PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA DE

MATEMÁTICA

Mg. Olga Emilda Alí Gómez

FASES PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA
 PROCESOS DIDÁCTICOS
Es el conjunto de actividades ordenadas,
interrelacionadas e interdependientes
entre sí, tendientes a la consecución de
un fin que es el aprendizaje efectivo,
cuyas acciones son manejadas y
dirigidas por el docente dentro de un
periodo de tiempo determinado ya sea
dentro o fuera del aula.
 1. Familiarización
con el problema

5. Planteamiento 2. Búsqueda y
de otros ejecución de
problemas estrategias

4. Reflexión y 3. Socialización de
representaciones
formalización
 1. Familiarización con el problema.
El estudiante se familiariza con la situación y el problema mediante el análisis de la
situación.
ACCIONES DEL ESTUDIANTE
ACCIONES DEL DOCENTE • Los estudiantes responden a preguntas sobre el problema
• Presenta la situación y el problema o la planteado, para ello:
situación que permita el planteamiento del • Identifica datos necesarios y no necesarios, así como la
problema. información que solicita el problema. Esto lo hace mediante
• Realiza preguntas como: la lectura, parafraseo, subrayado, vivenciado, imaginando la
• ¿De qué trata el problema? situación y el problema, con anotaciones, dibujos, compartir
• ¿Cuáles son los datos? lo que han entendido, apelando a los saberes previos.
• ¿Qué pide el problema? • Asimismo identifican el propósito para que van a resolver el
• ¿Disponemos de datos suficientes? problema, la factibilidad de la resolución.
• ¿Guardan los datos relaciones entre si y con los • Responden a preguntas reconociendo algunas nociones e
hechos? ideas matemáticas que estén presentes en el problema a
partir de sus saberes previos.
 2. Búsqueda y ejecución de estrategias.

Implica que el estudiante indague, investigue, proponga, idee o seleccione la o las

estrategias que considere pertinentes. Asimismo se propicia su puesta en acción.
De lo concreto a lo simbólico.

ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE

• Permite que los estudiantes indaguen, investiguen y
exploren, haciendo afirmaciones, preguntas etc.
• Realiza preguntas como por ejemplo:
• ¿Cómo podemos resolver el problema?
• ¿Cu{al será la mejor forma de resolver el problema?
• ¿Estos materiales pueden servir de ayuda? ¿Cómo?
• ¿Cuál será la mejor forma de resolver el problema etc?
• Brinda espacio y tiempo para que reflexionen sobre las
posibles soluciones .
• Los estudiantes indagan, investigan, proponen,
seleccionan y desarrollan una o mas estrategias de
solución para resolver el problema propuesto.
• Para ello pueden realizar simulaciones, hacer uso de
material concreto estructurado y no estructurado,
uso de dibujos, gráficos, tablas etc.
• Lo pueden realizar de manera individual, en pares o
en grupos.
 3. Socialización de representaciones.

Implica que el estudiante intercambia experiencias y confronta con los otros el proceso de
resolución.

ACCIONES DEL ESTUDIANTE

ACCIONES DEL DOCENTE
• Propicia la socialización de las
• Los estudiantes socializan sus representaciones (nociones y
representaciones de los estudiantes
procedimientos utilizados). Para ello:
• Organiza la participación, el orden de las
• Confrontan sus representaciones con la de sus pares.
mismas y los debates.
• Expresan las nociones y procedimientos utilizados.
• Orienta a los estudiantes para que identifiquen
• Responden a preguntas realizadas por sus pares o el
los procedimientos que presentan aspectos
docente
interesantes.
 4. Reflexión y formalización.

Implica que el estudiante consolide y relaciona los conceptos y procedimientos matemáticos

a partir de la reflexión de todo lo realizado. Mirar hacia atrás, que pasos hemos seguido.

ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE

• Gestiona la reflexión y la formalización de
procedimientos y nociones matemáticas, para
ello:
• Examina el camino seguido por los estudiantes.
• Realiza preguntas.
• Explica, sintetiza, resume y rescata los
conocimientos matemáticos puestos en juego
para resolver el problema.
• Los estudiantes reflexionan sobre le proceso de
resolución y se formalizan los procedimientos, nociones
o conceptos matemáticos. responden a preguntas sobre
el problema planteado, para ello:
• .Expresan sus conclusiones, utilizando el lenguaje
matemático y conocimiento matemáticos.
 5. Planteamiento de otros problemas.

El estudiante aplica sus conocimientos y procedimientos en otras situaciones y problemas

planteados o que él mismo debe plantear y resolver. Aquí se realiza la transferencia de los
saberes matemáticos.

ACCIONES DEL ESTUDIANTE

ACCIONES DEL DOCENTE
• Los estudiantes realizan el planteamiento de otros
• El docente brinda espacios para plantear otros
problemas y lo resuelven, o resuelven otros problemas
problemas, para ello:
planteados para ello:
• Presenta una situación similar o diferente para
• Usan los procedimientos y nociones matemáticos en
que el estudiante plantee el problema y lo
situaciones problemas planteados, similares o
resuelva,
diferentes.
• Presenta problemas planteados y permite que
• Recurres a su creatividad para plantear problemas y los
el estudiante gestione en lo posible de manera
resuelven poniendo en juego procedimientos y
autónoma su resolución.
nociones matemáticos construidos.
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