NEVOIA DE A ACŢIONA

CONFORM PROPRIILOR
CONVINGERI Şl VALORI,
DE A PRACTICA RELIGIA
Prof. As.med.lic.Tania Bararu
•A acţiona conform propriilor
convingeri/credinţe şi valori este o
necesitate a individului de a
face/exprima gesturi, acte
conforme formaţiei sale, de bine şi
de rău, de dreptate, de urmare a
unei ideologii.
• Nu există fiinţă umană izolată.
→în interacţiune constantă cu ceilalţi indivizi,
membri ai societăţii, şi cu viaţa cosmică sau Fiinţa
supremă/absolută.
→interacţiunea scoate în evidenţă experienţa vieţii
lor, convingerile, credinţele şi valorile propriei fiinţe
şi, pe de altă parte, dezvoltarea personalităţii.

• Nici o societate nu poate trăi fără un set de standarde

asupra cărora s-a căzut de acord; dragostea, grija,
onestitatea, integritatea, încrederea, iertarea, libertatea
alegerii, iată numai o parte dintre acestea.
 Factorii care influenţează
satisfacerea nevoii
- Biologici: gesturile şi atitudinile corporale
- Psihologici: căutarea, cercetarea sensului
vieţii şi morţii; dorinţa de a comunica cu
Fiinţa supremă sau cu cosmosul; emotiile
- Sociologici: cultura, apartenenta religioasa
 Crestinism
Mozaism(Iudaism)
Islamism
Budism
Hinduism
 Probleme de dependenta
1. Culpabilitatea
2. Frustrarea
3. Dificultatea de a acţiona după credinţele
şi valorile sale
4. Dificultatea de a participa la activităţi
religioase
5. Nelinişte faţă de semnificaţia propriei
existenţe
•
• Codul etic al profesiei medicale prevede:

* îngrijirea bolnavului fără diferenţe de rasă,

credinţă, ideologie, culoare;

* păstrarea secretului profesional şi a

confidenţelor făcute de bolnav.
 1. Cuplabilitatea
• Sentimentul dureros, resimţit ca
urmare a contrazicerii propriilor
convingeri şi valori, motiv pentru care
individul se simte vinovat.
• Situatii : boala, pierderea stimei,si a
respectului, anxietatea,conflictele
sociale
 Manifestări de dependenţă
Sentiment de culpabilitate Manifestări de depresie
- amărăciune - manifestări de furie împotriva
- autopedepsire lui Dumnezeu
- autoacuzare - plâns
- mania de a se scuza inutil - insomnie
- înţelegerea bolii ca o - bâlbâială
pedeapsă Manifestări de anxietate
- sentiment de a fi nedemn - tahicardie
- poziţie curbată - tegumente reci, umede
- mişcări lente - Hiperventilaţie
- furie
- mânie
 Interventii
Pacientul să fie
pacientul să-şi păstreze Pacientul să fiepsihic
echilibrat
imaginea pozitivă de sine echilibrat psihic

- încurajează bolnavul să-şi

exprime sentimentele în - îl pune în legătură
legătură cu problema sa cu persoane dorite,
-facilitează satisfacerea apropiate
convingerilor sale

acţionează pentru - administrează, la nevoie,

recâştigarea stimei de medicaţie antidepresivă,
sine a bolnavului tranchilizante (la indicaţia

-planifică, împreună cu
bolnavul, activităţi care să-
i dea sentimentul utilităţii
NEVOIA DE A FI
PREOCUPAT ÎN
VEDEREA
REALIZĂRII
 • A te preocupa în scopul realizării este o
necesitate a oricărui individ de a înfăptui
activităţi care-i permit satisfacerea nevoilor
sau să fie util celorlalţi.
• Munca trebuie să corespundă nivelului de
pricepere şi pregătire a omului pentru a nu
deveni o povară, ci o plăcere.
 Probleme de dependenţă
1. Devalorizarea
2. Neputinţa
3.Dificultatea de a se realiza
4. Dificultatea de a-şi asuma roluri sociale
 1. Devalorizarea
• percepţia negativă pe care individul o are
faţă de valoarea personală şi competenţa
sa
• Sentiment de inferioritate şi de pier-
dere a imaginii de sine - Pacientul nu poate
accepta noua stare în care se găseşte,
modul cum arată, nfăţişarea sa
•Dificultatea în a participa la activităţi
obişnuite sau noi - Starea de dependenţă în
care se află nu-i permite participarea
la activităţi
 Manifestări de dependenţă
•Descurajare, depresie - Stare sufletească de
tristeţe asociată cu nemulţumire
• Sentimente de izolare, de inutilitate, de
respingere - Indepărtarea din colectiv,
nefolosirea în diverse activităţi
•Incapacitatea de a trece peste dificultăţi -
Nu poate depăşi anumite momente critice care i-
au diminuat încrederea în sine
• Somnolenţă, pasivitate - Senzaţie de somn,
indiferenţă la ce se întâmplă în jurul său
 Intervenţii
•OBIECTIV: Pacientul să fie conştient de propria sa valoare şi
competenţă
- ascultă activ pacientul pentru» a-i permite să-şi exprime
sentimentele privind dificultatea de a se realiza
- ajută pacientul să identifice motivele comportamentului său,
apreciază posibilităţile fizice şi intelectuale
- sesizează orice formă de interes pentru o anumită activitate şi-l
antrenează în desfăşurarea ei
- îndrumă spre acele activităţi care sunt atractive pentru
pacient şi totodată utile
- observă şi notează orice schimbare în comportamentul
pacientului (depresie, satisfacţie)
- aplică tehnicile de îngrijire adaptate nevoilor pacientului
- identifică cu pacientul factorii care o împiedică să
• se realizeze: familia, limite economice, starea de
• sănătate
 Intervenţii
OBIECTIV:Pacientul să-şi recapete interesul fată de
sine şi de alţii
- cunoaşte aspiraţiile, sentimentele, interesele şi
capacităţile pacientului
- îl ajută în reevaluarea capacităţilor şi aspiraţiilor sale
- îl susţine în stabilirea unor proiecte
- ajută pacientul să se adapteze la noul rol pe care îl are
sau la statutul său
- îl ajută sâ realizeze o percepere justă a realităţii, să se
integreze în colectiv
- observă reacţiile de satisfacţie sau de nemulţumire ale
pacientului
- explică necesitatea cunoaşterii mediului în
care trăieşte şi a celor din jur
Nevoia de a se recrea
• Recrearea este o necesitate a fiinţei umane
de a se destinde, de a se distra, nd, pentru
aceasta, la activităţi agreabile, în scopul
obţinerii unei relaxări psihice.
 Manifestări de
independenţă
• Destinderea - Starea de relaxare, de încetare a
unei tensiuni nervoase sau a unei stări de
încordare .
• Satisfacţia - Sentiment de mulţumire, de
plăcere
• Plăcerea - Senzaţia sau emoţia agreabilă, legată
de satisfacerea nevoii, de relaxare
• Amuzamentul - Distracţie,
divertisment, înveselire
 Probleme de dependenţă
1.Neplăcerea de a efectua activităţi recreative.
2.Dificultatea de a îndeplini activităţi
recreative
3.Refuz de a îndeplini activităţi recreative
 Surse de dificultate
• Lezarea integrităţii fizice, handicapuri,
constrângeri fizice (pansamente, aparate gipsate)
• Diminuarea capacităţii funcţionale a organelor
de simţ
• Tulburări de gândire, de memorie
• Afectarea stării de conştientă
• Anxietate
• Stres
• Situaţii de criză
• Neadaptarea la rolul de bolnav şi la boală
 Manifestări de dependenţă
• Inactivitatea - Lipsa de interes faţă de
activităţile curente ale vieţii. Persoana este
pasivă, dezinteresată faţă de ceea ce se petrece
în jur, nu participă la activităţi
• Plictiseala - Impresia de vid, de tristeşe, lipsa
de interes pentru activităţi sau evenimente
curente ale vieţii
• Tristeţea - Starea afectivă manifestată prin
indispoziţie şi insatisfacţie, care împiedică
individul să se înveselească
 Asigurarea mijloacelor
de recreare a pacientului
Scop
• diminuarea anxietăţii
• favorizarea repausului
• ameliorarea condiţiilor de spitalizare
Rolul asistentei
• alegerea mijloacelor de recreare (individualizate în
funcţie de vârstă, preferinţele pacientului şi starea lui
fiziologică)
• asigurarea condiţiilor optime pentru aceste activităţi
• supravegherea pacientului în timpul activităţilor de
recreare, pentru a nu se produce agravări ale stării lui
fizice şi psihice
aprecierea impactului activităţii lor
• recreative asupra pacientului
 14. NEVOIA DE A
ÎNVĂŢA CUM SĂ-ŢI
PĂSTREZI SĂNĂTATEA
•A învăţa este acea necesitate a fiinţei
umane de a acumula cunoştinţe,
atitudini şi deprinderi pentru
modificarea comportamentelor sale sau
adoptarea de noi comportamente, în
scopul menţinerii sau redobândirii
sănătăţii.
 Intervenţiile asistentei
pentru menţinerea independenţei
* asistenta medicală explorează nevoile de cunoaştere
ale pacientului;
* elaborează obiective de studiu cu pacientul;
* informează cu privire la mijloacele şi resursele pe care
le poate asigura: broşuri, cărţi, pliante, reviste,
diapozitive etc;
* susţine motivarea pacientului faţă de cunoştinţele care
urmează să le dobândească;
* organizează activităţi de educaţie pentru sănătate:
convorbiri, cursuri, conferinţe, filme, demonstraţii
practice;
• - prezintă materiale cu subiecte interesante,
atractive, cu mijloace şi procedee adecvate
nivelului de cultură şi gradului de înţelegere a
pacienţilor.
 Probleme de dependenţă:
1. Ignoranţa faţă de dobândirea
de noi cunoştinţe, atitudini,
deprinderi

2. Dificultate de a învăţa

3. Cunoştinţe insuficiente
 Surse de dificultate
* Lezarea integrităţii fizice
• Deficitele senzoriale, în special,
auditive şi vizuale, tulburările de
vorbire
• Durere
* Afectarea stării de conştientă:
obnubilare, delir, comă
* Dezvoltare intelectuală:interes redus
limitează acumularea de cunoştinţe.
Tulburări de gândire şi memorie
 Ignoranta
Manifestari de
dependenta

• Cunoştinţe insuficiente
• Nu înţelege necesitatea
de a învăţa şi nu este receptiv
• Nesiguranţa şi frica de necunoscut
• Lipsa de informaţii
• Lipsa interesului de a învăţa
• Dificultate în învăţarea
măsurilor preventive şi
curative
 Rolul asistentei în educaţia
pentru sănătate
→ educaţia este un proces interactiv ce favorizează
învăţarea
Scop
* cuprinde acţiuni care au scopul de a promova
sănătatea, de a preveni boala, de a ajuta persoana să
dobândească mai multă autonomie, de a asigura
continuitatea îngrijirilor din spital la domiciliu
* creşte stima de sine a unei persoane, creste
aderenta la regimurile terapeutice
* (aderenţă/complianţă= respectarea recomadărilor
terapeutice)
 Caracteristicile procesului
educaţional
•se bazează pe aplicarea principiilor
de comunicare interpersonală, care
constau în a transmite mesaje
semnificative unei persoane şi de a
primi de la ea o retroacţiune
•se desfăşoară în domeniul cognitiv,
afectiv şi psihomotor, utilizând metode
adecvate fiecărui domeniu
•Identificarea nevoilor de educaţie a
pacientului pe baza informatiilor culese se va
aprecia nevoia, dorinta, capacitatea de a
învăţa
• Stabilirea obiectivelor educaţionale pe
termen scurt, mediu si lung
• Principii educative  sa se aleaga momentul
potrivit(internare, externare) cand pacientul
doreste sa invete; sa nu dureze mai mult de
20-30 minute; repetare frecventa pt invatare,
limbaj adecvat nivelului de intelegere al
pacientului