• Nace en 1968 por Ludwig Von Bertalanffy cuando formuló la (TGS)

• Surgió con la finalidad de dar explicación a la organización de muchos

fenómenos naturales y en la actualidad es aplicada al conocimiento de
muchas otras realidades, tanto como ecológicas, como sociales,
pedagógicas y psicológicas.

• Los trabajos iniciales surgen en terapia familiar y son las escuelas de palo
alto y Milán las que basan en él sus propuestas de intervención
 Para Ludwig todo lo existente en la
naturaleza conocida tiene una relación
intrínseca entre los diferentes
elementos, haciéndolos dependientes y
relacionados unos con otros.
El sistema es el conjunto de unidades
recíprocamente relacionadas
1. Escuela de Milán
2. escuela de Mri de Palo Alto
3. escuela Estructural
La evaluación de esta escuela se basa en una causalidad circular que
proporciona un punto de de vista más complejo del síntoma y su contexto que la
causalidad lineal, el pensamiento lineal puede ser precursor necesario del salto
discontinuo al pensamiento circular, ya que describe un segmento restringido del
contexto más amplio. por consiguiente, la perspectiva circular es más completa
que la lineal, lo cual no significa que la segunda sea incorrecta , simplemente es
más parcial.
En esta escuela se especifican procedimientos únicamente en la cual se
interesan por entender el modo en que las familias mantienen sus problemas con
sus intentos bienintencionados, pero desafortunados , por superarlos. Consideran
que una dificultad se convierte en problema- en algo patológico- cuando se
intenta resolver de manera equivocada.
La estructura se fundamenta en el concepto de estructura , que alude al
conjunto de demandas de los miembros de una familia reflejo de los procesos de
interacción familiar en un momento dado(Minuchin,1077).

Minuchin defiende que no se puede evaluar el sistema familiar como si se tratara

de una entidad estática, si no que el centro de experiencias diagnóstica debe
ser el procesode interacción de la familia.
 NACIO:
Viena, 19 de
Septiembre de
1901

Fue biólogo y filosofo

austriaco

Murió: Búfalo (Nueva

York), 12 de Junio de
1972
 • Venia de ancestros nobles de Hungría.

• Estudio con tutores personales en su propia casa hasta los 10 años

• Ingreso en la universidad de Innsbruck para estudiar historia del arte,

filosofía y biología, finalizo su doctorado en 1926 con una tesis
doctoral sobre psicofísica y Gustav Fechner.
 1937 fue a vivir a Vuelve a Europa por no
estados unidos gracias a querer declararse victima
la obtención de una del nazismo
beca de la fundación
Rockefeller

Donde permaneció dos

años en la universidad
de chicago

PADRE DE LA TEORIA
GENERAL DE LOS
SISTEMAS
Se contextualizaba
al organismo como
un sistema abierto,
en constante
intercambio con
otros sistemas
circundantes por
medio de
complejas
interacciones
SISTEMA SUBSISTEMA

SUPRASISTEMA
Totalidad coherente,
por ejemplo una
familia
Medio que
rodea al
sistema ;
amigos,
vecino, etc.
Los componentes
del sistema:
LOS INDIVIDUOS
TOTALIDAD: El sistema trasciende las
características individuales de
sus miembros

Todo cambio en alguna de las partes

SINERGIA: afecta a todas las demás y en
ocasiones al sistema

Los sistemas tienden a conservar su

ENTROPIA: identidad
 Las modificaciones del sistema
EQUIFINALIDAD: son independientes de las
condiciones iniciales

Permite a las partes restantes

asumir las funciones de las EQUIPOTENCIALIDAD
partes extinguidas

FINALIDAD: Los sistemas compartes

metas comunes
Los sistemas mantienen un RETROAIMENTACION
constante intercambio de
información

Todo sistema viviente se puede

HOMEOSTASIS
definir por su tendencia a
mantenerse estable

Todo sistema también se

define por su tendencia al MORFOGÉNESIS
cambio
 Mantienen unas
fronteras abiertas con
el mundo (el resto de
sistemas) con los que
comparten
intercambios de
energía e
información.
 Hay muy poco
intercambio de
energía e información
con el mundo mas
amplio en que viven
 nació el 26 de falleció el 18 de Marzo
Noviembre de 1894 en de 1964 en Estocolmo,
Columbia Suecia.

fue un afamado
matemático se educó en casa y a la
estadounidense, edad de 11 años comenzó
graduándose a los 14 años con sus estudios
en matemáticas universitarios en la
universidad de tufts
• Se dio a conocer especialmente
como fundador de la cibernética.
• En el año 1948, Norbert Wiener publicó
en Nueva York su Cibernética o el
control y comunicación en animales y
máquinas, libro escrito en clave
netamente matemática en el que
propuso su teoría del control y la
comunicación en máquinas y
animales, que denominó Cibernética.
 Es el estudio que estabiliza y coordina el funcionamiento de los
sistemas complejos como el de los seres vivos o las sociedades. Este
permite hacer un frente a las variaciones del ambiente y presentar
un comportamiento, que le permite al sistema seleccionar los
ingresos (inputs) para obtener ciertos egresos (outputs) predefinidos.
Se encarga de el mando, el control, las regulaciones y el gobierno
de los sistemas. El propósito de la cibernética es desarrollar un
lenguaje y técnicas que nos permitan atacar los problemas de
control y comunicación en general.
La cibernética de primer orden tiene
que ver o se refiere a los sistemas que
no cambian sus objetivos mientras no
se les den nuevas instrucciones al
respecto. Se trata de unos sistemas
prediseñados, mecanicistas y
controlados. aca el observador no se
incluye en el sistema solo se da una
interaccion
La cibernética de segundo orden se ocupa
del observador como parte del sistema de la
persona y se refiere a los sistemas que son
capaces de modificar su objetivo o finalidad
(o su camino) por si mismos, sin necesidad
de ser guiados por alguien. Asi, la segunda
cibernética es una ciencia de acción en la
que los mecanismos de comunicación y
control permiten que el sistema reoriente o
replantee continuamente su camino para
alcanzar su objetivo primario
 PAUL WATZLAWICK
(1921-2007)
• Teórico y psicólogo austriaco,
nacionalizado estadounidense.
• Fue uno de los principales
autores de la teoría de la
comunicación humana.
• Trabajo gran parte de su vida en
la ciudad y en la Universidad
Californiana de Palo Alto.
EXISTEN CINCO AXIOMAS QUE
SIEMPRE SE CUMPLEN EN LA
COMUNICACIÓN HUMANA:
• 1 Axioma: es imposible
no comunicarse

Todo comportamiento comunica

algo, el silencio o el no actuar
también es una forma de
comunicar
• 2 Axioma: Contenido

Distingue los niveles de contenido y

concordancia en toda la comunicación, lo
dicho anteriormente se refiere a:
Contenido: información que se transmite.
Concordancia: la relación que se
establece entre los comunicantes.
• 3 Axioma: Relación

Tanto el emisor como el receptor de la

comunicación estructuran el flujo de
la misma de una distinta forma.
Logrando así interpretar el propio
comportamiento.
Depende de la relación que se tenga
con la persona el mensaje tendrá un
significado específico.
 Se refleja en la
corporalidad que se
utiliza al momento de
comunicarse
• 4 Axioma: comunicación digital (lo
que se dice) y analógica (como se dice).

la comunicación no implica simplemente Miradas

las palabras habladas (digital). señas Entre
También es importante la comunicación Otras
no verbal (analógica).
 5 Axioma: intercambios
comunicacionales:

Simétricos Pueden ser Complementarios

Si la relación Si se basa en
de los intercambios
comunicantes adictivos, es
esta basada decir se
en complementan
intercambios uno al otro;
igualitarios, generando un
ejemplo: Grupo acoplamiento
A, Grupo B.

Grupo A: Dominante
Se puede apreciar una Grupo B: Atiende este
relación simétrica. comportamiento