Evaluación de síntesis por

curso semestre I

SEXTO B CARLOS ANDRADE

Descripción general
Complete la siguiente tabla.

Numero de estudiantes: 28
Promedio del curso : 6
N° de Estudiantes retirados: 1
Estudiantes con dos o más 0
promedios rojos:
Asignatura con menor rendimiento: matemática
Asignatura con mejor rendimiento: Lenguaje, Historia
Observaciones generales positivas Predomina la autonomía y el
aprendizaje progresivo
Observaciones generales negativas Dificultad de comunicación
/Entendimiento con otros
docentes.
 Ámbito I
Convivencia Escolar
Ámbito I: Convivencia Escolar
Registre tres fortalezas y dos debilidades en los siguientes recuadros

Fortalezas Debilidades
Ámbito I: Convivencia Escolar
Registre solo tres estudiantes.

Estudiantes destacados por su liderazgo positivo

Javiera Flores

Franco Barahona

Catalina Lagos
Ámbito I: Convivencia Escolar
Estudiantes con dificultades de N° de anotaciones N° de entrevista
convivencia escolar Asociadas a con apoderado
(Faltas de índole grave y/o gravísima) convivencia (al 30 de junio)

Complete la siguiente tabla con los tres casos con MAYOR dificultades, para
ello considere las anotaciones de índole graves a gravísimas.
 Ámbito II
Desarrollo Pedagógico
Ámbito II: Desarrollo Pedagógico
Promedios por cursos
Asignatura: Ciencias Naturales.
Cursos:
5°A 5,7

5°B 5,9
6°A 5,5

6°B 5,8

7°A 5,0
7°B 5,0
8°A 5,5
8°B 5,2
 Ámbito II: Desarrollo Pedagógico
Cantidad de objetivos no trabajados por curso
5°A 5°B 0

6°A 6°B 0

OA 13 : Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones

7°A 7°B
cotidianas, considerando: factores como presión, volumen y temperatura- Las leyes que los modelan
QUÍMICA
y La teoría cinético-molecular.

OA 14: Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y

mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación,
filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y
el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

OA 15: Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia empírica
que estos pueden ser físicos o químicos.

8°A 8°B OA 4 Crear modelos que expliquen que las plantas tienen
BIOLOGÍA estructuras especializadas para responder a estímulos del
CELULAR medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando
los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.
Ámbito II: Desarrollo Pedagógico
Estrategias para trabajar los objetivos no tratados o
descendidos.

ABP/ descriptivas

Tecnología transversal

Lecturas complementarias