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Dirección de Calidad
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Acuerdos
PLAN DE AULA
- Respetar las ideas de los demás y ser
prudente en las intervenciones, no
tomarse la palabra ni desviar el tema o -Escucha activa
propósito del taller
Principios
Recordemos los roles de la cooperativo
para el trabajo ruta operativa
...
ESTRUCTURA DEL TALLER
M. 1.
EXPLORACION
M.3.
PRACTICA Y
TRANSFERENCIA
MOMENTO DE EXPLORACIÓN
(20 minutos)
S Q A
La Ruta de acompañamiento pedagógico Siempre Día E es una iniciativa liderada por la Dirección de
Calidad del Viceministerio de Educación Preescolar Básica y Media del Ministerio de Educación Nacional,
que surge en el año 2015 a partir del desarrollo del Día de la Excelencia Educativa “Día E.
En el año 2016 la Ruta de Acompañamiento Siempre Día E, desde EICC, enfoca sus acciones en la
orientación a los establecimientos educativos hacia la excelencia educativa a través del fortalecimiento
curricular para lograr currículos de calidad Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) y el
mejoramiento de los aprendizaje de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes haciendo uso de un conjunto de
referentes, herramientas e instrumentos.
La Estrategia de Integración de Componentes Curriculares (EICC) fue creada para lograr que los
establecimientos educativos inicien y/o fortalezcan el proceso de revisión y actualización de los planes de
área y aula, impactando los procesos de enseñanza-aprendizaje, los procesos de evaluación y los procesos
de acompañamiento pedagógico.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
COMPONENTES DE LA EICC
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Cada material tiene una pregunta orientadora sobre el uso de debemos dar a cada
documento
4. ¿Cuáles son los aprendizajes estructurantes para cada nivel en las áreas básicas?
5. ¿Cómo fortalecer las acciones de enseñanza y aprendizaje en el aula?
6. ¿Cómo puede promoverse dentro del colegio y en el hogar el gusto por la lectura en el
grado transición?
7. ¿Cómo acompañar el paso de los niños y las niñas de educación inicial a la educación
básica?
8. ¿Qué herramientas podría usar un maestro de cualquier área para apoyar y orientar a
los estudiantes en la toma de las decisiones sobre su futuro?
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Cada material tiene una pregunta orientadora sobre el uso de debemos dar a
cada documento
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MATRICES DE REFERENCIA
Son los documentos por área que presentan los aprendizajes que
evalúa el ICFES a través de las pruebas Saber en cada competencia,
relacionándolos con las evidencias de lo que debería realizar el
estudiante según los aprendizajes planteados en cada área básica.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MATRICES DE REFERENCIA
Nota importante para los docentes de grado undécimo de las áreas de
Matemáticas y Lenguaje:
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Unos criterios comunes para las evaluaciones externas. Los resultados de estas, a su vez,
posibilitan monitorear los avances en el tiempo y diseñar estrategias focalizadas de
mejoramiento acordes con las necesidades de las regiones e, incluso, de las instituciones
educativas.
Una guía para precisar los niveles de calidad de la educación a los que tienen derecho
todos los (las) niños, niñas, jóvenes y adultos de todas las regiones del país.
El diseño del currículo, el plan de estudios, los proyectos escolares e incluso el trabajo de
enseñanza en el aula
La producción de los textos escolares, materiales y demás apoyos educativos, así como la
toma de decisión por parte de instituciones y docentes respecto a cuáles utilizar
Los DBA se entienden como el conjunto de aprendizajes estructurantes que deben adquirir
los estudiantes al finalizar cada grado. Los DBA son centrales para el aprendizaje de
estudiantes como garantía para acceder a la educación básica en condiciones de equidad.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Los DBA se convierten en un documento que apoya las estrategias de aula, la revisión y la
actualización de los planes de área y aula.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Son documentos que proponen una ruta didáctica para desarrollar en el aula en las
áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Evaluación Aula
interna y
externa
Proyecto
educativo Aula
institutional
EICC aprendizajes,
actividades,
material
Plan de
estudios,
plan de área
y plan de
aula
Institucional
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(50 minutos)
ACTIVIDAD PRÁCTICA
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(TALLER)
EJERCICIO DE PLANEACIÓN DE
AULA
REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN
1 PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2 PLAN DE ESTUDIOS
3 PLAN DE ÁREA
4 PLAN DE AULA
CURRÍCULO
Dominio 2:
Dominio 1:
Ambientes para el
Planeación y aprendizaje
preparación de clase
Área disciplinar
Permite enfocar la planeación en un área específica
Nivel y grado
Facilita el diseño de la planeación, enfocando las acciones explícitamente en un
grado y de manera implícita considerando la edad de los estudiantes que
pertenecen al mismo.
Estado actual
Permite la reflexión sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes, en relación
con el aprendizaje esperado en el contexto especifico del aula. Puede considerar
el uso de los resultados de evaluaciones externas e internas para la toma de
decisiones sobre aprendizajes a priorizar, así como unas acciones pertinentes
para mejorar los mismos.
Situación deseada
Permite a los docentes proyectar el efecto de sus acciones didácticas en el aula
en relación con el planteamiento de una meta que evidencie el mejoramiento de
los aprendizajes.
ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DISEÑO
DE UN PLAN DE AULA
ELEMENTOS ESENCIAESL PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE AULA