TIPOS DE CONFIABILIDAD Y

VALIDEZ DE INSTRUMENTOS
¿Qué significa medir?
En la vida diaria medimos constantemente. Por ejemplo, al levantarnos
por las mañanas, miramos el reloj despertador y “medimos” la hora; al
bañarnos, ajustamos la temperatura del agua en la tina o la regadera,
calculamos la cantidad de café que habremos de servir en la cafetera;
nos asomamos por la ventana y estimamos cómo será el día para
decidir la ropa que nos pondremos. Al ver el tráfico evaluamos e
inferimos a qué hora llegaremos a la universidad o al trabajo
medir significa “asignar números, símbolos o valores a las propiedades
de objetos o eventos de acuerdo con reglas”
Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos
observables que representan verdaderamente los conceptos o las
variables que el investigador tiene en mente
En toda investigación cuantitativa aplicamos un instrumento para
medir las variables contenidas en las hipótesis (y cuando no hay
hipótesis simplemente para medir las variables de interés)
¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de
medición?
Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir tres
requisitos esenciales: confiabilidad, validez y objetividad.
 LA CONFIABILIDAD
La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su
aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales
Por ejemplo, si se midiera en este momento la temperatura ambiental
usando un termómetro y éste indicara que hay 22°C, y un minuto más tarde
se consultara otra vez y señalara 5°C, tres minutos después se observara
nuevamente y éste indicara 40°C, dicho termómetro no sería confiable, ya
que su aplicación repetida produce resultados distintos. Asimismo, si una
prueba de inteligencia se aplica hoy a un grupo de personas y da ciertos
valores de inteligencia, se aplica un mes después y proporciona valores
diferentes, al igual que en subsecuentes mediciones, tal prueba no sería
confiable (analice los valores de la tabla 9.1, suponiendo que los coeficientes
de inteligencia oscilaran entre 100 y 135). Los resultados no son coherentes,
pues no se puede “confiar” en ellos.
 1. MÉTODO DE PRUEBAS PARALELAS

Se llevan dos versiones de la misma prueba y se aplican a una muestra

de personas, cada prueba es equivalente la una con la otra por eso se
les conoce como paralelas.
 TEST DE
INTELIGENCIA
Versión A Versión B

• En que año se descubrió

• Quien descubrió América
América
• Cuanto es 23 x 46
• Cuanto es 12 x 41
• Suéter es a frio lo que playera
• Corona es a cabeza lo que
es a ____________
brazalete es a ____________
 2. ESTABILIDAD TEMPORAL ( TEST-RETEST)
Sirve para conocer la confiabilidad a través de estabilidad temporal de
la prueba que se realiza.
Se aplica en un momento dado el instrumento a una muestra de
personas y cierto tiempo después se vuelve a aplicar, lo que se espera
es que los resultados sean muy similares, después de la segunda
aplicación se hacen una serie de operaciones estadísticas para obtener
esa correlación entre los resultados de la primera y la segunda
aplicación.
 3. FÓRMULA ALFA DE CRONBACH

Se aplica a los resultados de la aplicación de muestra en un momento

dado, este procedimiento también puede hacerse con un programa
computacional, donde se revisa que tan aceptable es, con el coeficiente
de confiabilidad que nos arroje siendo de 0 a 1.
3. FÓRMULA ALFA DE CRONBACH

• Un coeficiente > 0.9 es excelente

• Un coeficiente de 0.8 a 0.9 es bueno

• Un coeficiente de 0.7 a 0.8 es aceptable

• Un coeficiente de 0.6 a 0.7 es cuestionable

• Un coeficiente de 0.5 a 0.6 es pobre

• Un coeficiente < 0.5 es inaceptable

En términos generales se refiere, al grado en que un instrumento mide
realmente la variable que pretende medir.
 1. Validez de contenido
Es el grado en que un instrumento de medida contiene ítems representativos del contenido que
pretende evaluarse. Se valora que se incluyan en los elementos que forman parte de la medición
aspectos de interés que representen el atributo a evaluar. Dentro de ella pueden valorarse dos grandes
tipos de validez.

A: Cálculo de descriptivos: Consiste en calcular la media y la desviación típica de todos los ítems.

B: Índice de validez de contenido (IVC): Es un índice de validez basado en la valoración de un grupo de expertos
de cada uno de los ítems del test.
 2. Validez de criterio
Se establece al comparar resultados con los de algún criterio externo
que pretende medir lo mismo
Ejemplo: Fernando trata de medir el grado en que es aceptado por Laura. Entonces decide que va a tomarla de
la mano y medir su reacción, supuestamente si ella no retira la mano, esto indicara cierta aceptación. pero para
asegurarse que su medición es valida, decide utilizar otra forma de medición adicional. Ejemplo mirarla
fijamente a los ojos ,si Laura le sostiene la mirada, será otro indicador de aceptación así, su medición será
validada mediante dos criterios.

Validez concurrente: Si el criterio se fija en el presente y los resultados del instrumento se correlacionan con el
criterio en el mismo momento o punto de tiempo.

Validez predictiva: Si el criterio se fija en el futuro.

 3. Validez de constructo
Este tipo de validez se refiere a la exactitud con la que el instrumento de medida mide lo
que en principio se propone medir. Dicho de otro modo, valora en qué medida las
respuestas o resultados del método de evaluación empleado tienen un significado
concreto, existiendo relación entre lo observado y el constructo de interés.
Los estudios piloto son un elemento crucial de un buen diseño
del estudio. La realización de un estudio piloto no garantiza el
éxito en el estudio principal, pero sí aumenta la probabilidad.

Los estudios piloto a cumplir una serie de funciones

importantes y pueden proporcionar información valiosa para
otros investigadores.

Hay necesidad de una mayor discusión entre los

investigadores, tanto del proceso y los resultados de los
estudios piloto.
Puede referirse a los llamados estudios de factibilidad que son
"versión a pequeña escala, o el juicio de ejecución, realizadas
como preparación para el importante estudio" (Polit et al,
2001).

Sin embargo, un estudio piloto también puede ser la prueba

previa o "probar" de un instrumento de investigación en
particular (Baker 1994).

Una de las ventajas de realizar un estudio piloto es que se

podría dar un aviso por adelantado acerca de dónde podría
fallar el proyecto de investigación, o si los métodos o
instrumentos propuestos son inadecuados o demasiado
complicado.
• Para probar el proceso de investigación y el protocolo. Estos estudios piloto se refieren a
menudo como estudios de viabilidad debido a que el estudio piloto pone a prueba la
viabilidad del estudio proyectado. Por ejemplo, ¿los recursos destinados al estudio (dinero,
tiempo, materiales).

• Para identificar las variables de interés y decidir cómo medir cada una de ellas.

• Para probar una estrategia de intervención e identificar los componentes que son más
importantes para la facilitación de la intervención.

• Para desarrollar o probar la eficacia de los instrumentos y protocolos de investigación. ¿Hay

preguntas confusas o engañosas? ¿Es posible mantener la máxima objetividad y reducir la al
máximo el factor de subjetividad introducido por el observador?

• Para estimar los parámetros estadísticos para análisis posteriores. Ciertos análisis estadísticos
requieren que el tamaño de la muestra sea lo suficientemente grande y contenga suficiente
variabilidad como para detectar diferencias entre grupos.
Conjunto de opiniones, valoraciones y recomendaciones basadas sobre la
experiencia y conocimiento de un experto para desarrollar visiones a largo
plazo.

El juicio de expertos se define como una opinión informada de personas con

trayectoria en el tema, que son reconocidas por otros como expertos
cualificados en éste, y que pueden dar información, evidencia, juicios y
valoraciones.
• La integración de un proyecto
• Control integrado de cambios
• El cierre administrativo y cierre de los contratos
• Planificación y definición de los alcance
• Definición de las actividades del proyecto
• Análisis de riesgo
• Método Delphi: es un método que reevalúa los cuestionarios repetidamente en
función de las recomendaciones de los expertos.

• Método de consejo grupal: se trata de que el panel de expertos acepten como

representación del grupo un cierto porcentaje de opiniones concordantes.

• Método de agregados individuales: es cuando se asigna ponderaciones en

función a cada experto del grupo.
Grado en que el instrumento es penetrable a la influencia del curso y
tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
La objetividad se refuerza mediante la estandarización en la aplicación del
instrumento.

Por ejemplo: si se utilizan observadores, su proceder en todos los casos

debe ser lo mas similar que sea posible y su entrenamiento tendrá que ser
profundo y adecuado.

La Confiabilidad, la Validez y la Objetividad no deben tratarse de forma

separada, sino conjuntamente, sin uno de ellos el instrumento no es útil.
 BIBLIOGRAFIA

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf