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Raúl Castro
Sanae Taibi
SEMINARIO
Máster Universitario en
Neuropsicología Clínica.
Asignatura: Intervención en
alteraciones mnésicas y del lenguaje
Desarrollo teórico
I. Estrategias de rehabilitación neuropsicológica en pacientes con alteraciones de memoria
1. Mejora del funcionamiento mnésico residual : Entrenamiento de la memoria prospectiva
2. Uso de estrategias compensatorias: Ayudas externas
Conclusión
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
En la rehabilitación de los trastornos del lenguaje, es importante adoptar una perspectiva
multidisciplinar, ya que en la mayoría de caso se debe trabajar otros aspectos además de la
capacidad lingüística, como:
- La psicomotricidad y las praxis
- La percepción en todas las modalidades sensoriales
- Orientación espacial y temporal
- La atención, memoria declarativa y operativa
- Procesamiento simbólico, formación de conceptos y dominio categorial.
Definición: Consiste en pedir al paciente que recuerde realizar una tarea tras un
tiempo específico y cuyo intervalo de tiempo va aumentando atendiendo a la
correcta ejecución de las tareas solicitadas por parte del sujeto.
Ejemplo de entrenamiento: “Prospective Memory Process Training” (PROMPT)
Características o patrones que debe mostrar el paciente previamente:
a. Pacientes que pueden codificar la información, pero no consiguen mantenerla más
de 30 segundos
b. Pacientes que preservan el lenguaje procedimental
c. Pacientes que presentan dificultades para usar ayudas externas
Test evaluador de la memoria prospectiva: “Cambridge Behavior Prospective
Memory Test” (CBPMT)
“Prospective Memory Process
Training” (PROMPT)
Definición: Programa que utiliza situaciones cotidianas donde
se ponen de manifiesto las capacidades memorísticas,
teniendo gran validez ecológica, basado en los principios de
aprendizaje y en la práctica distribuida
Ejecución: Los procedimientos rehabilitadores desarrollados por Luria y Tsvetkova parten del
supuesto de que en cada defecto afásico existen niveles particulares del lenguaje alterados,
en tanto que otros niveles se encuentran conservados. Y se trata de superar estos déficits
fundamentales recurriendo a las habilidades mejor conservadas.
Ejemplo: Los pacientes con dificultades de denominación asociadas con afasia amnésica
presentan una desintegración de las relaciones jerárquicas de las palabras; las tareas de
clasificación de figuras pueden ser potencialmente útiles en ellos (Ardila, 2005).
CONCLUSIÓN
Finalmente podemos concluir que el objetivo de la rehabilitación neuropsicológica
en alteraciones mnésicas no es tanto la restauración de la función perdida, como
la compensación de las dificultades que presenta el paciente, además de ayudar al
paciente a reducir las limitaciones que estos déficits ocasionan en su vida
cotidiana, minimizando de este modo las consecuencias emocionales y sociales
provocadas por el daño cerebral y la sobrecarga del cuidador principal. Muñoz
Céspedes (2004)
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