PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES PARA

REDUCIR EL BULLYING EN ESCOLARES DE

SEXTO GRADO DE UN COLEGIO EN SAN JUAN
DE MIRAFLORES, 2019

Presentado por:
Fernando Andrés Avilés Campos
2019
Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
Planteamiento del problema

COLOCARLO CON GRÁFICOS DE BARRA

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
Pregunta de investigación
¿Cuál es la eficacia del Programa de
Habilidades Sociales del MINSA y el
INSM “Honorio Delgado – Hideyo
Noguchi” en escolares de 6to grado
de primaria para reducir el acoso
escolar entre pares en una institución
educativa de San Juan de Miraflores?

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Justificación
Dará a conocer la eficacia del Programa de Habilidades Sociales del
Teórico MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares
de 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares.

- Disminuir: Niveles de acoso escolar entre pares.

Práctico - Desarrollar: Buenas habilidades sociales.

Relevancia Permitirá analizar si el acoso escolar entre pares puede

ser neutralizado desde la intervención y posteriormente,
Social prevenido en escolares, indistintamente de la edad.

Autónoma
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Objetivos de investigación
Conocer la eficacia del Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el
INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de
O. General primaria para reducir el acoso escolar entre pares en una institución
educativa de San Juan de Miraflores.

Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Asertividad del

Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado –
OE1 Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso
escolar entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.

Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Comunicación del

Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado –
OE2 Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso
escolar entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.

Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Autoestima del

Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado –
OE3 Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso
Autónoma
escolar entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.
Universidad Autónoma del Perú
Objetivos de investigación
Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Toma de Decisiones
del Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado –
OE4 Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso
escolar entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.

Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Cólera del Programa

de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo
OE5 Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar
entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.

Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Irritabilidad del

Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado –
OE6 Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso
escolar entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.

Determinar la eficacia de la aplicación de las sesiones de Agresión del Programa

de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo
OE7 Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar
Autónoma
entre pares en una institución educativa de San Juan de Miraflores.
Universidad Autónoma del Perú
Variable nº 1 en una hoja- letras grandes

Autónoma
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Variable nº 2 en una hoja- letras grandes

Autónoma
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Hipótesis de investigación
El Programa de Habilidades Sociales del MINSA y el INSM “Honorio
Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de 6to grado de primaria para
General reducir el acoso escolar entre pares en una institución educativa de
San Juan de Miraflores es eficaz.

Las sesiones de Asertividad del Programa de Habilidades Sociales del

MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de
H1 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en una
institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.

Las sesiones de Comunicación del Programa de Habilidades Sociales del

MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de 6to
H2 grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en una
institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.

Las sesiones de Autoestima del Programa de Habilidades Sociales del

MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de 6to
H3 grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en una
Autónoma
institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.
Universidad Autónoma del Perú
Hipótesis de investigación
Las sesiones de Toma de decisiones del Programa de Habilidades Sociales
del MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de
H4 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en una
institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.

Las sesiones de Cólera del Programa de Habilidades Sociales del

MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares de
H5 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en una
institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.

Las sesiones de Irritabilidad del Programa de Habilidades Sociales del

MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares
H6 de 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en
una institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.

Las sesiones de Agresión del Programa de Habilidades Sociales del

MINSA y el INSM “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi” en escolares
H7 de 6to grado de primaria para reducir el acoso escolar entre pares en
Autónoma
una institución educativa de San Juan de Miraflores son eficaces.
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 Metodología
Experimental
Diseño Cuasi-Experimental

Tipo Aplicada

Nivel Explicativa

Autónoma
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 Metodología
Población 30 estudiantes

- 30 estudiantes
Muestra - 15 grupo de control
- 15 grupo experimental

Autónoma
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 Metodología
Tipo de Censal
Muestreo

Técnica de
Encuesta
recolección de Cuestionarios
datos
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 Metodología
Instrumento nº 1 Instrumento nº 2
• Lista de Habilidades Sociales • Cuestionario de Cólera, Irritabilidad y
Agresión
• Departamento de Promoción de la Salud • Departamento de Promoción de la Salud
Mental y Prevención de Problemas Mental y Prevención de Problemas
Psicosociales. Psicosociales.

• 42 ítems • 42 ítems

• 2005 • 2005

• Adolescentes Escolares • Adolescentes Escolares

• 25 minutos aproximadamente • 25 minutos aproximadamente

• Busca identificar el nivel de desarrollo de las • Busca identificar el nivel de desarrollo de las
habilidades sociales a través de la evaluación habilidades sociales a través de la evaluación
de los niveles de Asertividad, Comunicación, de los niveles de Cólera, Irritabilidad y
Autoestima y Toma de Decisiones. Agresión.

Autónoma
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 Metodología
Procedimiento • Programa estadístico SPSS versión 23.
• Estadístico Shapiro-Wilk.
para los • T de Student para muestras relacionadas.
resultados

Autónoma
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Resultados
Shapiro-Wilk
Evaluación
SW g p

Pre-test ,970 15 ,859

Post-test ,968 15 ,820

Autónoma
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 Resultados
Shapiro-Wilk
Evaluación
SW s p

Pre-test ,933 15 ,298

Post-test ,953 15 ,573

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

Bajo 10 66,7
11 73,3
Muy bajo
Promedio bajo 4 26,7
Bajo 4 26,7
Promedio 1 6,7

Total 15 100,0
Total 15 100,0

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

Bajo 2 13,3
4 26,7
Muy bajo Promedio bajo 7 46,7

Bajo 11 73,3 Promedio 2 13,3

Promedio alto 1 6,7

Total 15 100,0 Alto 3 20,0

Total 15 100,0

Autónoma
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 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

Bajo 6 40,0

Promedio bajo 8 53,3

Muy bajo 15 100,0
Promedio 1 6,7

Total 15 100,0

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

Bajo 9 60,0

Promedio bajo 4 26,7

Muy bajo 15 100,0
Promedio 2 13,3

Total 15 100,0

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

Bajo 7 46,7
5 33,3
Bajo
Promedio bajo 7 46,7
Promedio bajo 10 66,7
Promedio 1 6,7

Total 15 100,0
Total 15 100,0

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

Bajo 1 6,7

Promedio 10 66,7
Muy alto 15 100,0
Alto 4 26,7

Total 15 100,0

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú
 Resultados
Pre-Test Frecuencia Porcentaje Post-Test Frecuencia Porcentaje

3 20,0 Promedio 7 46,7

Alto

Muy alto 12 80,0 Alto 1 6,7

Total 15 100,0 Total 15 100,0

Autónoma
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Resultados

Autónoma
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Resultados

Autónoma
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 VENIR A LAS 5:30 PM,
EL DIA DE LA EXPOSICIÓN
LA Discusión, no se COLOCA EN LAS PPT,
PERO SI SE DICEN VERBALMENTE
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN

Autónoma
Universidad Autónoma del Perú