ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS

EDUCATIVOS

TEMA 1:
EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL
(Síntesis)

Bibliografía de referencia: Organización y Dirección de Centros Educativos

Innovadores. El centro educativo versátil
(Quintina Martín-Moreno Cerrillo)
TEMA: EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL
(Martín-Moreno Cerrillo, Q.)

1-El centro educativo en proceso de cambio.

2-Las líneas del cambio desde la Teoría de la Organización:

La organización flexible de las empresas Post-industriales.

3-Las líneas del cambio desde las Ciencias de la Educación:

la organización escolar como proceso, más que como
resultado.

4-Los determinantes del centro educativo versátil.

5-El centro educativo versátil.

1-EL CENTRO EDUCATIVO EN PROCESO DE CAMBIO

Cambios en
las Ciencias
de la
Cambios de la Educación
Teoría de la
Organización
El centro
educativo en
proceso de cambio
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES

La
organización
flexible de
Del las empresas
Taylorismo post-
industriales
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES

EL INICIO DEL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LAS ORGANIZACIONES

1911-Taylor (The Principles of Scientific Management)
(Teoría Taylor)

División del trabajo en

tareas mecánicas y
Principios

Rentabilidad
relativamente simples OBJETIVO
industrial

La ordenación de esas
tareas en una cadena de
montaje MEJOR
PRODUCTO
menor coste y
menor tiempo
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES

EL INICIO DEL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LAS ORGANIZACIONES

ÉXITO Una producción más

rentable de productos
DEL TAYLORISMO industriales estandarizados

Exigencia a los trabajadores

de tareas mecánicas y
repetitivas
Entornos de
INCONVENIENTES trabajo muy
deshumanizados
Necesidad de instaurar
supervisión y disciplina
rígida en los lugares de
trabajo
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES
LA INFLUENCIA DEL TAYLORISMO EN LA ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE
LOS CENTROS EDUCATIVOS

- Se empieza a concebir más los centros educativos más como

organizaciones empresariales que como centros de enseñanza aprendizaje.
- De los tres grandes ejes, es decir, obtención del mejor producto con el
menor costo y en el menor tiempo posible, se empezó a priorizar el de
menor costo. Y esto dio lugar a que los análisis de las administraciones
educativas en todos los países se dirigieran más a determinar el coste por
alumno.
- Mayor preocupación por lo que le costaba cada alumno en un centro,
que por si cada uno de los alumnos obtenía el nivel máximo de calidad
educativa posible.
- Escuela de corte fabril.
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES

EL INICIO DEL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LAS ORGANIZACIONES

La rigidez de las estructuras organizativas hacía muy difícil la atención a
las diferencias individuales del alumnado por parte del profesorado en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Ej.: Search
“la escuela debe
amoldarse al Voces
niño…” discrepantes NO LOGRARON
GENERALIZARSE
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES

CONCORDANCIA ENTRE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA

SOCIEDAD INDUSTRIAL Y EL CENTRO EDUCATIVO DE INFLUENCIA
TAYLORISTA

Centrado en la adquisición de
Currículum técnicas instrumentales (lectura,
Explícito escritura, cálculo), conocimientos
elementales de las demás disciplinas.
3 clases:
Currículum La puntualidad, la obediencia y la de
Oculto entrenamiento para la realización de
trabajos mecánicos y repetitivos.
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO DE INFLUENCIA TAYLORISTA

1. Uniformidad del programa de estudios para el alumnado de un mismo

nivel educativo.
2. Metodología dirigida a la enseñanza colectiva.
3. Agrupamientos rígidos del alumnado.
4. Aislamiento del profesor.
5. Escasez de recursos materiales de aprendizaje.
6. Uniformidad del diseño espacial.
7. Uniformidad de la temporalización.
8. Controles evaluativos discontinuos.
9. Disciplina formal.
10. Dirección unipersonal.
11. Insuficientes relaciones con su entorno.
 2-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS
EMPRESAS POST-INDUSTRIALES
LAS ORGANIZACIONES FLEXIBLES DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

CARACTERÍSTICAS Desestandarización de los productos y

DE LAS EMPRESAS de los procesos de fabricación
POST-
INDUSTRIALES Estructuras diversificadas e
(Martín-Moreno Cerrillo, interrelacionadas
2007, p.15)
Mayor frecuencia de cambios y
reorganizaciones
Gestión participativa

Incremento de descentralización

Interés por la mejora de la calidad de

vida dentro de la empresa
3-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LAS CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN: LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO
PROCESO, MÁS QUE COMO RESULTADO
LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ORGANIZACIÓN
ESCOLAR PROCESO

NO TANTO
COMO UN
RESULTADO
3-LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LAS CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN: LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO
PROCESO, MÁS QUE COMO RESULTADO
LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La demanda social de niveles y enseñanza

no obligatorios

El incremento del alumnado desafecto

hacia el sistema escolar

Los nuevos planteamientos didácticos

La apertura al entorno
4-LOS DETERMINANTES DEL CENTRO EDUCATIVO
VERSÁTIL

Las actuales demandas de la actividad laboral

La nueva convergencia entre la organización escolar

y la organización laboral

La evolución desde una cultura estática hacia una

cultura escolar dinámica

La atención a la diversidad

El impulso adaptativo de las organizaciones

educativas

La necesidad de convivencia de paradigmas

organizacionales
 5-EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL
CENTRO EDUCATIVO TAYLORISTA
La uniformidad organizativa
1. Uniformidad del programa de estudios para
alumnado de un mismo nivel educativo.
2. Metodología dirigida a la enseñanza colectiva
3. Controles evaluativos discontinuos
4. Agrupamientos rígidos del alumnado
5. Aislamiento del profesor
6. Escasez de recursos materiales de aprendizaje
7. Uniformidad del diseño espacial
8. Uniformidad de los horarios
9. Disciplina formal
10. Dirección unipersonal
11. Insuficientes relaciones con su entorno
CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL
Multiplicidad de fórmulas de trabajo
(Martín-Moreno Cerrillo)
1. Diseños curriculares diferenciados (hacia los
“currícula” a la carta)
2. Metodología dirigida a la enseñanza
individualizada
3. Evaluación continua
4. Agrupamientos muy flexibles del alumnado
5. Enseñanza del profesorado en equipo
6. Incremento de los recursos materiales para el
aprendizaje
7. Diversificación del espacio escolar
8. Atención a la variabilidad de los ritmos
escolares.
9. Disciplina basada en los niveles de convivencia
social y de realización escolar
10. Toma de decisiones institucionales colegiadas
11. Incremento de las relaciones con su entorno
5-EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL

Flexibilidad Adaptabilidad

FÓRMULAS
ORGANIZATIVAS
VERSÁTILES

Polivalencia Compatibilidad
Muchas gracias por vuestra atención