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CONCEPTOS BÁSICOS DE LA UNIDAD

SOCIALIZACIÓN : ES EL PROCESO DE ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO A SU AMBIENTE


SOCIAL Y CULTURAL , EL APRENDIZAJE ES MUY IMPORTANTE, PUES
SE ADQUIEREN LAS NORMAS , COSTUMBRES, TRADICIONES DEL
GRUPO AL QUE SE PERTENECE
IDENTIDAD PERSONAL : ES LA PERCEPCIÓN DE LA MISMIDAD, QUE ES UN PROCESO DE
REFLEXIÓN DE CÓMO SE JUZGA ASÍ MISMO A PARTIR DEL
JUICIO QUE LOS DEMÁS HACEN DE ÈL ( AUTOESTIMA-
AUTOCONCEPTO), PARA CONSTRUIR ESTA IDENTIDAD SE DEBE
CONSIDERAR:
ESA DEFINICIÓN SE CONSTRUYE SOCIALMENTE.
 TIENE UNA CONTINUIDAD ESPACIO- TEMPORAL ( DURA TODA LA VIDA)
 ES UN FENÓMENO SUBJETIVO, CON UN FUERTE COMPONENTE EMOCIONAL.
ES UN RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA PROPIA INDIVIDUALIDAD
“YO SOY YO, ÚNICO, ESPECIAL E IRREPETIBLE = SOY PERSONA “
PERSONALIDAD

SE DEFINE COMO
ORGANIZACIÓN DINÁMICA DEL INDIVIDUO DE AQUELLOS SISTEMAS PSICO-FÍSICOS QUE
DETERMINAN SU CONDUCTA Y PENSAMIENTO

FORMADA POR

TEMPERAMENTO CARÁCTER

ES
ES
LAS DISPOSICIONES AFECTIVAS QUE CONJUNTO DE HÁBITOS DE COMPORTAMIENTO
DETERMINAN LAS ACCIONES EMOTIVAS DEL QUE SE ADQUIEREN DURANTE LA VIDA
INDIVIDUO
ES
SE BASA EN ADQUIRIDA A TRAVÉS
DE LOS MEDIOS
LA HERENCIA BIOLÓGICA
NATURAL SOCIAL CULTURAL
EJEMPLOS

COLOR DE OJOS, PELO, CONTEXTURA,


INTELIGENCIA,HIPEREMOTIVIDAD SOCIALIZACIÓN
TAREAS DE LA ADOLESCENCIA

ELECCIÓN VOCACIONAL
SEPARACIÓN DE LA FAMILIA
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD Y LABORAL
INDIVIDUACIÓN PERSONAL

TIPOS DE SEPARACIÓN ESTÁ INFLUIDO POR

PSICOLÓGICA ECONÓMICA SOCIAL MEDIO SOCIAL MEDIO ECONÓMICO

SE CARACTERIZA POR SE PRESENTA COMO

CONFLICTO Y REBELDÍA SÍNDROME DE DIFUSIÓN


CON LOS PADRES. CRISIS NORMATIVA DE LA IDENTIDAD
ESTRECHAR LAZOS CON
LOS PARES
Adolescencia y juventud un periodo transicional
con importantes Cambios globales, los cuales
han sido esquematizados dentro de “Tareas de
Desarrollo”
Ella se relaciona con sentirse a si mismo como
estable a lo largo del tiempo, con la adopción
de una identidad psicosexual definitiva, con la
posibilidad de una conducta sexual activa.
La independencia psicológica en un paso necesario, a
veces previo, otras paralelo, al logro de la
independencia social y económica, esta separación
logra lazos amistosos y emocionales con adolescentes
de la misma edad.
La definición de la identidad en el plano de la
elección vocacional y laboral, la mas influenciada
por el entorno sociocultural, geográfico y
económico del joven.
Un seguidor a descrito cuatro diferentes etapas:
identidad lograda, identidad hipotecada,
identidad difusa y moratoria de la identidad.
ETAPAS DE IDENTIDAD

SE DENOMINAN

IDENTIDAD IDENTIDAD IDENTIDAD IDENTIDAD


LOGRADA HIPOTECADA DIFUSA MORATORIA

CONSISTE EN CONSISTE EN
CONSISTE EN CONSISTE EN

SE POSTERGA Y
EXISTENCIA DE LA SE DEFINEN OPCIONES PROLONGA EL
TOMA DE DECISIONES IDENTIDAD POR SIN PASAR POR UN PERIODO
ELECCIÓN DE METAS PERIODO DE
INFLUJO DE OTROS DE DECISIÓN
DEFINICIÓN

EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS

ELEGIR PROFESIONES
ELECCIÓN DE LA PERTENENCIA A PERMANECEN EN EL
IGUALES A LA DE LOS
ELECTIVIDAD TRIBUS URBANAS PADRES HOGAR FAMILIAR
LA IDENTIDAD

SE CONFORMA POR
RELACIÓN DE
REPRESENTAN EL PELIGRO
EXCLUSIÓN
DE PERDER LA IDENTIDAD
CUANDO ENTRAN EN ES
ES CONFLICTO LOS VALORES
EL PROCESO DE PERSONALES V/S VALORES GRUPO DE PERSONAS
IDENTIFICACIÓN CON EL GRUPALES QUE SON DIFERENTES
CONJUNTO DE PERSONAS EXISTEN DOS FORMAS DE Y NO PERTENECEN AL
INTEGRANTES DE ESTA ENFRENTARLO GRUPO
CATEGORÍA 1. MANTENER SU
SE DENOMINA
INDEPENDENCIA,ARRIESG SE DENOMINAN
ANDO LA ACEPTACIÓN
ENDOGRUPOS DEL GRUPO EXOGRUPOS
(NOSOTROS) 2. SOMETERSE AL GRUPO (“LOS OTROS”)
CONFORMAN ARRIESGANDO SU
INDIVIDUALIDAD CONFORMAN
LA IDENTIDAD SOCIAL
LA IDENTIDAD PERSONAL QUE FUENTE DE
MUCHAS VECES SE BASA EN PREJUICIOS Y
ESTEREOTIPOS DISCRIMINACIÓN
FACTORES QUE DETERMINAN LA IDENTIDAD PERSONAL

GRUPOS DE STATUS ETNIA


PERSONALIDAD GÉNERO SOCIAL
PERTENENCIA

NACIONALI
FAMILIA HOMBRE ALTO DAD
TEMPERAMENTO

GRUPO DE PARES MUJER MEDIO


CARÁCTER RECONOCIM
IENTO DE
RELIGIÓN ANCESTROS
¿CÓMO SOY YO? BAJO
¿ QUE QUIERO
SER? EDAD

TRIBU URBANA

EQUIPO DE
FÚTBOL U
OTROS
DESARROLLO MORAL ( JEAN PIAGET)
1º ETAPA 2º ETAPA 3º ETAPA
HETERONOMÍA MORAL SOLIDARIA MORAL DE LA
´(2 A 6 AÑOS ) ( 7-11 AÑOS ) AUTONOMÍA-EQUIDAD
(12 AÑOS………)
CARACTERÍSTICAS
RESPETO UNILATERAL CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
ABSOLUTO  REGLAS COLECTIVAS  SURGE EL ALTRUISMO
BASADAS EN EL RESPETO Y LA COMPASIÓN.
MORAL BASADA EN LA
OBEDIENCIA  LAS REGLAS SON LA JUSTICIA NO SE
ESTABLECIDAS DE APLICA
LAS NORMAS SE ACUERDO MUTUO IGUALITARIAMENTE
ENTIENDEN COMO “
COSAS”.REALES  SURGEN LA LA MORAL ES
HONESTIDAD Y LA AUTÓNOMA, PORQUE
OBEDIENCIA “CIEGA” Y JUSTICIA CREA SU PROPIO
COLECTIVA CÓDIGO DE CONDUCTA
LAS NORMAS SE
RESPETAN POR EL RESPETO A LAS
SOLIDARIDAD Y CON NORMAS SE HACE DE
GRAN RIGIDEZ MODO PERSONAL
ACTIVIDAD EN PAREJAS
• INSTRUCCIONES
• 1.- OBSERVEN CUIDADOSAMENTE CADA IMAGEN
ENUMERADA.
• 2.-CLASIFICALAS SEGÚN LAS ETAPAS DE LA MORAL
DE PIAGET (HETERONOMÍA- MORAL SOLIDARIA-
AUTONOMÍA)
• 3.- SEÑALA UNA CARACTERÍSTICA OBSERVABLE EN
LA IMAGEN
1.-
2.-

3.- 4.-
5,. 6.-

7.- 8.
3. Etapa: Moral de equidad-autonomía (desde los 12 años):
corresponde al período de “las operaciones formales”

Característica: Surge el altruismo, el interés por el otro y la


compasión, “ya no son todos iguales”.
La justicia ya no se aplica, por lo tanto, en forma igualitaria. La
moral se convierte en autónoma, ya que el adolescente es
capaz de concebir principios morales generales.

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Soy el Chacal y Tengo Derecho a..
excitarme con una niña de 5 años
a secuestrarla y violarla
a matarla asfixiándola con mis manos
a desnudarla y meterla dentro de un bolso
y arrojarla al mar como cualquier desecho
y si por mala suerte me pillan y soy parte de esos pocos
que son juzgados
en este país tengo derecho a....

1.-RECIBIR UN TRATO DIGNO Y QUE NO SE ME AGREDA.


2.-A TENER UN ABOGADO
3.- A RECIBIR ALIMENTO Y ATENCIÓN MÉDICA GRATIS
4.-A OPTAR A UN TRABAJO REMUNERADO
5.- A PODER FUGARME SI VEO LA POSIBILIDAD DE HACERLO ( LA FUGA NO ESTÁ
PENADA POR LA LEY )
6.-A QUE EL ESTADO ME MANTENGA POR 40 AÑOS, CON UN COSTO DE 90 MILLONES
DE PESO.
ASPECTOS COGNITIVOS DE LA MORAL ( KOHLBERG )
1º NIVEL PRECONVENCIONAL ( PREMORAL )
SE RESPETAN LAS NORMAS POR LAS CONSECUENCIAS: PREMIO-CASTIGO

ESTADIO Nº1 ESTADIO Nº2


ORIENTACIÓN AL CASTIGO ORIENTACIÓN PRAGMÁTICA
Y LA OBEDIENCIA INDIVIDUALISMO –INTERCAMBIO DE
EGOCENTRISMO SERVICIO

LA RAZÓN PARA HACER LO


LA RAZÓN PARA HACER CORRECTO ES ATENDER LAS
LO CORRECTO ES EVITAR NECESIDADES PROPIAS Y DE LOS
EL CASTIGO DEMÁS
HAGO LO QUE ME CONVIENE MÁS
2º NIVEL: CONVENCIONAL

SE INTENTA RESPONDER A LAS EXPECTATIVAS DEL GRUPO Y MANTENER EL ORDEN


ESTABLECIDO CONVENCIONAL

ESTADIO Nº3
ORIENTACIÓN HACIA LA CONCORDANCIA
“ HAZ A LOS DEMÁS LO QUE DESEAS QUE HAGAN
CONTIGO

 LO CORRECTO ES LO QUE AYUDA Y ES APROBADO POR LOS DEMÁS

SE HACE LO CORRECTO POR LA NECESIDAD DE SER VISTO COMO “ NIÑO


BUENO”

NO QUIERO DEFRAUDARLOS


3º NIVEL : NIVEL POST-CONVENCIONAL ( AUTÓNOMO Y DE PRINCIPIOS )
ESFUERZO POR ACERCARSE A VALORES Y PRINCIPIOS UNIVERSALES

ESTADIO Nº4 ESTADIO Nº 5


ORIENTACIÓN A LA ESTADIO Nº6
SE BUSCA LA LEGALIDAD Y
LEY ORIENTACIÓN A PRINCIPIOS
CONSENSO SOCIAL
SE INCLINA A LO UNIVERSALES Y ÉTICOS.
SE PRIORIZA LA SOCIEDAD
SOCIAL Y COLECTIVO RESPETO A LOS DEMÁS
Y SUS DERECHOS

LO CORRECTO ES
CUMPLIR CON SU LO JUSTO Y CORRECTO
ACTITUD MÁS
DEBER, RESPETAR EL SE DEFINE POR
FLEXIBLE,SE RELATIVIZAN
ORDEN Y LA CONCIENCIA
LAS NORMAS.
AUTORIDAD SE VALORA LA
DIGNIDAD DE LAS
SE HACE LO CORRECTO
“ ES MI PERSONAS.
CUANDO SE RESPETAN LOS
OBLIGACIÓN “ ESTO ES LO
DERECHOS Y LEYES
JUSTO,POR ELLO ES LO
ASUMIDOS LIBREMENTE
CORRECTO.