Universidad

Inclusiva
Nely Rojas
Nicole Quispe
Isaac Rey
Rodolfo Salas
Vanessa Bonifaz

¿POR QUÉ CONSTRUIR UNIVERSIDADES
INCLUSIVAS?
“Tradicionalmente, el foco de atención ha estado en el
desarrollo de buenas prácticas inclusivas en las etapas
preuniversitarias. A medida que ha ido aumentado el
número de alumnos y alumnas con discapacidad, se han
ido reconociendo los procesos de inclusión en la
educación superior, como garantía del derecho a la
educación de todos y todas. Esta igualdad de
oportunidades, contribuye, sin duda, al progreso del
desarrollo humano y al acceso al empleo de calidad
(Apuntes de inclusión, 2017)”.
La Ley General de Educación de 2003 y la Ley General de la Persona con
Discapacidad de 2012, así como sus reglamentos, proporcionan el principal
marco legal de ámbito nacional del sistema educativo enfocado a personas
con discapacidad.
2010-Ley 29535, Ley que otorga reconocimiento oficial a la
lengua de señas peruana
Se requiere que las universidades asuman la
obligación establecida en el artículo 39 de la
LGPCD y establezcan una currícula de educación
que incorpore contenidos referidos a la educación
inclusiva y la atención a la diversidad. Es necesario
que la Superintendencia Nacional de Educación
Superior Universitaria (SUNEDU) fiscalice ello y lo
incorpore como un criterio para la acreditación.
 ¿CUÁLES SERÁN SON LOS PRODUCTOS FINALES
DEL PROYECTO?
PROPÓSITO DEL PROYECTO
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Según Sen, “el enfoque de la capacidad se
concentra en la vida humana y no solo en algunos
objetos separados de conveniencia, como ingresos
o mercancías que una persona puede poseer [...]
ARQUITECTÓNICA en especial en el análisis económico, como los
principales criterios del éxito humano. [...] El
E enfoque propone un cambio de énfasis que pase
D de la concentración en los medios de vida a la
U concentración en las oportunidades reales de vivir”.
C
A
C
I 1.Accesibilidad: rampas, ascensores inteligentes,
Ó elementos podo táctiles. Material educativo adaptado a
N braille, en audio y a LSP, presencia de traductores de
LSP en clases.
2.Diseño Universal: Pabellón con diseño universal.
3.Ajustes Razonables: cursos electivos de braille y
TECNOLÓGICO LSP, apoyo por parte de alumnos en salones de clases
con presencia de personas con discapacidad
 PROTOTIPO
TECNOLÓGICO

PLAY
MODIFICACIÓN DE RECORRIDOS

ACTUAL PROPUESTA
MODIFICACIÓN DE LOS ASCENSORES

ACTUAL PROPUESTA
MODIFICACIÓN DE LOS SS.HH.

ACTUAL PROPUESTA