Alumna:

Georgina Varona Vargas

No. de Cuenta:
14006767

Materia:
Herramientas de Tecnología Educativa

Grupo:
ML1410_A:M3

Profesora:
Mtra. María Isela García Velázquez

Fecha Actividad:
17 – Mayo – 2015

Actividad:
PRESENTACIÓN TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
ANTE LA ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) ANTE LA
ENSEÑANZA
 INTRODUCCIÓN
Como bien sabemos desde que el hombre tuvo uso de razón ha
estado en continuo aprendizaje, dando como resultado el
surgimiento de diferentes modelos educativos para el proceso
enseñanza – aprendizaje, pasando desde un modelo tradicional,
presencial, semipresencial, hasta llegar a las nuevas
modalidades del siglo XXI.

Dentro de estos cambios y proceso de adaptación de la Sociedad

del Conocimiento surgen las Herramientas Tecnológicas de la
Información y Comunicación o TIC las cuales nos permiten
desarrollar material didáctico, adaptar estrategias para generar
una interacción entre el docente, instructor o facilitador y el
alumno, es decir, forman parte del proceso educativo.
 NUEVAS EXIGENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Según establece C. Alonso y D. Gallego (1999) en el libro
“Multimedia en la Web”, los alumnos retienen la información
de la siguiente manera:
10%
20%
30% Leen

90% Escuchan
50% Ven
Ven y escuchan
70% Dice y discute
Lo que dice y realiza

Por lo tanto hay que adaptar los modelos educativos a las

condiciones de los alumnos del siglo XXI.
 NUEVAS EXIGENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Los sistemas educativos han tenido que adaptarse a los nuevos
paradigmas y de las necesidades cognoscitivas de la Sociedad
del Conocimiento, por lo que ha sido necesario modificar los
enfoques y las estrategias educativas aprovechando los más
recientes desarrollos de las TIC.

Por lo que algunos retos del siglo XXI es asignar nuevos

objetivos a la educación para que cada persona descubra, cree,
innove y/o aprenda. Es decir, se genera una interactividad entre el
docente y el alumno en el proceso enseñanza – aprendizaje.
 NUEVAS EXIGENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Jacques Delors en el Informe de la UNESCO de la Comisión

Internacional sobre la educación para el siglo XXI, menciona
que la educación debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida
serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del
conocimiento:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir
Aprender a ser
NUEVAS EXIGENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PILARES DE LA EDUCACIÓN

Aprender Aprender Aprender Aprender

a conocer a hacer a convivir a ser
Adquirir los Poner en Fomentar las Aprender a
conocimientos práctica los relaciones entre conocerse por si
mismo donde la
mediante la conocimientos distintas
educación
comprensión teóricos para culturas, etnias, contribuya a su
del contexto que que el alumno grupos sociales, inteligencia,
lo rodea con la aprenda a religiones, etc., sensibilidad,
finalidad de desarrollar en un contexto sentido estético,
aprender, habilidades, de igualdad con responsabilidad y
conocer, destrezas y objetivos y espiritualidad
creando una
descubrir y competencias en proyectos
persona autónoma
analizar. la vida laboral. comunes. y con juicio propio.
 TRANSFORMACIONES TECNOLÓGICAS
Los avances tecnológicos en el campo de la comunicación y de la
informática ha enriquecido los instrumentos de la tecnología
educativa con la incorporación de los equipos de grabación,
reproducción y transmisión de texto, sonido e imagen por
mencionar algunos en el proceso educativo.

La integración de las TIC en la comunidad educativa y la

adaptación de los nuevos modelos educativos no ha sido fácil;
sin embargo, dentro del mundo de la educación, la modalidad a
distancia ha sido uno de los modelos que hace uso de los
avances tecnológicos que están revolucionando a la sociedad en
todos sus ámbitos.
 TRANSFORMACIONES TECNOLÓGICAS
La educación a distancia ha sido un modo de enseñar y
aprender de millones de personas durante ciento cincuenta años
evolucionando la forma de enseñanza – aprendizaje con el
apoyo de los actuales medios electrónicos en el último siglo y
medio.

Por lo que Garrison (1985,1989) identifica a tres grandes

generaciones iniciales de este tipo de educación: correspondencia,
telecomunicación y telemática. Hoy en día estas fases o etapas del
desarrollo de la educación a Distancia son las siguientes:

POR VÍA
MULTIMEDIA TELEMÁTICA
CORRESPONDENCIA INTERNET
 TRANSFORMACIONES TECNOLÓGICAS
Fases o etapas del desarrollo de la educación a Distancia
Enseñanza por Enseñanza Enseñanza Enseñanza
correspondencia Multimedia Telemática Vía Internet

S. XIX – Mediados S. XX 1950 – 1980 1980 – 1995 1995 - …

Características: Características: Características: Características:

• Desarrollo de la • Radio, televisión y • Se integran las • Aparición del Aprendizaje
imprenta y los servicios teléfono presentes en casi telecomunicaciones con Virtual y las Universidades
postales. otros medios educativos Virtuales.
todos los hogares,
• Aprendizaje flexible, el
• Se hacia uso del representan esta mediante la informática.
alumno es autodidacta y
servicio de correo como modalidad. • Se apoya en uso de la
genera su propio
vía de comunicación. • El texto apoya recursos Computadora Personal en conocimiento aprendiendo a
• Se integraron guías de audiovisuales: cintas de la enseñanza aprender.
estudio, cuadernos de audio y video, filminas. • La integración de las • Interactividad, surge la web
trabajo, actividades • No hay mucha TIC permite que la 2.0 y 3.0
complementarias y interacción con el alumno, educación a distancia se • Se tiene acceso al
ejercicios de evaluación. sin embargo, se le da centre en el estudiante. conocimiento por medio de
• Al final se integra un prioridad al diseño, • La comunicación es internet.
tutor que responde producción y generación síncrona y asíncrona • El docentes es un
dudas, corrige trabajos y de material didáctico. alumno - profesor y instructor, guía o facilitador
motiva. alumno – alumno. del conocimiento.
 E -LEARNIG
E-Learning se pude definir como un sistema de formación
interactivo para desarrollar programas de enseñanza, que hace
uso masivo de los medios electrónicos para llegar a un
alumnado generalmente remoto.
Se distinguen dos modalidades básicas de E-Learning:

Aprendizaje Tecnología Móvil

a distancia Móvil Learning
 E -LEARNIG
Características:
 Separación física entre profesor y alumno.
 Uso masivo de medios técnicos.
 El alumno como centro del proceso enseñanza - aprendizaje.
 El docentes es un tutor, instructor, guía o facilitador.
 Comunicación de doble vía asíncrona.
 Se superan las barreras surgidas por la distancia y el tiempo.
 Mayor flexibilidad al aprendizaje.
 E -LEARNIG
Las innumerables posibilidades que ofrece el e-learning para
abordar la información hace que no exista una única forma de
plantear los cursos; es decir, existe una variedad metodológica
dependiendo de la importancia que se de en el proceso como
son los modelos centrados en la tecnología, en el profesor, en el
alumno, en los contenidos o a la interacción entre iguales.
Modelos

centrados en

Interacción
Tecnología Profesor Alumnos Contenidos
entre iguales

Hace uso de las Transmite Construye su Auto Trabajo

TIC conocimiento conocimiento formativos colaborativo
 E -LEARNIG
Documentación y recursos

Webs de tecnología educativa

Navegadores

Buscadores
Revistas de TE

Documentos
 E -LEARNIG
Comunicación e intercambio y trabajo colaborativo

Tablón de anuncios

Mail
Base de datos

Foros
Chat

Zona de trabajo
 CONCLUSIÓN
La información presentada muestra la evolución que han tenido
los modelos educativos del Siglo XXI en donde docentes y
alumnos se han adaptado a los cambios del proceso educativo
aprendido a desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y/o
competencias académicas, profesionales, laborales y digitales.

Los constantes cambios en la Sociedad del Conocimiento

lograron integrar las TIC en el proceso enseñanza - aprendizaje
dando como resultado la educación en línea, e-learning u on -
line; sin embargo, el aprendizaje siempre estará en constante
cambio ya que la influencia del contexto sociocultural y
económico dan una pauta para que continúen desarrollándose
nuevas tecnologías y el ser humano evolucione a la par en el arte
de “aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y
aprender a ser.”
 REFERENCIAS
- Belloch, C (2013). “Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje”, en
Entornos Virtuales de Formación. Universitat Valencia, publicado el 7 de septiembre de 2013.
Recuperado el 4 de noviembre de 2014 de http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.wiki

- Delors, J. (1993). La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión

Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Editorial Santilla. Recuperado el 14 de mayo
de 2015 de http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

- García, M. (2015). Lectura 2 Tecnología de Información y Comunicación (TIC) ante la

enseñanza de la materia Herramientas de Tecnología Educativa de la Maestría en Educación en
Línea, Mayo 20154. Recuperado el 11 de mayo de 2015 de
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-699342-dt-content-rid-
10888741_1/courses/UNI_152_01_DTEO_ODTE1S_ML1410_A/LECTURA%202%20TECNOL
OG%C3%8DA%20DE%20INFORMACI%C3%93N%20Y%20COMUNICACI%C3%93N%20%28
TIC%29%20%20ANTE%20LA%20ENSE%C3%91ANZA.pdf

- Virtualab (2013). La historia de la Educación Virtual, publicado el 21 de marzo de 2013.

Recuperado el 6 de noviembre de 2014 de http://www.virtualab.co/la-historia-de-la-
educacion-virtual-e-learning/