HABILITACIÓN Y REHABILITACIÓN

EN NIÑOS.
 HITOS DEL DESARROLLO.

• Los hitos del desarrollo son

comportamientos o destrezas físicas
observadas en lactantes y niños a
medida que crecen y se desarrollan.
SIGNOS DE ALARMA O ALERTA EN LOS HITOS
DEL DESARROLLO
• Existerelación entre hitos del desarrollo y algunos trastornos concretos.
Debe llamarnos la atención cualquier signo que levante sospecha de retraso
del desarrollo en cualquiera de las 4 áreas (cognición, lenguaje, emoción y
sociabilidad o motricidad). Esto nos permitirá un seguimiento en mayor
profundidad del desarrollo y una temprana intervención.
 ESCALAS RECOMENDADAS PARA SCREENING Y
EVALUACIÓN
1.Test de desarrollo de Gessell
2. Escala de Brunet-Lezine
3. Escala de desarrollo de Bailey
4. Inventario de desarrollo Battelle
5. Escalas McCarthy
EAD
La puntuación se da para cada ítem y cada área colocando:
• 0 (Cero) si el ítem no está presente
• 1 (uno) si el ítem está presente
Si el primer ítem evaluado en el rango de edad de la niña o niño es cero (no
está presente) se deberán evaluar los ítems del rango anterior pero en orden
inverso hasta que la niña o niño alcance tres ítems con puntaje de 1.
¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO DETECTAMOS
RETRASOS EN LOS HITOS DEL DESARROLLO?
• Seorientan a una mayor estimulación para la consecución de los hitos del
desarrollo de forma integrada y deberá adaptarse a la edad y
particularidades de cada niño.
• Se puede trabajar la motricidad fina (dedos y manos) y gruesa (andar,
correr, saltar), el equilibrio, la fuerza y coordinación. El dibujo, las
manualidades, el deporte y los juegos de imitación son importantes
herramientas para la adquisición de habilidades motrices.
• Los juegos de escondite, adivinanzas, sopa de letras, preguntas, lectura,
escritura, cálculo, ejercicios de comprensión y resumen contribuyen al
desarrollo cognitivo.
• Las habilidades sociales, de comunicación y
solución de problemas pueden ayudarnos a tener
relaciones más adaptativas y satisfactorias con el
entorno.
• Para trabajar el lenguaje lo mejor es “hablar”.
Apoyar con palabras cada elemento del entorno y
cada intención comunicativa (tanto del niño como
del resto de interlocutores); en situaciones de juego
y de actividades cotidianas es más natural.
BIBLIOGRAFÍA

• http://www.garoo.org/es/los-hitos-del-desarrollo-infantil-los-0-meses-2-
anos/
• https://www.sinergiasong.org/cajasdeherramientas/mildias/desarrollo4.html
• https://blog.cognifit.com/es/hitos-del-desarrollo/
• https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/nino_sano_0-
2_anos.pdf