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Y CONSERVACIÓN DE LA
BIODIVERSIDAD
EN EL DESARROLLO
COMUNITARIO
ELABORADO POR: VANESA RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ
Su objeto central de estudio son las relaciones
en general, con un organismo viviente con el
medio natural o entorno en que viven y
Ecología desarrolla su actividad , explica los mecanismo
de adaptación, morfología, fisiología y etológica
del organismo objeto de estudio, condiciones y
posibilidades de supervivencia
ESTUDIAR EL
AMBIENTE
Entorno, material, tangible, mesurable y que
Medio tiene manifestaciones y efectos sobre la calidad
de la vida, que involucra al ser humano y lo
Ambiente hace parte indisoluble en las interacciones
sociedad-naturaleza.
El ambiente es un conjunto
dinámico de relaciones
entre elementos sociales y
naturales, que interactúan
de manera permanente y
producen cambios en las
condiciones previas
existentes en un lugar y en
un momento determinados.
CONSERVACIÓN Y BIODIVERSIDAD
Conservación: Administración del uso humano de
la biosfera para producir el mayor y sostenido
beneficio para las generaciones actuales, pero
que mantenga su potencialidad para satisfacer
las necesidades y aspiraciones de las
generaciones futuras
Biodiversidad: variabilidad de los organismos
vivos de cualquier fuente, incluidos entre otras
cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros
sistemas acuáticos y los complejos ecológicos de
los que forman parte; comprende la diversidad
dentro de cada especie, la diversidad entre las
especies y la diversidad de los ecosistemas
Diversidad genética: variación de genes y
genotipos entre las especies y dentro de
ellas. Es la suma de información genética
que contienen los genes de las plantas,
los animales y los microorganismos que
habitan la Tierra
Diversidad de las especies: Variedad de
especies con características básicas
semejantes y que puede reproducirse
entre ellos
Diversidad de ecosistemas: Se refiere a las
comunidades interdependientes de
especies y entorno físico
Conservación de la biodiversidad:
Gestión realizada por los seres humanos
para proteger, estudiar, recuperar y
utilizar la diversidad biológica y cultural
Diversidad cultural: componente integral
de la biodiversidad.
Biotecnología: Técnicas que emplean
organismos vivos para crear o modificar
productos, “mejorar” plantas o animales,
o también para desarrollar
microorganismos especiales.
Bioseguridad: Se refiere a evaluar los
riesgos ecológicos relacionados con
plantas producidas a través de
manipulación genética
LÍNEA DE TIEMPO
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
1972. Declaración sobre el
Medio Ambiente en la reunión 1975 Reunión de
de Estocolmo Belgrado sobre
•“El hombre tiene el derecho fundamental a la Educación
libertad, la igualdad y al disfrute de Ambiental
condiciones de vida adecuadas, en un medio
de calidad tal que se le permita llevar una •Nueva educación delineada
vida digna y gozar de bienestar, y tiene la posteriormente con más
solemne obligación de proteger el medio para detalle y con extraordinaria
las generaciones presentes y futuras" visión
1975. Programa
Interdisciplinario de
Educación
Ambiental
•Cambio en la visión del
desarrollo y en la educación
que podría propiciarlo
1977. Conferencia
Intergubernamental sobre Documentos Cumbre
Educación Ambiental de Río de 1992
• Visión del nuevo tipo de educación • "Desarrollo Sostenible es
para el futuro. "La Educación Ambiental aquel desarrollo que
debería fomentar el establecimiento de permite satisfacer las
un sistema de valores que esté en necesidades del presente,
armonía con el medio cultural sin comprometer la
tradicional... Por ello la educación capacidad de las futuras
promoverá la paz y la justicia entre las generaciones para
Naciones" satisfacer las propias".
b. Generar conocimientos en las personas y grupos sociales para ganar una comprensión
básica del ambiente en su totalidad
d. Descubrir y cultivar las aptitudes de las personas para resolver problemas ambientales, por
sí mismas y/o actuando colectivamente.
f. Desarrollar la capacidad de evaluación en las personas y grupos sociales, para evaluar las
medidas y los programas de Educación Ambiental.
Algunos otros objetivos son:
i. Promover y estimular
acciones orientadas a
h. Contribuir a la alcanzar niveles
g. Capacitar a la
construcción de una visión sostenibles de desarrollo a
población, individual y
integral y holística del escala humana,
colectivamente, para
ambiente, aportando proporcionando bases
asumir de manera
instrumentos intelectuales conceptuales e
participativa la gestión
y medios que permitan instrumentales para
ambiental del espacio
acceder y construir mejorar y mantener
geográfico que ocupa.
saberes ambientales. óptimas condiciones de
calidad de vida para
todos.
A. Globalidad e Ambiente en su totalidad con un enfoque holístico e integrador, examinando los
integralidad aspectos naturales y los aspectos sociales, en interacción
EDUCACIÓN AMBIENTAL B. Continuidad y Produce y acompaña al ser humano y a los grupos sociales, en todas las etapas
CARACTERISTICAS DE LA
permanencia de la vida.
C. Interdisciplinaridad Abarca y trasciende los límites artificiales de las diferentes disciplinas del saber
y transdisciplinaridad humano.
D. Cubrimiento Abarca los niveles local, regional, nacional e internacional como en sus contextos
espacial. próximos y lejanos
E. Temporalidad Modela la gestión de la situación actual y la visión del futuro, se concentra en las
y sostenimiento situaciones actuales
H. Vinculación Se hace una vinculación estrecha y activa con la realidad local, nacional,
con la realidad regional y global
2. Darle un enfoque sistémico del estudio de las diversas realidades. Todo objeto de estudio
está inmerso en una red de interrelaciones
4. Enfatizar y estimular el autoaprendizaje. Cada persona debe construir sus saberes y ser
autónomo en el estudio e investigación
RECOMENDACIONES PARA LA
ACCIÓN
5. Mostrar la relación entre teoría-práctica y viceversa para una mejor
comprensión de los fenómenos y hechos ambientales
a) Información teórica
b) Talleres dinámicos y participativos de trabajo en grupo
c)Salidas a terreno o de campo
d) Actividades concretas de recuperación ambiental
TEMAS ESPECIALES
1. La construcción de un pensamiento crítico sobre las relaciones actuales entre la sociedad
y la naturaleza, sobre la sociedad de consumo, la globalización, las situaciones locales y
regionales, unido a pautas de acción innovadoras
2. El valor de la diversidad biológica y cultural, su conservación y su potencial de desarrollo
3. La interculturalidad, la integración y los nuevos enfoques sociales
4. El intercambio y la revalorización de saberes
5. La interdisciplinariedad y los saberes ambientales
6. La dimensión de género en la gestión ambiental
7. El protagonismo creativo de las comunidades indígenas, locales, urbanas y rurales, en la
gestión ambiental participativa
8. La construcción de nuevos procesos solidarios en la sociedad
9. La equidad étnica, de género e intergeneracional
10. La ética ambiental y la construcción de nuevos valores ambientales.
11. La paz, el equilibrio de la sociedad y las alternativas de sobrevivencia de la humanidad y el
Planeta.
MÉTODO DE INCORPORACIÓN
Método de aplicación
Analiza un problema, sus causas, consecuencias y se buscan soluciones a partir
de opciones creativas diseñadas por la misma comunidad. Con un enfoque
interdisciplinario y propone un trabajo planificado y en equipo
Campañas
Creación de grupos voluntarios
Realización de estudios
ETAPAS DE INVESTIGACIÓN
PARTICIPATIVA
La investigación participativa puede realizarse en aproximadamente ocho etapas de
trabajo, no necesariamente secuenciales, ya que algunas de ellas se llevan a cabo de
manera paralela, acorde con los propósitos y necesidades del proceso
Etapa 6: Definición Se delimita el campo geográfico y las comunidades a participar. Se analizan las
del universo del posibilidades de acceso a a las comunidades en estudio y se establece la
estudio representatividad cualitativa y cuantitativa
Funciones de la gestión:
• Fijación de políticas ambientales, planificación, programación de
actividades para la mejora ambiental, establecimiento y cumplimiento de
normas, realización de estudios sobre el ambiente, manejo adecuado de
recursos naturales, compilación de datos, determinación de accione de
conservación, recuperación, aprovechamiento, uso racional, control y
vigilancia de recursos naturales, establecimiento de mecanismos de
participación, logro de una capacidad de ejecución, respaldo operativo y
financiero
AUTOGESTIÓN AMBIENTAL
Implica asumir por partes Incluye la participación
de la comunidad, la activa de los miembros de
responsabilidad de la la comunidad y de las
planificación y ejecución organizaciones o
de diversos aspectos y entidades involucradas
procesos que caracterizan con el desarrollo local,
la gestión del ambiente regional y nacional
Búsqueda de apoyos o
asesorías externas para
diferentes momentos del
proceso