La liberación de las restricciones en el cuerpo y la mente es otro de sus
objetivos, de modo que las funciones individuales prosperan hacia un
estado de salud óptimo mediante la auto-maestría y la responsabilidad
dentro del entorno en el que la persona vive.
• Thomas Hanna aplicó el término en la década de 1970 para describir los
diversos enfoques que integran cuerpo-mente que estaban en desarrollo.
• Su método, Hanna somática Educación y Formación es el procedimiento
para la enseñanza del control voluntario consciente de que el sistema
neuromuscular a las personas que sufren trastornos musculares de
naturaleza involuntaria, inconsciente y es un método para lograr el control
de movimiento, la flexibilidad y la salud.
• Hanna describe el campo de la somática como «El arte y la ciencia del
proceso de interrelación entre la conciencia, la función biológica y el
medio ambiente, los tres factores que se entienden de un modo sinérgico.»
«el estudio del soma, la biología de las funciones corporales por el cual y a
través del cual la conciencia y el medio ambiente están mediada».
 TIPOS
• Ideokinesis : esta técnica utiliza la visualización de las líneas de movimiento
para establecer conexiones entre las diferentes partes del cuerpo, e integrar
así nuevos esquemas de movimiento. ( Odile Rouquet, “de tête aux pieds” ).
Esta técnica fue desarrollada por Mabel Todd ( fisioterapéuta americana ).
Se trata de un proceso que entrena el sistema nervioso para producir
nuevos patrones. Al visualizar un patrón determinado de movimiento se
generan impulsos nerviosos hacia los diferentes músculos implicados. Por
ello, al visualizar nuevos patrones se posibilita el establecimiento de nuevos
circuitos neuromotores
• Idealizar el movimiento y hacerlo después.
• 2. Body Mind Centering : Técnica creada por Bonie Baindbrige Cohen (
kinesióloga y bailarina ), partiendo de una investigación sobre la conexión
entre el cuerpo, la mente y el movimiento. Integró varios campos como el
neurodesarrollo, la danza terapia, la notación del movimiento ( Laban y
Bartenieff ), el aikido, la anatomía y la sabiduría de la medicina oriental
entre otros. Mediante una anatomía vivencial que permite una exploración
de cada sistema fisiológico. Cohen define seis sistemas corporales que
sirven de soporte a las fases de desarrollo motor del niño y del adulto. A
cada sistema le corresponde una cualidad específica, una energía
diferente. Así, Bonie explica que según la imaginación de cada uno, que
depende de su historia, la persona hace intervenir más o menos uno de esos
sistemas y uno de los patrones de movimiento. “ Se moverá tal como se
representa”.
• Tienes una imagen en tu mente, un momento de tu vida, trabaja con ello.
• Método Feldenkrais : técnica elaborada por Moshe Feldenkrais, doctor en
física mecánica y colaborador de Marie Curie y Paul Langevin. Su técnica
se basa sobre la plasticidad del sistema nervioso y se interesa por la
repartición proporcionada de la fuerza muscular en el cuerpo y su
transmisión a través del esqueleto. Se trata de una toma de consciencia del
cuerpo en movimiento. El método se enseña a través de dos procesos: uno
colectivo, llamado “ Autoconsciencia por el movimiento” , en cual el
profesor guía a los alumnos de forma verbal sin ofrecer un modelo exterior
visual, lo que permite a cada uno explorar sus esquemas neuromotores. El
otro proceso es la “Integración funcional”, en el que el profesor interviene
de forma activa en el movimiento del alumno con sus propias manos,
guiándolo así en el movimiento.
• Se trata de volver a aprender lo aprendido.