ARMANDO Y DESARMANDO

ANDO…
 SECRETARIA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN
SOCIAL
LOCALIDAD QUINTA USME – SUMAPAZ
CENTRO ACUNAR GRAN YOMASA
“ARTE… SANOS DE SONRISAS”
Acunando sueños, cobijando saberes y
construyendo realidades.

Proyecto: “Armando y desarmando Ando…”

párvulos 3
Maestros: Sebastián Castillo – Claudia Aponte
Otros protagonistas: Jeidy Acosta (maestra en formación
universidad pedagógica)
Azalia Córdoba y Carmen Torrea (auxiliares pedagógicas)
Coordinadora: Ruth Mery Farías Chaparro.

Bogotá 2014
 Nosotros somos
párvulos 3

Nikol Sara A Sergio Carlos Sara M Gabriel

Jeremy Camilo Natalia Santiago Alejandro

Kevin
Miguel Sharon Sara R Estefany Dayana Sebastián

Camila Samuel Valentina Lenis

María P

Lic. Sebastián castillo Lic. Claudia Aponte

 Dimensión cognitiva.
Dimensión socio-afectiva. Mapa mental • Resolución de problemas
• Arte
• Valores • Juego • Clasificación y
• Compromisos • Literatura discriminación
• Deberes • Exploración del medio (color, forma, tamaño y
• Reglas • autonomía peso)
• Relaciones • Interacción
interpersonales • Exploración
• investigación Arma y desarma
Arma tus reglas estructuras
y acuerdos Rincón de
asamblea construcción

Armando y
desarmando
ando…
Rincón Rincón
de arte de roles Arma y
Arma y desarma tus
creaciones artísticas desarma tu
parque
personaje
Arma y desarma Dimensión creativa y
Dimensión creativa y la diversión comunicativa.
motricidad fina.
Motricidad gruesa.
• Gestualidad
• Dibujo
• Coordinación • Expresión corporal
• Pintura
• Equilibrio • Interacción con el medio y
• moldeado
• desplazamientos con sus pares
• imaginación
Ustedes se preguntaran de donde surgió la idea de
trabajar este proyecto, púes a continuación se lo
contamos….preparados.
Todo empezó con la llegada de los habitantes de
párvulos 3, por tanto todos estábamos a la
expectativa, pero uno a uno fueron llegando.
durante nuestro proceso de acogida afectuosa al centro,
vivimos experiencias maravillosas en donde empezamos a
explorar y a descubrir nuevos espacios. Uno de estos espacios
fue nuestra aula, allí los niños y las niñas encontraron gran
variedad de elementos que despertaron en ellos la curiosidad
por manipularlos y terminar por romperlos como fue el caso
de los cuentos y de algunos de los juguetes.
Debido a estos intereses que mostraron los niños y las
niñas en sus situaciones cotidianas los maestros los
invitamos a explorar el desarmar de manera mas
clara y estructurada.

Les ofrecimos provocaciones como un radio, el cual

llamo mucho su atención, lo primero que hicieron fue
oprimir todos los botones y posteriormente intentaron
abrirlo, para esto utilizaron las herramientas que se
encontraban en el rincón de construcción.
También observamos que al disponer los bloques
lógicos y los conos de cartón los niños y las niñas
armaban estructuras a las cuales les daban un
sentido.

Armaban pasteles, castillos, casas, carros y

muchas cosas mas.
Y es así que surge nuestro proyecto de
investigación llamado:

“Armando y
desarmando ando…”

Por eso en párvulos 3 te encontrabas

con:
La asamblea.
Fue el espacio en el
que compartíamos
con nuestros
compañeros,
hablábamos,
cantábamos y lo
mas importante
armamos nuestros
acuerdos y reglas
para convivir en
grupo.
Entre estos se encuentran
acuerdos de higiene y
salud como; lavarnos las
manos antes de comer,
después de ir al baño.

También armamos
acuerdos de alimentación,
por ejemplo, comernos
todo, no jugar con los
alimentos ni arrojárselos a
los compañeros.
Que bonito
se ve el
salón. Otro de los acuerdos que
armamos en la asamblea fue
el de arreglar el salón después
de cada experiencia dejando
todo en su respectivo lugar.

Y lo mas importante
armamos relaciones
entre compañeros
fundamentadas en el
respeto y el
compañerismo.
Pero estos acuerdos no solo los armamos
maestros, niños y niñas también contamos con el
compromiso de las familias
Con ellos
acordamos la
corresponsabilidad
y el compromiso
hacia todo lo
relacionado con el
bienestar de los
niños y las niñas.

Esto fue lo que ocurrió en nuestra asamblea, ahora

te invitamos a conocer otro de nuestros rincones.
Nuestro rincón de arte.

En este espacio
encontrábamos
variedad de materiales
que nos sirven para
armar nuestras propias
creaciones artísticas
entre ellos: plastilina,
semillas, arcilla y
muchos más….
En este rincón los niños y las niñas tenían la
oportunidad de:

Armar sus propias esculturas

Para esto invitamos a los niños y niñas de
párvulos 3 a explorar diferentes sensaciones con
el fin de crear y expresar sus propias ideas, esto
se dio gracias a una experiencia con arcilla
donde se evidenciaron maneras de interactuar
entre texturas, color y temperatura, lo que les
permitido armar y crear según su imaginación.
Cuando los niños y las niñas encontraron la arcilla sobre
las mesas empezaron a preguntar ¿que es eso profe?
Despertando en ellos gran
curiosidad por investigar y
explorar dicho material.

“La curiosidad es tal

vez una de las mayores
características de los
niños y las niñas, a
través de la cual
indagan, cuestionan,
conocen y dan sentido a
su mundo”
 Kevin fue uno de los
primeros en manipular la
arcilla.
Kevin: “profe esta muy
blandita y fría”

Kevin:
¡esta
blandita!

Luego se fueron involucrando

los demás niños y niñas,
algunos se veían muy
emocionados, les divertía
manipular la arcilla.
 Sebastiá Pero no todos se sentían
n: “No
tengas cómodos, al principio
miedo”
Sergio no quería tocar la
arcilla ya que le daban
nervios por su textura
blanda y húmeda.

Sergio:
“Una
Después de un rato bolita”

Sergio decidió manipular

la arcilla y pudo hacer
una bolita.
“ Involucrarse en la investigación de los niños y
niñas, de manera activa, invita a explorar con
mas interés, pues vemos al maestro como un
socio, un cómplice y un investigador mas”.
 Sara se encuentra
muy concentrada
¿ que estará
pensando hacer
Con la arcilla?

“El arte invita a niños y niñas, con el

acompañamiento de maestros y maestras, a
experimentar a partir de las diferentes
posibilidades que les ofrece su cuerpo y el
manejo de distintos materiales”.
Luego de vivenciar estas experiencias donde los
niños y las niñas encontraron diferentes sensaciones
y dejaron volar su imaginación realizando diversas
creaciones como: esferas, la mamá, la casa, círculos
en donde también se evidencio el modelado de
masas afianzando así mas su motricidad fina.
Pero no solamente la arcilla sirvió para que los niños y
las niñas dejaran volar su imaginación y expresaran su
creatividad mediante sus creaciones artísticas.
Cierto día en la asamblea después de cantar la canción
del pollito amarillito los niños y niñas manifestaron que
querían hacer un pollito, para esto los maestros
dispusimos plastilina y del interés de armar un pollito
terminaron por armar varios animales.

Samuel: “profe yo quiero

plastilina amarrilla”

P. Sebastián: “que quieres

hacer Samuel”

Samuel: “profe una

serpiente”
Samuel hizo dos serpientes de
color amarillo, mientras Natalia
mezclo rojo y amarillo y empezó a
moldear y a hacer un rodillo y muy
emocionada dice:

Natalia:
“Sergio mira
la mía es
mas
grande”.
Camila por su parte escogió el color rojo y después de
moldearla plastilina nos enseño la tortuga que había
armado.

“Las diferentes experiencias artísticas son en sí

mismas una excelente oportunidad para
expresar, comunicar, representar, apreciar,
descubrir y crear desde la vivencia con otros y
con el entorno”.
Pero también utilizamos el dibujo para expresarnos,
además de ser una manera de expresión ayuda a
desarrollar y afianzar en los niños y niñas habilidades de
motricidad fina.

Profe Claudia:
“sebas, muéstrame
que dibujaste”.

Sebastián: “profe,
mire hice un carro”

Profe Claudia:
“que bien sebas”
“El dibujo es una forma de expresión que le permite a los
niños y niñas controlar el movimiento y lograr la
coordinación óculo-manual, además es una manera de
comunicación interpersonal que les permite expresar su
mundo interno”.
Uno de los grandes aliados durante este proceso fue la
literatura, ya que a los niños y las niñas de párvulos 3
les gusta mucho leer y que les lean.

Por eso en nuestro rincón de artes también pudimos

armar el final de nuestras historias.
Mediante la lectura de
cuentos los niños y las
niñas tenían la oportunidad
de dejar volar su
imaginación y proponer un
final para las historias a
través de sus dibujos

“La literatura permite a los

niños y niñas explorar sus
emociones, compartir y
expresar sus temores y sus
sueños, identificarse con los
personajes, adquirir nuevo
vocabulario y familiarizarse
con el funcionamiento de la
lengua escrita”.
 Carlos:
“Un Profe Claudia:
cocolilo”
“Carlos muéstrame
como termina tu
historia”.

Carlos: “profe el
cocolilo se esta
bañando en el
rio”.
Pero en este rincón los niños y las niñas no solo tenían
la oportunidad de armar los finales de las historias.
Después de leer varios cuentos muy interesantes,
decidimos arriesgarnos y escribir nuestro propio
cuento.
 De la asamblea al rincón de arte…
Cierto día en una asamblea los niños
empezaron a hablar de los dinosaurios, Miguel
decía yo tengo un binosaurio rex grande, y
Samuel decía mire mi maleta es de dinosaulios
profe. Mientras que por el otro lado las niñas
hablaban de las princesas, Natalia decía mi
papá me compro un vestido de princesa Sofía.
Al ver esto la profe Claudia les propuso armar
su propio cuento y miren como nos
quedo……….
Samuel: “Plofe había una vez un dinosaulio
rex azul muy glande¡”
Lenis: “y una princesa”
Paula Natalia: “y la princesa jugaba y
jugaba y vivía en el castillo”
Sara: “y el castillo era chiquito”
Profe Claudia: ” ¿ y de que color era
el castillo?”
Sara: “amarillo y azul”.
Profe Claudia: “¿y que había dentro del
castillo?”
Nikol: “ En el castillo había una paloma”
Santiago: “También había un cocodrilo”.
Profe Claudia: “¡ y de que color era el
Cocodrilo?”
Santiago: “El cocodrilo era verde con
manchas negras”.
Profe Claudia: “¿Niños y que comía
el cocodrilo?”
Sergio: “El cocodrilo comía gallinas, y
se ahogaba.”
Profe Claudia: “Sergio ¿ y porque
crees que el Cocodrilo se ahogaba?”
Sergio: “Porque estaba muy………
………….muy lleno de arroz”.
Sara: “la princesa jugaba a las
escondidas con sus amiguitos”.
Estefanny: “La princesa salía a ver el
sol”.
Profe Claudia: “¡Niños y
niñas! ¿pero que
nombre
le pondremos a nuestro
cuento ?”
Samuel: “La princesa y el
dinosaulio azul”.
Profe Claudia: “Niños y niñas
están de acuerdo con el
nombre para el cuento”.
Niños y niñas: si, si, si,……

………..Y colorín
colorado una nueva
historia se ha armado
 Luego invitamos a los niños y niñas a que hicieran
los dibujos de cada personaje donde libremente
expresan y plasman sus ideas.

Samuel: “este es
mi dinosaulio rex
azul”.

Santiago: “el
cocodrilo verde con
manchas negras”.
 Estefany: “la
princesa que salía
a ver el sol”.

Paula Natalia:
“la princesa que
jugaba y jugaba
en el castillo”.
¿Que tal les pareció nuestro
cuento?.................

Bonito verdad, pues si se

quieren seguir
sorprendiendo con el
talento, la imaginación y la
creatividad de los niños y
las niñas de párvulos 3
espera a ver lo que sucedió
en los demás rincones,
como por ejemplo nuestro
siguiente rincón .
 En nuestro rincón de
Fue el espacio en
el que roles…
encontramos
diversidad de
materiales que nos
permiten
representar
situaciones de
nuestra
cotidianidad…
…Aunque también podemos
poner a volar nuestra
imaginación y armar nuestras
situaciones fantásticas…
Aquí armamos y desarmamos nuestros
personajes
Después de leer el cuento “la vaca que puso un
huevo” miren lo que sucedió….
Camilo:
“Yo mi Camilo:
pongo este “Soy una
gorro” vaca”

“Estas experiencias colectivas permiten a los niños y niñas

crear relaciones afectivas con sus compañeros, logrando
enriquecer su nivel de socialización y de lenguaje”.
También armamos nuestros títeres… para esto contamos
con la colaboración de Jeidy, ella era una maestra en
formación de la universidad pedagógica, quien nos
acompaño en esta aventura.

Primero
rasgamos
papel para el
cabello.

Luego lo
pegamos a la
cabeza de
nuestro
títere.
 Le pusimos
ojos
y……………
……
grrrrrrrrrrrrrr
rr nuestro
títere quedó
listo.

Este rincón también nos permitió una aproximación

a la realidad por esta razón decidimos……
 ……..Armar nuestro
Se negocio.
evidencio que los niños y las niñas, les
gustaba jugar a vender empanadas y helados,
en su maravilloso mundo de la imaginación, es
por estos intereses que nace la idea colectiva,
de armar nuestro supermercado:

“Don Armando”, llevando así a crear

mundos reales donde puedan explorar y
vivenciar las experiencias de su cotidianidad.
Se invitó a las familias a ser parte de
nuestro supermercado, así que les
pedimos que nos trajeran elementos
de casa , acercando a los niños y
niñas a las cotidianidad y riqueza de
los materiales reutilizados y así dotar
nuestro supermercado de muchos
productos.
Sharon: “mile Nikol las Santiago: “ Yo voy a comprar
galletas, de fresa” el arroz, pero tengo que dar
Nikol: “Las podemos dos billetes”
complar”
Y los niños y niñas; son los invitados a organizar y
armar su propio negocio, siendo así sus sueños hechos
realidad; disfrutaron y también se veían muy ansiosos
de que llegara el momento para jugar, y explorar un
nuevo mundo.
 Lenis:
Sergio: Sara:
todo
"Por favor ¿señora
suma,
me vende cuanto
Si vale dos mil
yogurt” es?
mil $1000 $2000
pesos pesos
Y es así, como nace esta historia donde les
posibilitamos a los niños y niñas hacer de la
cotidianidad un mundo real donde pueden jugar,
aprender, compartir y vivir experiencias que
enriquecen sus ideas, y sus interés

También aprendimos a: contar billetes hasta el

numero 16, a comprar muchas y pocas cosas,
comparamos los números de distintos valores en los
billetes, hicimos turnos para vender o comprar, luego
organizamos por color, tamaño o cualidad de los
productos…
Para hacer de esta experiencia mas real invitamos a
los niños y las niñas ala alacena de la cocina para que
exploraran los diferentes productos que encontraron
allí….

Paula Natalia: “Mira profe esta

Valentina: “Profe este
supermercado si es de verdad”
Profe Claudia: “Si es de
verdad, y los invito a
conocerlo”
salsa es grande”
Profe Claudia: “¿que podemos
hacer con esta salsa?”
Paula Natalia: “Ensaladas y
perro caliente”.
 Nikol: “esta fruta es grande y pesa
mucho”.

Miguel: “también es redonda y de

color verde”.

Profe Claudia: “observemos que mas

tienen estas frutas”.

Miguel: “es verde con manchas

blancas”.

Profe Claudia: “toquen la fruta ¿es lisa

o es áspera?”

María Paula: “es suave profe y fría”.

Profe Claudia: “¿Como estuvo la visita al supermercado niños y
niñas?”
Valentina: “Me gusto mucho profe porque aprendí que la manzana es
redonda Y esta que tengo en mi mano es verde”.
Profe Claudia : “Me alegra mucho que les halla gustado esta visita” .
Y en nuestro rincón de
construcción…
En este espacio
teníamos la
oportunidad de
armar nuestros
castillos, nuestras
casas y muchas
cosas mas.

Aunque también
teníamos la
oportunidad de
explorar y desarmar.
Ring, ring aló……
Cierto día en el rincón de construcción los niños y las
niñas encontraron un teléfono que llamo su atención, lo
primero que hicieron fue cogerlo y jugar a hablar con
sus mamás.
Carlos:
”hola
Ringgg¡ mami”.
Ringgg
¡¡¡¡¡ ¡¡¡

Ringgg
¡¡¡¡¡
Después de jugar a hablar por teléfono con nuestras
mamas….. Surge la pregunta ¿Por qué podemos
hablar por teléfono?

NIKOL:
Y después de
“vamos a ver conversar llegamos
quien esta
dentro del a la conclusión de
teléfono.”
que había gente
dentro del teléfono.

Por eso decidimos

desarmar el teléfono
para comprobar
nuestra hipótesis.
Niños, niñas ¿y si desarmamos un teléfono?

Profe Sebastián:
“¿Por qué podemos Santiag
escuchar a la gente por o: ”Esta
es mi
teléfono?” mamá”.

Niños y niñas: “hay

gente dentro del
teléfono”.

Profe Sebastián: “si

¿quienes?”

Niños y niñas: “mi

mamá”.
Y adivinen…… Camilo:
Dentro del teléfono “aquí esta
mi mamá”
encontramos a
nuestra mamá.
Miguel: “dentro del
teléfono esta tu mamá”
(a Kevin)
Nikol: “esta es mi
mamá”
Profe Sebastián: “y….
¿no pueden ser los
abuelitos?
¿Donde están tus
abuelitos en el
teléfono?”
Kevin: “abuelitos están
allá” (señala a lo lejos
con la mano)
“Con esta experiencia evidenciamos la manera en que los
niños y niñas interpretan la realidad y como ven su mundo,
llevándolos a formular sus propias hipótesis”.

Luego de desarmar el teléfono los maestros propusimos

a los niños y las niñas armar nuestros propios teléfonos,
para esto dispusimos vasos desechables y lana,
posteriormente explicamos como se debía hacer.

Carlos: Carlos:
“hummm” “No
puedo”
 Sebastián
Carlos: : “Habla Carlos:
“Ah, ya Carlos” “Hola”
pude”

Para armar el teléfono los niños y las niñas debían

pasar la lana por un pequeño orificio en el vaso. Al
principio Carlos no podía pero eso no significaba que
lo dejaría de intentar, intento de una y otra manera
hasta que por fin.
Como ustedes se pudieron dar cuenta
nuestra aula fue un escenario muy
importante de aprendizaje y construcción
de conocimiento durante este proceso de
armando y desarmando ando. pero no fue
el único, también encontramos el parque
que nos brindo un sinfín de posibilidades
para que los niños y niñas expresaran
toda su creatividad.

Arte…sanos de sonrisas
 Armando nuestras propias
atracciones.....

Cierto día nos

encontrábamos en el
parque llevando a cabo
nuestra experiencia, la
cual consistía en hacer
desplazamientos con las
llantas por todo el
espacio.
Después de terminar con nuestra experiencia los niños
y las niñas comenzaron a jugar con las llantas, de
pronto Alejandro y Kevin empezaron a hacer honor
a nuestro proyecto “armando y desarmando ando”

Alejandr
o:bbbrrrrr Alejandro: “profe
rrrrrrrrr…
……. mire mi moto”

Profe Sebastián:
“que bonita moto,
¿Quién la armo?”

Alejandro: “yo
profe, brrrrrr”
Mientras tanto en otro rincón del patio Camilo, Nikol y
Sebastián empezaron a unir llantas y balones para
armar una especie de sillas saltarinas.

“claramente observamos el
maravilloso ingenio de los niños
y niñas al momento de resolver
problemas cotidianos, y como
esto se relaciona con el
proyecto de investigación
armando y desarmando
ando ”

Camilo: “yo salto mas alto que

tu”.

Sebastián: “no yo te gano”.

Pero nuestros niños y niñas no solo armaron sus
atracciones, para lograr esto se presentaron algunos
problemas para los cuales tuvieron que armar equipos
de trabajo que además les ha servido para afianzar aún
más sus relaciones de compañerismo y amistad.
Tiempo después y
con un poco mas de
color gracias a
algunos padres de
familia, maestros y
manos amigas
dispusimos las
llantas agrupadas
por colores y
distribuidas por
todo el espacio
para ver que se le
ocurría esta vez a
los niños y a las
niñas de párvulos
Esta vez Miguel, Gabriel, Santiago y Camila empezaron
a apilar las llantas con ayuda del profe Sebastián.

¿Quieren saber para

que?

Descubrámoslo ¡¡¡¡¡¡¡¡

Miguel: “¿profe mi ayudas?”

Profe Sebastián: “bueno, ¿en que les ayudo
Santiago: “estamos armando un castillo”
Miguel: “si, con muchas torres”
Luego se fueron
sumando mas niños
y niñas y la idea del
castillo empezó a
transformarse un
poco.

Samuel: “profe,
mire una nave
espacial.”

profe Sebastián:
“que bien”

Samuel: “y yo la
manejo”
Luego de viajar en una nave espacial
resultamos atravesando un túnel.
Después armamos
un camino……… el
cual termino por
convertirse en la
manera de cruzar
por un rio infestado
de cocodrilos en el
propio patio de
nuestro jardín.

Nuevamente
aparece el amigo
del cuento. Miguel: “profe si se cae se lo
comen los cocoilos”
 Y para
finalizar con
Sebastián: “ve este desborde
caminando Sara”
de
imaginación
Nikol: Sara
“pofe, Valentina,
ahora yo”
Camilo y Nikol
con ayuda del
profesor
Sebastián
encontraron
una forma de
desplazarse
con las
llantas.
“A partir de experiencias cotidianas basadas en
el juego y la exploración del medio, los niños y
las niñas arman y desarman la manera en la
que ven el mundo y su realidad.

Mediante experiencias como esta los niños y las

niñas de párvulos 3 arman su conocimiento, ya
que les permite dar solución a sus problemas
cotidianos, distinguiendo entre algunas gamas
de colores y realizando clasificación de objetos
(llantas) por algunos atributos como el color, el
tamaño y el peso. A demás les permite
desarrollar confianza por sus habilidades
motrices al tener que desplazarse en el espacio
con objetos generando así un nivel de
dificultad, también permite que los niños y las
niñas den rienda suelta a su imaginación y
creatividad generando un sinfín de
posibilidades.

y son estas experiencias las que permiten a

los niños y niñas a armar relaciones sociales,
afianzar valores como el respeto por sus pares,
la solidaridad, el trabajo en equipo y la
Para cerrar nuestro proyecto “Armando y
desarmando ando” y ratificar los avances obtenidos
en cada una de las dimensiones de los niños y las
niñas de párvulos 3 los invitamos a realizar una
experiencia que consistía armar con arena los castillos,
las princesas y los dinosaurios que tanto les gustaron.
Y como dejar de lado a nuestras familias que fueron
parte fundamental en este proceso, por eso los
invitamos a celebrar el cierre de nuestro proyecto.

Organizamos nuestro stand…

Armamos nuestros
recordatorios…
Las familias tuvieron la
oportunidad de conocer los
demás proyectos …..

…..Y expresarnos su
agradecimiento.
Y así fue como surgió, se desarrollo y finalizo nuestro
proyecto “Armando y desarmando ando”
gracias a esta clase de experiencias donde los niños
y las niñas tienen la oportunidad de explorar,
investigar y compartir sus puntos de vista con sus
compañeros y maestros a través del arte, la
literatura, el juego y la exploración del medio;
siendo esto un espacio enriquecedor y significativo.

“Gracias a los niños y las niñas de párvulos 3

por dejarnos entrar en sus mundos llenos de
fantasía, alegría y conocimiento”.
Sebastián Castillo
Claudia Aponte