¿Qué es la evaluación interna?

Nombre del autor: John Olivo

Muñoz y Rosendo Bonilla
Salinas.
Docente/ Área : Historia.
 Descripción detallada la Investigación
Histórica

3. Reflexión
En esta sección de la evaluación interna los alumnos deberán
reflexionar sobre lo que la realización de la investigación les ha
permitido apreciar con respecto a los métodos que usan los
historiadores y los desafíos que estos enfrentan.
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Histórica
A continuación se ofrecen ejemplos de preguntas de debate que pueden utilizarse para
facilitar la reflexión.
• ¿Qué métodos utilizados por los historiadores empleó en su investigación?
• ¿Qué le permitió apreciar la investigación con respecto a las limitaciones de esos métodos?
• ¿Qué desafíos enfrentan los historiadores? ¿En qué se diferencian de los desafíos que
enfrentan los científicos o los matemáticos?
• ¿Qué desafíos particulares presenta el estudio de la historia basado en material de archivo?
• ¿Cómo puede evaluarse la fiabilidad de las fuentes?
• ¿En qué se diferencian el sesgo y la selección?
• ¿Qué constituye un acontecimiento histórico?
• ¿Quién decide qué acontecimientos tienen importancia histórica?
• ¿Es posible describir acontecimientos históricos de manera objetiva?
• ¿Cuál es la función del historiador?
• A la hora de escribir sobre la historia, ¿es conveniente usar términos tales como
“atrocidad”, o deberían evitarse los juicios de valor?
• En el estudio de la historia es difícil establecer las pruebas, ¿eso significa que todas las
versiones son igualmente aceptables?
El propósito de esta sección es ofrecer a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo
que la realización de la investigación les ha permitido apreciar con respecto a los métodos
que usan los historiadores y los desafíos que estos enfrentan. Se espera que los alumnos se
centren en los siguientes aspectos:

• Qué aprendieron acerca de los métodos empleados por los historiadores.

• Las limitaciones de los métodos empleados por los historiadores y los desafíos que estos
enfrentan.

• Las conexiones entre la investigación y la reflexión.

No se deben comentaron las experiencias personales, por ejemplo, los motivos de su interés
en los temas o afirmar que la investigación les ha enseñado a ser más organizados. Estas
consideraciones no son pertinentes para los métodos que usan los historiadores y los
desafíos que enfrentan, por lo que no deben figurar en esta sección.

Se deben centrar en lo que la investigación les revelaba acerca de los métodos y los desafíos
del trabajo de los historiadores, y establecieron conexiones explícitas entre la sección y el
resto de la investigación.

Los alumnos deben centrarse en los modos en que su investigación los ayudó a comprender
los métodos que usan —y los desafíos que enfrentan— los historiadores, planteando
relaciones explícitas entre la reflexión y la investigación.
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Histórica

Bibliografía
Cada investigación debe incluir una bibliografía y referencias claras de
todas las fuentes, pero esta información no se incluye en el recuento total
de palabras.

Tenga en cuenta que no hay un criterio específico relacionado con la

inclusión de una bibliografía. No obstante, cada investigación debe incluir,
de manera clara, una bibliografía y referencias a las fuentes. La
investigación debe ser trabajo original del alumno, y todas las ideas y el
trabajo de otros deben citarse correctamente. Si un alumno no incluye una
bibliografía y referencias claras a las fuentes, es posible que esté
incumpliendo las normas relativas a la probidad académica.
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Histórica
Límites de palabras
Sección Número de Criterios de Puntos
palabras sugerido evaluación
1. Identificación y 500 A. Identificación y 6 puntos
evaluación de evaluación de
fuentes fuentes
2. Investigación 1 300 B. Investigación 15 puntos
3. Reflexión 400 C. Reflexión 4 puntos
Bibliografía No corresponde No corresponde No corresponde
Total (límite máximo 2 200 Total 25 puntos
de palabras )
Referencias:
Bachillerato Internacional. (2015). Guía de Historia. Recuperado de
http://occ.ibo.org/ibis/occ/Utils/getFile2.cfm?source=/ibis/occ/home/subjectHom
e.cfm&filename=dSpace%2Fes%2Fd_3_histx_gui_1501_1_s%2Epdf
“Los COAR son una propuesta viva, sujeta a
mejoras y construida con todos sus actores”.

GRACIAS